芻議第二課堂對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)研究

1、    芻議第二課堂對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)研究    趙曉娜第二課堂作為第一教學課堂的補充和延伸對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用功不可沒，其在內(nèi)容方面豐富多彩，在交流方面具有互動性，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面承擔著重任，如何更好地優(yōu)化第二課堂的教育環(huán)境，進一步拓展第二課堂的內(nèi)容和形式，優(yōu)化第二課堂的途徑是目前高校需要研究的問題?！娟P(guān)鍵詞】第二課堂；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；研究1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀在21世紀，科學技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，教育正朝著素質(zhì)教育改革的方向前進，社會對具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才需要更加旺盛，在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中更是突出了人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)就是

2、培育創(chuàng)新型人才，傳統(tǒng)的第一課堂是學生接受教育的主要渠道，但由于社會對人才的質(zhì)量要求不斷提高，第二課堂在培育新型的創(chuàng)新型人才方面作用凸顯出來。如何充分發(fā)揮出第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的優(yōu)勢是高校需要深入探索的問題。2 第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的優(yōu)勢2.1 第二課堂兼具開放性和豐富性第二課堂是第一課堂在時間和空間方面的延伸，是授人以漁的典范，教育不應(yīng)該是死板的，機械化的教學，第二課堂真正發(fā)揮了學生的積極性，提高參與度和自主權(quán)，避免課第一課堂教學在教學形式和內(nèi)容方面的局限性。2.2 第二課堂兼具自主性和互動性傳統(tǒng)的課堂教學一般運用教師向?qū)W生知識傳授的單向交流形式，缺乏互動性，第二課堂恰恰相反，一

3、般重視小組或者團隊的活動，教師和學生，學生和學生及學生和社會之間各種角色的轉(zhuǎn)變，通過互相學習，情感溝通讓心靈得以提升，此外，第二課堂更加重視受教育者自我的教育意義，學生提高了自主性，不斷提高活動的參與和策劃能力。2.3 第二課堂兼具實踐性和創(chuàng)造性和第一課堂教學不同在于，第二課堂主張在實踐中獲得真知，將融入到生活中和實踐活動中，學生通過親身體驗，不斷積累社會經(jīng)驗，感受人生價值觀，在實際的人與人的相處中鍛煉心理承受能力，了解社會對創(chuàng)新人才的需求，通過不斷更新知識結(jié)構(gòu)，滿足將來工作崗位的要求。2.4 第二課堂能夠有效激發(fā)學生潛力第一課堂重視教師引導(dǎo)，第二課堂重視學生自主探究，在不斷研究的過程中發(fā)現(xiàn)問

4、題的答案，同時提高自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和精神，不斷加深對知識的理解，提高組織能力和想象力，提高創(chuàng)造精神。3 第二課堂培養(yǎng)創(chuàng)新人才的措施3.1 和第一課堂對接，構(gòu)建完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。第二課堂是在教學計劃規(guī)定之外的學生自愿參加的活動，具有廣泛的內(nèi)容，例如，德智體美等等，還有社會實踐內(nèi)容，課外的科技及文娛活動等。其寓教于樂的形式適合大學生，但是第二課堂只有和第一課堂相結(jié)合、對接才能實現(xiàn)其補充作用，畢竟第一課堂起到基礎(chǔ)性作用，是學生學習知識的主要途徑，再加上第二課堂的拓展，學生能夠在現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)和條件下發(fā)現(xiàn)新的課題創(chuàng)造點，迎接新的挑戰(zhàn)，是對第一課堂知識的再創(chuàng)造。3.2 進一步營造開放式的第二課堂教

5、育環(huán)境第二課堂的開放性是不同于第一課堂的主要特點，特別是在學習途徑、學習內(nèi)容及活動時間和空間方面。第二課堂更加重視發(fā)揮學生的主動性和主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。學?？梢远ㄆ陂_展創(chuàng)新成果展示會，評選和展示優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，鼓勵學生在課外的創(chuàng)新活動，創(chuàng)建開放式的文化氣氛。例如，有的學校定期舉辦的學術(shù)研討會，讓學生開拓視野，提高眼界，鼓勵了學生的創(chuàng)新精神，能夠幫助學生和專業(yè)人士進行學術(shù)探討和交流，提高自身的研究探索能力，研究熱情高漲。還有的學校展覽學生的創(chuàng)意作品，點燃了學生的創(chuàng)造激情，激發(fā)其他學生的創(chuàng)新靈感。此外，還有的院校舉辦科技類的知識競賽，學生可以自由組織題目的選擇，最大程度的發(fā)揮自己

6、的創(chuàng)造力，通過團隊競賽，增加了學生之間的溝通，豐富了學生的課外活動，求同存異。3.3 完善第二課堂的評價和激勵機制通過完善第二課堂的評價和激勵機制能夠保障第二課堂的順利開展，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力構(gòu)建良好環(huán)境，針對第二課堂的創(chuàng)新性的評價要明確方向，具有操作性和先進性。在評價方面要具有全面性，包括對學生、對教師及對第二課堂開展的過程的評價。有些學生在第一課堂表現(xiàn)不好，不能影響其在第二課堂的評價結(jié)果，每個學生有同等的機會。在對學生第二課堂進行評價時要掌握技巧，對于其創(chuàng)新性的能力的表現(xiàn)，要大加贊賞，鼓勵學生運用課本知識解決實際問題，不能一味重視結(jié)果。3.4 學校積極創(chuàng)造條件為學生第二課堂的開展保駕

7、護航第二課堂開展的途徑多樣化，高校應(yīng)該為學生搭建平臺，提供精神及物質(zhì)方面的支持。學?？梢愿鶕?jù)學生的興趣愛好為學生進行社會調(diào)查訪問、考察及科學技術(shù)方面的咨詢提供支持，創(chuàng)造各種條件讓學生將學習到的知識運用到社會實踐及科技活動中，幫助學生在第二課堂中樹立正確的價值觀、世界觀，開拓思維，提高創(chuàng)新意識。在資金方面，學校要首先提供撥款贊助，知識第二課堂的課外實踐活動，學生還可以進行自籌或者外聯(lián)的形式籌集。學?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新基金，引導(dǎo)企業(yè)贊助，各種形式鼓勵學生。4 結(jié)語在第二課堂中，學生具有自主權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，更好的和社會和現(xiàn)實生活相結(jié)合，試培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的較好的平臺，高校應(yīng)該在財力、物力方面大家支持，幫助學生實現(xiàn)自我構(gòu)建，自主學習，當然，教育者也應(yīng)該幫助學生更好的規(guī)劃、設(shè)計第二課堂，充分發(fā)揮其創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。參考文獻1王英全.談“第二課堂”的活動內(nèi)容及育人作用j.商洛師范?？茖W校學報，2000（03）.2韓建華.我國普通高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題和對策j.江西師范大學學報（哲學社會科學版），2007（05）.3潘龍萍.關(guān)于我