初中體育教學提升學生主動參與策略研究

1、    初中體育教學提升學生主動參與策略研究    崔海江摘 要：當前，新課標不斷改革完善，在很大程度上推進了初中體育教學，進一步提升學生的主動性和積極性，使學生能夠有學習的興趣，進一步有效參與到體育教育實踐中，使學生更有效的實現(xiàn)全面深入的發(fā)展，并且進一步結合自身的實際情況，得到個性化的發(fā)展。由此，也可以看出，在初中教育教學改革中，更著重強調(diào)學生的主體性地位，使學生自覺自愿的主動參與到教學實踐中，融入體育課堂，讓學生充分實現(xiàn)素質(zhì)教育，得到全面健康的發(fā)展。基于此，本文有針對性的分析和探究初中體育教學提升學生主動參與策略等相關內(nèi)容，希望通過本文的簡

2、要分析，可以為提升學生的綜合素質(zhì)貢獻一份力量。關鍵詞：初中;體育教學;主動參與;策略在以往的初中體育教育教學過程中，通常情況下，教師都是以自身的思維模式針對教學內(nèi)容進行設計和規(guī)劃，相關形式比較陳舊，并沒有著重考慮到學生的主體性因素，在這樣的情況下，教師所組織的教學活動無法真正意義上引起學生的學習興趣，更不能調(diào)動他們參與的熱情，而這對學生參與體育課堂活動的主動性造成極大的限制，同時也使教育效果大打折扣，無法提升學生的學習效率。一、初中體育教學提升學生主動參與的主要意義（一）從根本上有效順應新課改的全新要求當前，新課改不斷推進，在這個過程中，初中體育教學的核心內(nèi)容和側重點也進一步優(yōu)化和完善，有了很

3、大程度的變化，在這樣的情況下，初中體育教學更加關注學生的全面發(fā)展，進一步提升學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，進一步提升學生的主動參與熱情。（二）進一步有效促進學生實現(xiàn)全面健康的發(fā)展在初中體育課堂上，進一步促進學生提升主動性和積極性，主動參與課堂教學，對于學生來說，有著至關重要的意義，能夠使學生具備強健的體魄和頑強的靈魂。與此同時，也能夠培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度，使其學習壓力和課業(yè)負擔得到有效釋放，確保學生實現(xiàn)全面發(fā)展，具備體育精神，讓自身綜合素質(zhì)得到全面的提升。在初中體育課堂教學過程中，教師有針對性的結合課堂教學目標，主動的引導學生積極有效地參與到課堂實踐中，這樣能夠讓學生進一步樹立健康的體育觀念

4、。（三）更有效的提升初中體育教學質(zhì)量在傳統(tǒng)意義上的初中體育教育教學過程中，學生往往處于被動的學習狀態(tài)，而這樣的情況導致學生學習效率無法提升，更無法確保學生全身心的積極有效的投入到體育教學活動中，其積極性、主動性大大折扣。在新課改的基礎上，在初中體育教學過程中，可進一步提升學生的積極性、主動性和自主探究精神，能夠使學生的學習狀態(tài)調(diào)整到主動學習的軌道上。二、初中體育教學提升學生主動參與策略（一）結合具體情況，更有針對性的創(chuàng)設出更加良好和諧的體育課堂氛圍從根本上來講，初中學生在身心發(fā)展方面還不夠成熟完善，比較愛玩愛鬧，要想進一步提升學生參與體育課堂的積極性，主動性，就需要結合初中學生的身心發(fā)展特點和

5、學習規(guī)律，進一步營造出更輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠充滿興趣和熱情的投入到體育課堂中。教師在這個過程中，要有針對性的針對課堂內(nèi)容和形式進行科學合理的設計，以學生的個性化特征為出發(fā)點，根據(jù)他們的興趣愛好而設計游戲的環(huán)節(jié)。例如，可以在體育課的教學過程中，教師組織開展小游戲，讓學生積極有效的參與，提升他們的參與度，然后進行科學合理的新課程過渡，從而進一步提升學習效率。（二）在最大程度上有效提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性在體育基礎知識講解一段時間之后，教師要找準切入點，有針對性的引導學生進行知識的遷移，并使基礎知識得到拓展和延伸，通過這樣的方法，使學生的學習欲望以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性得到充分的激發(fā)。例如：

6、在講解完50米短跑相關知識之后，教師可以有針對性的引導學生思考和探究，在相關技巧方面應該著重關注什么，讓學生們進行自主討論，或者組成小組的形式，進一步挖掘自身的自主探究精神。（三）針對學生進行科學合理的引導和啟發(fā)在初中體育教育教學過程中，教師扮演的角色是引導者的角色，所以教師在具體的教學環(huán)節(jié)，要針對學生進行有針對性的啟發(fā)和引導，在課堂教學環(huán)節(jié)，要盡可能通過多種不同的啟發(fā)形式和引導內(nèi)容，讓學生能夠充滿興趣的積極參與到課堂教學過程中。例如，在講解投擲等相關內(nèi)容的時候，教師可以在課堂上播放有關投擲項目的視頻，讓學生能夠自主探究和發(fā)現(xiàn)其中的要領。（四）進一步提升學生的主體性地位新課標改革之后，要進一步

7、有效明確在體育課堂教育教學過程中，教師扮演的是主導者角色，而學生具備的是主體性地位。所以在教學環(huán)節(jié)，教師要充分尊重學生的主體性地位，讓學生在課堂實踐中更充分的發(fā)揮自身的聰明才智，體現(xiàn)自身的特長和愛好等等，進一步提升自身的個性化發(fā)展水平，從而使自身得到全面發(fā)展。（五）教師進行更有針對性的評價和總結初中體育教學過程中，要進一步提升學生的參與程度，還需要教師針對教學內(nèi)容和學生的表現(xiàn)進行及時有效的評價和總結，教師可以在每一節(jié)課的講解和訓練結束之后，對于相關技巧和知識要點進行梳理，之后進行更科學合理的總結和評價。三、結語通過上面的分析，我們能夠明顯看出，在初中體育教育教學過程中，要進一步提升學生的學習效果，改善教學質(zhì)量，就需要進一步提升學生的主動性和參與性，確保學生能夠充滿熱情的參與到體育課堂實踐中，進一步增強互動，并在教師的指導和幫助下，使上課效率和活動程度都得到顯著改善。通過這樣的方法，才能使初中體育教學質(zhì)量進一步提升，進一步提高學生的參與度，