ERP專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

1、    erp專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究    常敏 王瑩瑩【摘 要】為了培養(yǎng)滿足社會需要的專業(yè)化erp人才，學校需改革并重構(gòu)原有的erp教學模式。論文以企業(yè)對erp人才的需求作為出發(fā)點，經(jīng)過對erp人才培養(yǎng)機制的研究，分析了erp人才的培養(yǎng)定位，并結(jié)合erp教學目標，在關于課程建設、實踐教學和頂崗實習三個方面，提出了促進和提高erp專業(yè)培訓質(zhì)量的相關建議和措施?！綼bstract】in order to train professional erp talents to meet the needs of society， schools need to r

2、eform and reconstruct the original erp teaching mode. the paper takes the enterprise's demand for erp talents as the starting point， through studying the training mechanism of erp talents， the training and positioning of erp talents are analyzed. and combined with the goal of erp teaching， some

3、suggestions and measures are put forward to promote and improve the training quality of erp major from three aspects of curriculum construction， practical teaching and job placement practice.【關鍵詞】erp；人才；培養(yǎng)模式【keywords】 erp； talent； training modeg642；f270.7 【文獻標志碼】a 1673-1069（2018）08-0117-021 引言人才是一個國

4、家進步和發(fā)展的前提，是社會發(fā)展的寶貴資源。只有具備專業(yè)的人才，才能提升國家和地方的綜合實力。本科院校作為erp專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。積極培養(yǎng)專業(yè)的erp人才，為人才培養(yǎng)提供智力支持和后備梯隊，以促進企業(yè)、地方和國家的發(fā)展和進步。2 erp專業(yè)化人才培養(yǎng)定位分析許建剛，時任中國軟件協(xié)會副秘書長，曾表示：erp失敗案例中的50%是因為erp應用人才的缺乏所造成的。由此可見，erp專業(yè)人才的缺乏已嚴重影響了企業(yè)的發(fā)展。相比于其他專業(yè)，對erp人才而言，其綜合能力的要求比其他專業(yè)更高。雖然erp只是一個軟件產(chǎn)品，但它涉及到生產(chǎn)、管理、軟件等諸多方面，因此導致具備綜合能力的專業(yè)人才缺乏。3本科院校er

5、p教學的目標3.1 熟悉企業(yè)的運作和業(yè)務流程企業(yè)和人一樣，有其自身的組成部分和生存法則。企業(yè)生病了，若希望像醫(yī)生一樣找出病因，就必須弄清其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運作規(guī)律，才能對癥下藥。在信息技術飛速發(fā)展的今天，作為一個合格的高校大學生，可以預見，企業(yè)的未來必須依靠計算機和軟件技術的支持，向信息化轉(zhuǎn)變。erp系統(tǒng)本身涉及面廣，依賴于計算機軟件技術。此外，erp系統(tǒng)還包括財務、物流、人力資源等多個模塊，可以滿足企業(yè)的需要。因此，為了使erp在企業(yè)中發(fā)揮出最大的作用，企業(yè)要求erp技術人員對其運營管理和業(yè)務流程有一個清晰的了解。3.2 培養(yǎng)能為企業(yè)實際應用的專業(yè)能力當掌握了理論知識和思想之后，企業(yè)現(xiàn)在最需要的就

6、是將其轉(zhuǎn)化為能夠解決實際問題的技能和能力?？梢韵胍?，未來的企業(yè)問題是各種各樣的。3.3 了解企業(yè)對erp人才的層次需求來逐步提升自我水平erp成功實施的基礎是了解企業(yè)的需要。經(jīng)過對一些企業(yè)的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對erp人才的需求有三個層次。第一層是最常見，也是最容易處理的。即熟練應用erp相關軟件來處理一些企業(yè)的采購和銷售業(yè)務等。企業(yè)同步時代的信息化趨勢使erp的應用越來越廣泛，熟練運用erp軟件已成為學生的一項基本技能。第二層是能夠進行企業(yè)內(nèi)部erp的維護支持和系統(tǒng)二次開發(fā)的技術人員，站在這個位置上，首先要掌握的就是第一層，即熟悉erp軟件，足智多謀，根據(jù)業(yè)務需要在erp系統(tǒng)中進行相應的設置

7、，然后應用平時所學的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等知識，完成數(shù)據(jù)的輸入和輸出，以及數(shù)據(jù)庫的建立和維護等。最后第三層，erp實施顧問或企業(yè)首席信息官，其在領導團隊中起著骨干作用，erp項目的實施涉及企業(yè)全體員工，實施顧問作為第一責任人，是企業(yè)erp實施的決心。4 加強本科院校erp專業(yè)化人才培養(yǎng)的相關措施4.1 以“訂單式”為中心的課程體系為了跟上市場需求的變化，根據(jù)企業(yè)對erp人才的需求，根據(jù)erp崗位來設置課程，學校與企業(yè)一起進行相關課程的開發(fā)，企業(yè)需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，結(jié)合企業(yè)對erp人才的需求進行培訓。以河南省某一金融類學院為例，學院通過和企業(yè)合作，共同制定開發(fā)了erp

8、人才培養(yǎng)方案和訓練計劃，實現(xiàn)三個對接，即專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。在整個培養(yǎng)過程中，雙方根據(jù)學校的教學能力和企業(yè)的業(yè)務需求進行erp專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時提高了學生的綜合素質(zhì)。例如，學院設置物業(yè)管理項目經(jīng)理班，是由學院和河南省物業(yè)管理商會聯(lián)合組建開設的；設置物流管理訂單班，是聯(lián)合上海德邦物流公司共同開設的，真正實現(xiàn)了人才的訂單式培養(yǎng)。4.2 加強學生實踐技能的訓練erp專業(yè)人才的培養(yǎng)，需學校先期投入一定數(shù)量的資金，為erp的培訓提供足夠的場地和設施，進而將實訓水平提升至一個新的高度1。培養(yǎng)erp專業(yè)人才，注重的是“練”，而不是純理論知識的傳授。只有加

9、強學生實踐能力的培養(yǎng)，促使學生去動手、去摸索，才能不斷提高學生的綜合能力，培養(yǎng)出專業(yè)的erp人才。專業(yè)綜合實訓。在erp沙盤模擬企業(yè)管理的過程中，通過讓不同專業(yè)的學生和教師共同進行企業(yè)管理的仿真過程，在與自己專業(yè)對口的位置上，利用專業(yè)的知識做出相應的決策，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，參與其中。以賽促技。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學校應積極鼓勵學生參加沙盤模擬經(jīng)營大賽等erp類競賽，充分鍛煉學生的競爭能力。學習erp的難點不是“學”，而是如何去實踐。在參加競賽的過程中，可以讓學生身臨其境地體驗企業(yè)erp管理的全過程。同時，讓學生在實際競爭中強化自己的理論知識，消除學生在比賽過程中的隨意心態(tài)，正確對待比賽

10、。通過競賽，也可以提高學生的動手能力和適時處理問題的能力。例如，晉城某職業(yè)技術學院，曾充分利用沙盤模擬經(jīng)營大賽，達到提高學生合作能力和創(chuàng)新能力的目標。參賽隊員王志、郭丹丹和劉琴等曾在第七屆全國沙盤模擬經(jīng)營大賽的總決賽過程中，因決策失誤，遭遇現(xiàn)金斷流、原料不足等問題，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，但他們能夠一起溝通協(xié)商，經(jīng)過冷靜的分析，運用自己所學的知識，最終解決問題。4.3 校企合作實現(xiàn)產(chǎn)教融合為了適應市場需求的變化，緊跟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，建立本科院校實訓基地，開展學校與企業(yè)的合作，是培養(yǎng)本科專業(yè)人才的關鍵。例如，近年來，河南某財經(jīng)學院實現(xiàn)了學校與企業(yè)的深層結(jié)合，成績顯著。建立“互惠雙贏”的運

11、行機制。學校與企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，基于雙贏的前提下進行合作，籌建了“校企合作理事會”。就企業(yè)方而言，學?？衫胑rp學科的優(yōu)勢，采取一些措施幫助企業(yè)，為企業(yè)提供關于erp管理技術方面的幫助2。例如，為企業(yè)人才的選拔、企業(yè)員工的培訓或者技術咨詢提供支持和幫助，為企業(yè)減少不必要的開支，以降低企業(yè)的運營成本。校企共建“實習+教學”基地。雖然參與各種erp比賽，可以在一定程度上提高學生的實踐能力，但總是不如在企業(yè)實踐學到的多，在實際的erp崗位上，學生可以在真實和變化的應用環(huán)境下接觸企業(yè)，充分理解erp整個過程的操作和管理。在河南某高校，由校企雙方共同簽署協(xié)議，進行為期3個多月的專業(yè)頂崗實習，認真落

12、實頂崗實踐崗位，避免實習環(huán)節(jié)與erp相關崗位所需專業(yè)不一致的情況出現(xiàn)。當學生進入erp企業(yè)時，使他們真正參與到erp項目的實施中，讓學生以助手的身份參與到實施小組，既可以全面了解erp運作管理的全過程，又提高了學生的實踐能力。以河南某財經(jīng)類高校為例，學校和企業(yè)合作共建若干實訓基地，學校分期分批組織學生前去基地實習。目前，學校與多家知名企業(yè)共同建立了100多個實習基地，如亞太集團、ufida公司、國基建設集團等。在頂崗實習結(jié)束之后，許多學生在相關企業(yè)實現(xiàn)了直接就業(yè)。5 結(jié)語erp是當今世界一種非常先進的企業(yè)管理模式。因此，要全面展開對本科高等院校erp專業(yè)人才的培養(yǎng)3。erp代表著當代的先進企業(yè)管理思維模式，對應用型本科院校來說，是一門重要的課程，只有不斷進行教學方法的探索，通過科學的理論教學和實踐教學方法，提高學生對企業(yè)運作過程的認識，了解市場競爭環(huán)境，有效地提升學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，最大程度地實現(xiàn)了高校人才