做一個(gè)生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、做一個(gè)生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)本課教材分三部分，第一部分是學(xué)習(xí)理解認(rèn)識(shí)生態(tài)系 統(tǒng)，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約 的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植 物生存所依賴的條件，認(rèn)識(shí)到非生物與動(dòng)植物密切關(guān)系。第 二部分是在學(xué)生理解認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，討論設(shè)計(jì)生態(tài) 瓶建造方案，通過(guò)討論與修正讓學(xué)生再次理解空間、非生物、植物、動(dòng)物密不可分的聯(lián)系，感知生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜與脆弱， 理解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)中每一種生物非生物的重 要性，通過(guò)設(shè)計(jì)討論修正設(shè)計(jì)方案讓學(xué)生明確生態(tài)瓶的建造 步驟與方法。第三部分是建造生態(tài)瓶。可以根據(jù)實(shí)際情況先 在生態(tài)瓶中種植水草，等水草生長(zhǎng)穩(wěn)定后再加入小動(dòng)

2、物，這 樣的效果會(huì)更好，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解非生物、植物對(duì) 生態(tài)系統(tǒng)的支撐作用，對(duì)生態(tài)瓶建造的成功率有更好的促 進(jìn)，生態(tài)瓶建造的成功也將更大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)科學(xué)知 識(shí)的興趣，加深知識(shí)的理解與記憶。在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，生態(tài)瓶是一種有趣、充滿活力且十 分有用的工具。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的孩子都喜歡飼養(yǎng)、觀賞生態(tài)瓶 中的魚(yú)和其他各種水生生物，這種飼養(yǎng)和觀賞可以增長(zhǎng)知 識(shí)，促進(jìn)探究，增進(jìn)理解，并帶來(lái)美的享受。五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，對(duì)生物與環(huán)境已 經(jīng)有所了解，他們的科學(xué)探究能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。知道生態(tài) 系統(tǒng)的相互依存、相互作用和相互制約關(guān)系，但是對(duì)于建造 生態(tài)瓶，如何維持一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)的平衡，根據(jù)生態(tài)

3、瓶的大 小，設(shè)計(jì)考慮非生物的多少，植物、動(dòng)物數(shù)量多少、品種多 少、體量大小等方面有欠缺，也缺少這方面的意識(shí)，1、科學(xué)概念：生物和非生物之間互相作用，互相依存， 形成一個(gè)密不可分的整體，我們叫做生態(tài)系統(tǒng)?？茖W(xué)詞匯： 生物，非生物，生態(tài)系統(tǒng)2、過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶， 并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察?？茖W(xué)方法：觀察聯(lián)想、協(xié) 同操作。3、情感,態(tài)度,價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、 共同協(xié)作、 進(jìn)行管理和觀察的必要性。核心價(jià)值觀：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的完整 認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要

4、的材料、 活動(dòng)記錄本。 課前談話：你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？有哪些成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)水生動(dòng)物的經(jīng)歷 ）一、初步感知生態(tài)系統(tǒng) 出示生態(tài)池塘視頻。師：同學(xué)們已經(jīng)觀察了薔薇花叢、 水田里的生物，老師在郊外找到了一個(gè)池塘，我們來(lái)看看這 個(gè)池塘，池塘里有哪些生物，它們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可能會(huì)回答：池塘里有水草、魚(yú)、小蝦、螺螄、鴨 子、河蚌、荷花、荷葉、青蛙。他們會(huì)說(shuō)出池塘里的一些生 物，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出池塘里的非生物。這些生物中哪些是水生植物？它們的生存需要哪些條件？這些水生植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？池塘里的非生物對(duì)生物又有哪些幫助？教師小結(jié)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作 用、

5、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們 看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。二、討論設(shè)計(jì)生態(tài)瓶建造物品，理解生態(tài)系統(tǒng)原來(lái)自然環(huán)境下的生態(tài)池塘存在這么多生物和非生物， 構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，我們自己可以建造一個(gè)這樣的小池塘 來(lái)研究。1、四人小組研究自己的建造物品。出示大飲料瓶：今天我們要建造一個(gè)這樣大小的微型池 塘？應(yīng)該準(zhǔn)備讓哪些生物生活？小組討論。2、小組匯報(bào)自己組方案所需的生物。說(shuō)說(shuō)這些生物的 作用。其他組質(zhì)疑，補(bǔ)充?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生討論魚(yú)的大小、多 少、種類，水草的多少、種類、大小等。水、泥土為水生動(dòng)植物提供棲息環(huán)境。植物為動(dòng)物提供食物，凈化水質(zhì)。動(dòng)物為植物提供養(yǎng)料，讓植物健康成長(zhǎng)。選擇的魚(yú)應(yīng)該是小魚(yú)，

6、數(shù)量不要太多。草也不要太多。 等3、小組對(duì)自己的材料進(jìn)行修改補(bǔ)充。三、討論設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方法與注意事項(xiàng)，內(nèi)化生態(tài) 系統(tǒng)。明確了這些必須的材料，我們就要考慮怎樣建造生態(tài) 瓶，先造什么再造什么，為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的 更好一些，還要注意那些問(wèn)題？1、四人小組討論建造方法與注意事項(xiàng)。2、交流建造方法與注意事項(xiàng)。先放泥土，注意不要太多我不同意把生態(tài)瓶的蓋子蓋上，這樣會(huì)沒(méi)有氧氣的水草太多，影響魚(yú)兒生活的空間。3、出示：教師建議建造方法視頻。四、建造生態(tài)瓶。1、學(xué)生合作制作生態(tài)瓶先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙裝入半瓶自然水域的水。往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草 再放入小動(dòng)物。把本組成員的名字做成標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和 觀察