初中適應(yīng)性考試語文試卷質(zhì)量分析及中考應(yīng)對策略

1、初中適應(yīng)性考試語文試卷質(zhì)量分析及中考應(yīng)對策略【試卷分析】一、命題特點及試卷結(jié)構(gòu)    總體上說，今年的適應(yīng)性考試語文試卷能夠與隨州市中考語文說明接軌，無論是形式還是內(nèi)容。充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，倡導(dǎo)了要注重考查學(xué)生獨特感受和心靈體驗，注重語文知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法的積累，對培養(yǎng)學(xué)生在自主閱讀、探究性閱讀的思維能力方面都有一定的作用，對后一階段全縣語文復(fù)習(xí)備考起到了一定的導(dǎo)向作用。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，分值恰當(dāng)，難易度適中。試卷第一部分為語言的積累及運用，共29分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字書寫、字音、字形、成語的理解、病句的修改、

2、標點符號、文學(xué)常識、名著、仿寫、語序排列、古詩詞默寫等方面。 第二部分為閱讀理解部分，共41分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、賞析、概括、表達等方面的能力。所選文章的閱讀考查，體現(xiàn)了語文課程標準“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。 第三部分是作文，計50分。文題點亮心燈，先讓學(xué)生閱讀材料，找到立意點：“盲人雖然看不見，但他心里點著一盞燈，一盞照亮別人溫暖自己的燈。”立意充滿正能量。對作文字數(shù)的要求為不少于600字，能運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，都符合語文課程標準的要求。二、考試情況具體分析    這個分析主要結(jié)合我校

3、情況。我校參加考試266人，最高分105分，96分以上47人，人均分86.5分。第一部分主要是考查學(xué)生對語言積累運用，得分率在85左右。學(xué)生對于識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 10小題，這是一道排序題，得分率約為64，盡管這是課文中的語段，但平時課文讀的少，相應(yīng)練習(xí)不夠，因此學(xué)生得分率較低。第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為73.4。古詩閱讀失分主要在填詞語“塵灰”，學(xué)生認為這個詞不能想象到前線敵人的強大和戰(zhàn)斗之激烈。議論文閱讀20、21題難度有點大，學(xué)生得分比較少，而且所給的答案也欠妥。文學(xué)作品閱讀總體難度不大，雖然第22題梳理故事情節(jié)有些困難，但符合中考說明難度比

4、例要求。作文部分，得分率在76左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思、組材方面平淡，有新意的佳作還不多。三、幾點反思從教和學(xué)雙方來分析試卷得分高低，發(fā)現(xiàn)我校存在這樣的幾個問題：（1）目前我校教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實；（2）教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性、系統(tǒng)性不夠；（ 3）教師在語文教學(xué)中關(guān)注課本少，關(guān)注課外多；關(guān)注過程少，關(guān)注結(jié)果多；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機械有余，靈活不足，書寫不工整。四、本套試卷值得商榷的問題1、少數(shù)試題與中考說明結(jié)合不夠緊密

5、。如第4題的成語運用。這個題仍是前兩年的題型，與今年考詞語（含成語）要求不一致。文言文的閱讀材料，出自史記，與中考說明以唐宋文章為主不符。當(dāng)然，題目設(shè)計還是緊扣了中考要求，特別是對文言判斷句式的考查等。2、個別題目及答案設(shè)計不夠嚴密。如成語運用題中，“拋磚引玉”一詞被認為是錯的。我在講這題時，學(xué)生提出質(zhì)疑：說牛校長在建言獻策交流會上，如果牛校長請來的是專家學(xué)者，他的開場白就是“拋磚引玉”；如果是在學(xué)校內(nèi)，老師之間的交流，這個成語就用錯了。但原文并沒有說清楚。我認為學(xué)生說的也有道理，成語就講究具體的語言運用環(huán)境。盡管這個詞多用于自謙，但作為像學(xué)校老師那樣的旁觀者評論也可以。再就是議論文閱讀，第2

6、1題對于“正本清源”一詞中的“本”“源”分別指的是什么？答案兩點，各一分。其實，“本”，是根本；“源”，是源頭。成語的意思是，從根本上整頓、清理，徹底解決問題。這個成語出自漢書刑法志，在晉書武帝紀也有出現(xiàn)。規(guī)范地名要從什么“根本”上解決問題？這里的“本”“源”應(yīng)是第3段的少數(shù)官員“功利動機”“舍本逐末”的行為和做法。所給的答案只能是“正本清源”不能“矯枉過正”的原因。此外，古詩閱讀的第12 題填空，說“風(fēng)塵”讓我們可以想象到前線敵人之強大和戰(zhàn)斗之激烈，這種說法很牽強?！帮L(fēng)塵”是環(huán)境描寫，只能渲染出征環(huán)境的險惡、戰(zhàn)爭形勢的緊張。如同“黑云壓城城欲摧”的作用。個別題目及答案設(shè)計不夠嚴密。

7、在這里，我想提一下成語運用題，c選項的“拋磚引玉”一詞運用是錯的，這個答案是正確的。但我在講這題時，學(xué)生提出質(zhì)疑：說牛校長在建言獻策交流會上，如果牛校長請來的是專家學(xué)者，他的開場白就是“拋磚引玉”；如果是在學(xué)校內(nèi)，老師之間的交流，這個成語就用錯了。但原文并沒有說清楚。我認為學(xué)生說的也有道理，成語就講究具體的語言運用環(huán)境。盡管“拋磚引玉”這個詞常用于自謙，但作為像學(xué)校老師那樣的旁觀者來評論這件事是否可以用呢？ 【備考應(yīng)對策略】在這里我也不想從宏觀上講什么復(fù)習(xí)備考的大道理，當(dāng)然，我也講不出來。今天我只想針對今年中考可能會發(fā)生變化的題型，講一講我校展開備考的方法、策略。我們離中考只有40天

8、，40天里要想培養(yǎng)學(xué)生的這個能力、那個能力，都是不可能的，我們要把時間用在“刀刃上”。我這里講的備考，套用當(dāng)今一個時髦的詞，就是“精準”備考。下面簡要說一說我校的一些做法：    1、書寫題。從去年到今年的中考說明解讀會上，雷主任一再強調(diào)弘揚中國書法文化，況且前幾天雷主任帶領(lǐng)隊伍參加省書法學(xué)會的培訓(xùn)，這一抄寫題怎么考?怎么與書法融合?我們怎樣應(yīng)對？如果抄寫的是書法作品或碑文，怎么辦？我的做法是，除平時的常規(guī)訓(xùn)練外，我從網(wǎng)上搜集一些書法作品或碑帖，讓學(xué)生知道書法與我們平常所寫的漢子的一些區(qū)別，抄寫時要注意什么。這是我們訓(xùn)練的盲區(qū)。2、詞語運用題。我們采用專

9、題復(fù)習(xí)法，除了成語以外，重點增加兩個字和四個字的詞語填空題的訓(xùn)練。3、修改病句。我們也是采用專題復(fù)習(xí)法。重點是讓學(xué)生學(xué)會找“病因”和懂得如何“修改”。這比以前的單純判斷是否是病句難度要大得多。4、名著閱讀題。我們重點復(fù)習(xí)三國演義水滸傳。有老師問，為什么不把另外兩本名著做重點？我想，西游記去年考過，原則上今年不會考。從另一方面講，解讀會上雷主任說今年是猴年，與孫猴子有關(guān)。那么，如果考了西游記，雷主任是不是泄題？如果派你出去出題，你出西游記，是不是出賣了雷主任？至于安徒生童話，前年考過，也沒什么值得考。要考，也只會考夜鶯，因為這是唯一一篇取材于中國的故事。當(dāng)然這些都只是我的猜測，你們自個斟酌。&#

10、160;         5、語序排列題。我重點是復(fù)習(xí)訓(xùn)練說明性的語段，特別是課本中的說明文。今年中考取消說明文的閱讀，那么作為初中學(xué)生重點學(xué)習(xí)的三種文體，說明文知識放在哪里考，我認為這里是一個點，同時還要強化與書本結(jié)合的考試要求，所以我在說明性語段的訓(xùn)練要多一點，并讓學(xué)生有意識的讀一讀書中的說明文。6、文言文閱讀。今年中考明確的說了選文以唐宋文為主。我復(fù)習(xí)訓(xùn)練的思路是，只訓(xùn)練唐宋八大家中的六位宋代散文家的作品。因為他們的成就最高，這應(yīng)該是中考選材的重點。而六位散文家中，有兩位又是重中之重，你懂的。另外，

11、我們對文言句式作專題訓(xùn)練。主要是判斷句式、賓語前置句、省略句、把字句、狀語后置句、被動句等。7、議論文閱讀。學(xué)生接觸議論文較少，我們先是選取典范性的議論文訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握議論文的基本知識和答題技能，然后選一些緊貼時代脈搏的帶有議論性的散文作為訓(xùn)練的素材，重點對考點進行訓(xùn)練，這也切合今年中考考議論文的要求。就像我們這次適應(yīng)性考試所選的材料一樣，很經(jīng)典。8、文學(xué)作品閱讀。我們加強散文的閱讀訓(xùn)練。中考解讀會上雷主任也作了強調(diào)。我想這是他的實心話。因為隨州多年都沒有考散文了。前幾年考的散文鷹志可能還是黃岡地區(qū)幫忙出的中考題。散文閱讀要比小說難度大，而且我們平常大多訓(xùn)練的是小說，所以我們千萬不要忽視散文閱讀。9、作文。后面將有老師專題介紹他們先進的作文備考經(jīng)驗，我在這里只簡單說一下。由于時間有限，我們在作文備考方面主要從三個著力點同時推進。一是以文章構(gòu)思為著力點訓(xùn)練，促使學(xué)生的把握作文的構(gòu)思方法。具體是找?guī)灼捎妙}記法、小標題法、排比段法、童話體、日記體、書信體、話劇體等構(gòu)思典范的文章，讓學(xué)生分析、仿寫，掌握自己喜歡的幾種構(gòu)思方法。二是以立意為著力點訓(xùn)練，促使學(xué)生掌