傳統(tǒng)民間美術在幼兒美術活動中價值探索

1、    傳統(tǒng)民間美術在幼兒美術活動中價值探索    胡蓉摘要：近年來，對于傳統(tǒng)文化的復興和傳承已經(jīng)被大眾所意識到，作為傳統(tǒng)文化的重要組成成員之一的傳統(tǒng)民間美術也在走入大眾視野。教育教學的目的不僅是傳遞科技進步前沿的知識，也要重視起對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，在教學中融入傳統(tǒng)文化，引導幼兒真正了解這些歷經(jīng)時代沖刷下留下的文化瑰寶。目前在美術教學過程中融合一些優(yōu)秀的民間美術資源已經(jīng)是常見的教學手段之一，在美術教育教學中融入傳統(tǒng)民間美術資源既能夠加深幼兒對傳統(tǒng)文化的了解和欣賞，又能夠有效地保護傳統(tǒng)民間美術，讓傳統(tǒng)文化得以繼續(xù)流傳下去。不僅如此，傳統(tǒng)民間美術以其獨

2、特的藝術視角，往往能為幼兒在創(chuàng)作上添加更多新鮮的靈感，提升幼兒的創(chuàng)造欲望，加強幼兒的審美品位和藝術修養(yǎng)。關鍵詞：美術教學;民間美術資源;價值;探索：g4  ：a  ：（2020）-015幼兒園的美術活動不是一成不變的模仿和臨摹，它甚至沒有固定的創(chuàng)作技巧，它是幼兒感知周圍世界、表達情感想法的窗口。在組織美術活動中，教師除了創(chuàng)設更多機會讓幼兒接觸常規(guī)的藝術表現(xiàn)手法和工具的使用技巧外，還需要引導幼兒用多種美藝方式表達自己的感受，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作想象，進而提升幼兒的審美品味和藝術修養(yǎng)，帶領幼兒感受藝術世界的魅力。傳統(tǒng)民間美術資源不同于流行的時尚元素，更多的是一份淳樸和簡約，很多民間美

3、術資源承載的是各個時期下人們對未來真切的希望和美好夢想。幼兒園教師可以利用這些資源讓幼兒感受與時下截然不同的藝術世界，體驗時間沖刷保留下來的傳統(tǒng)文化的魅力。一、民間美術資源的教育功能（1）弘揚傳統(tǒng)文化民間美術資源其根源在于中華民族傳統(tǒng)文化，寄托了勞苦大眾對于美好生活的向往，經(jīng)過時間的沖刷得以保留下來的文化瑰寶。不同于現(xiàn)代自由奔放的藝術表達形式，傳統(tǒng)民間美術在藝術表達方式上更加含蓄，透過細膩的表現(xiàn)手法表達出溫暖人心的力量，這也正是現(xiàn)在的孩子們所缺乏的一種藝術體驗。教師在日常教學中巧妙地融入一些民間美術資源，可以帶給幼兒新鮮的藝術體驗，帶領幼兒感受不一樣的表達方式，在創(chuàng)作上可以給幼兒帶來新的啟發(fā)。

4、同時也是帶領幼兒們走入傳統(tǒng)文化的世界之中，了解民族文化的精華，促進幼兒對傳統(tǒng)文化的欣賞和認同感。例如在開展關于動物主題活動時，除了常見的多種動物繪畫外，教師還可以為幼兒展示一些中國傳統(tǒng)藝術剪紙、折紙時各種靈活多變的動物形象，讓幼兒看到不一樣的表現(xiàn)手法給予幼兒一些新鮮的創(chuàng)作靈感，同時激發(fā)幼兒對于傳統(tǒng)文化的興趣，如從單一動物形象可以拓展到十二生肖，進一步弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。（2）提高幼兒的審美能力傳統(tǒng)民間美術資源中蘊含了豐富的歷史人文文化，教師可以通過引導幼兒在欣賞這些藝術作品的同時了解其背后的時代背景，為幼兒講述不同作品不同時代下形態(tài)的衍化過程。帶領幼兒了解藝術發(fā)展過程中的點滴變化，從而提高

5、幼兒的審美能力，加深幼兒對于傳統(tǒng)文化的理解，充分激發(fā)幼兒對藝術學習興趣，幫助幼兒了解更多藝術表達的手法，提升創(chuàng)造力。美術教學活動中，結合民間美術內容，將深化幼兒對民間美術內容及形式的理解1。例如可以在美術活動中加入一些傳統(tǒng)美術資源，如窗花剪紙、京劇臉譜、水墨畫鑒賞等內容，這些新鮮的傳統(tǒng)美術形式可以給幼兒在藝術創(chuàng)作上帶來新的感受，通過豐富的鑒賞機會積累經(jīng)驗，提升幼兒的審美能力。二、民間美術在當代美術教育中的價值探索當代教育教學理念提出，要在全新的基礎教育革新前提下，深入挖掘社會當中的各種藝術教育資源，并組織豐富多彩的校園藝術活動2。傳統(tǒng)民間美術作品中有著長時間積攢下的文化底蘊，其精湛的藝術表達手

6、法和其中所寄托的美好希望，能夠有效豐富美術教學的內容，拓展幼兒的視野。結合當下的幼兒美術教育需要，教師可以在不同形式的美術活動中融入一些傳統(tǒng)民間美術資源。除了常態(tài)化的美術集體教學外，更可以應用到美術區(qū)域活動之中。例如：在中秋節(jié)主題中，我們可以加入“青花瓷”“月餅圖案”的臨摹與創(chuàng)作。教師可以為幼兒提供各種現(xiàn)有的中國傳統(tǒng)民間圖案，在創(chuàng)作靈感上給予幼兒更多啟發(fā)。一種圖樣的提供，更可以拓展到描繪景觀或靜態(tài)事物上，教師可以為幼兒們展示中國傳統(tǒng)的刺繡、蠟染、雕刻等藝術作品，給幼兒帶來不一樣的藝術表現(xiàn)形式，很多幼兒在看過以后會驚嘆道“這個竟然是老虎？”“原來蝴蝶可以用宣紙印染的方式表現(xiàn)出來?！眰鹘y(tǒng)美藝元素的

7、加入，充分調動廣大幼兒的學習熱情，給幼兒在藝術領域帶來新鮮感。教師還可以通過親子活動、園本節(jié)日活動或在特殊的民族節(jié)日里，為幼兒創(chuàng)設親身感受傳統(tǒng)民間美術的機會。比如在國慶節(jié)讓幼兒穿上傣族、阿昌族、布朗族的民族服飾親身參與一次民族巡游，感受傳統(tǒng)服飾的美，豐富美術活動的呈現(xiàn)方式?；顒雍筮€可以讓幼兒將自己喜歡的民族服飾圖案畫下來，或是自己查閱資料設計出新的民族服飾圖案，讓幼兒在潛移默化中受到民間美術的影響與熏陶，培養(yǎng)廣大幼兒的藝術創(chuàng)造力及濃厚的興趣。結束語總而言之，幼兒園美術活動的核心是培養(yǎng)幼兒的藝術審美能力，注重幼兒運用各種藝術形式來表達內心的情感。傳統(tǒng)民間美術資源以其具有中華文化識別度的特點，區(qū)別于當代美術的表現(xiàn)手法，有效地豐富了幼兒美術活動的內容，給幼兒們帶來了不一樣的藝術體驗，促進其自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展，更有助于弘揚與傳承中華民族傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生民族認同感與自豪感。參考文獻1陳