用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)音河小學(xué)：何曉蘇教學(xué)內(nèi)容：教材 55 頁(yè)例四及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義正確寫(xiě)出相應(yīng)的單位名稱。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件，題卡教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題：1、列豎式計(jì)算： 45&

2、#247;780÷955÷8指名板演，交流校對(duì)，鞏固除法算式各部分的名稱。2、直接寫(xiě)出得數(shù)：÷ 7=4,226÷7=, ÷ 6=8,4÷ 5=9, 全班交流，反饋信息?？纯茨男╊}目的答案是唯一的？你還有其他的填法嗎？（特別針對(duì)÷5=9, ）3、這節(jié)課，我們就要利用有余數(shù)的除法這個(gè)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題（二）嘗試問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)：（1）、顯示例 4 的主題圖：讓學(xué)生觀察，從這幅圖中你知道了什么信息？（有32 人跳繩， 6人一組）根據(jù)圖中的信息你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？（可以分幾組，還多幾人？）（2）、你用什么方法呢？獨(dú)立嘗試。（3）、組

3、織交流算法。分別請(qǐng)兩名學(xué)生用口算和筆算的方法回答。（4）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商5 和余數(shù) 2 的意義確定單位。這里的商5表示什么意思？余數(shù)2 呢？（5）、對(duì)本題的小結(jié)。（三）、鞏固練習(xí)：（1）、出示練習(xí)十三的第2 題。讀題，思考。（2）、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？這道題要先求什么，再求什么？198=11（米） 11÷2=5（根） , 1（米）答：可以做 5 根短跳繩，還剩 1米。（3）、如果要列成綜合算式，需要注意什么？（四）、課外延伸，拓展思維：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)你們到游樂(lè)園去游玩。我們先玩“叢林探險(xiǎn)”，再玩“激流勇進(jìn)”。你們想去嗎？出示第6 題的情景圖。（1）、學(xué)生觀察情景圖。讓學(xué)生

4、從兩名同學(xué)的對(duì)話以及圖中的指示牌，獲得數(shù)字信息，解決“坐車(chē)”和“租船”問(wèn)題。（ 2）、自己先想想，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的方法，并列出算式，說(shuō)明理由。坐車(chē)問(wèn)題： 44÷67（輛）, 2（人）答：最多可以坐滿 7 輛車(chē)，還剩余 2 人。（ 3）、那么剩余這 2 人怎么安排呢？（再坐一輛車(chē)）（4）、租船問(wèn)題： 44÷58（條） ,4（人）怎樣確定商和余數(shù)的單位？（5）、你對(duì)這種租船方法有什么看法嗎？剩下的4 個(gè)人不去了嗎？怎么辦呢？應(yīng)該租幾條船呢？為什么？（6）、教育：同學(xué)們?cè)谕庥瓮娴臅r(shí)候可得注意安全哦?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)十三第7、8 題。（六）課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題有