牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】知識與技能：知道牛頓第一定律的內(nèi)容；過程與方法：實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動的影響。情感態(tài)度與價值觀：通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】理解牛頓第一定律，并能解釋簡單的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程 】教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教材處理師生活動結(jié)合本地實(shí)際，讓學(xué)生回憶騎自行車滑行的從生活實(shí)情景，給學(xué)生留下“物體受力運(yùn)動，不受力停止教師展示例入手，引運(yùn)動”的印象。多媒體課導(dǎo)分析可件使學(xué)生感利用多媒體展示“火車進(jìn)站”“自由擺動的學(xué)生思考受到物理情景導(dǎo)入秋千”“地上滾動的足球”視頻，思考：這些運(yùn)討論并說知識并非動的物體為什么

2、會停止運(yùn)動呢？請同學(xué)們說出你出自己的高深莫測，的觀點(diǎn)并從生活中找到其他實(shí)例來支持這個觀觀點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)點(diǎn)。物理的信心。對亞里士多德和伽利略的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，從而引激發(fā)學(xué)生切入主題出本節(jié)課的核心內(nèi)容探究阻力對物體運(yùn)動的教師簡介的學(xué)習(xí)興影響。趣。阻力對物體的運(yùn)動有何影響呢？請同學(xué)們相互討教師提出鍛煉學(xué)生論說說自己的猜想。問題，讓的聯(lián)想思猜想與假設(shè)學(xué)生提出維能力以自己的想及分析歸法。納能力。同學(xué)們的猜想是否正確呢？請同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來教師引導(dǎo)通過設(shè)計(jì)證明你的猜想。學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)課本中所述的實(shí)驗(yàn)方案體現(xiàn)了什么方法？是如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)何體現(xiàn)的？過程新能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我們的觀察要點(diǎn)是什么？學(xué)生小組除了課本中的方

3、法，你有沒有其他的方法？討論自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)得出結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載1各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 并要求認(rèn)真細(xì)致的做好實(shí)驗(yàn)小組成員讓學(xué)生經(jīng)數(shù)據(jù)的記錄，課件展示數(shù)據(jù)記錄表格。分 工 協(xié)歷科學(xué)探表面阻力滑行速度變作，究過程，學(xué)滑行習(xí)科學(xué)研材料大小距離化快慢學(xué)生認(rèn)真究方法，培1 毛巾觀察養(yǎng)學(xué)生的2粗布條引導(dǎo)學(xué)生探索精神、分析實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力3 木板2學(xué)生討論交流完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的填寫。數(shù)據(jù)得出以及創(chuàng)新相關(guān)結(jié)論意識。3教師演示課本所示的實(shí)驗(yàn)教師課件4總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論展示數(shù)據(jù)結(jié)論： 平面越光滑， 小車運(yùn)動的距離越，這說記 錄 表明小車受到的阻力越，速度減小得越。格，并引5進(jìn)一步展示實(shí)驗(yàn)表格， 學(xué)生討論交流完

4、成相關(guān)導(dǎo)分析觀察已填數(shù)內(nèi)容。據(jù)，明確滑行表面阻力滑行速度變所選材料材料大小距離化快慢的特性，1毛巾大近快完成表格內(nèi)容，為2粗布條較大較遠(yuǎn)較慢進(jìn)一步得3木板小遠(yuǎn)慢出結(jié)論打玻璃下基礎(chǔ)。學(xué)生歸納某材料所采用的理 想 平方法。面6你在完成上述表格時用到了什么方法？并具體談?wù)勀闶窃鯓討?yīng)用的。通過對結(jié)論的表述1請大家繼續(xù)用上述方法得出結(jié)論。教師引導(dǎo)使學(xué)生體2歸納得出牛頓第一定律。驗(yàn)到成功學(xué)生進(jìn)行一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)罡校瑫r也表述態(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)使學(xué)生明確敘述的嚴(yán)密性學(xué)習(xí)必備歡迎下載牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，進(jìn)一步概括、推理得出的，是力學(xué)基本定律之一。學(xué)生利用課件展示習(xí)題所學(xué)的知識來解決1正在做曲線運(yùn)動的物體， 若它所受到的外力同學(xué)生利用實(shí)際問題，時消失，那么它將（）所用知識有利于培認(rèn)真思考養(yǎng)學(xué)生靈A物體立即停下來討論，并活運(yùn)用知叫同學(xué)到識的能力，B物體繼續(xù)做曲線運(yùn)動講臺上向創(chuàng)新思維全班同學(xué)能力，也能C物體將做勻速直線運(yùn)動講評，解及時鞏固強(qiáng)化練習(xí)決簡單的所學(xué)習(xí)的D物體將改變運(yùn)動方向問題，體知識。教師會成功的要做好“欣2 關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是喜悅賞者”與學(xué)（）生一起分享成功的A物體受力才會運(yùn)動喜悅。B力使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變C停止用力，運(yùn)動的物體就會停止D力是使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的原因教師著重及時