中期總結(jié)小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究中期總結(jié)報(bào)告我校開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研課究題研究，在鎮(zhèn)小學(xué)的指導(dǎo)下，我們有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施研究，一年來，我校課題組以滿腔的熱情，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在課題實(shí)驗(yàn)研究的道路上一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定而扎實(shí)地向前探索，在為學(xué)生終生和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的同教時(shí)師，自身的文化底蘊(yùn)及人文素養(yǎng)也得到相應(yīng)提高，呈現(xiàn)課題的雙贏局面。一、積極展開大討論活動(dòng)，創(chuàng)造有利的輿論氛圍我們先后展開了“課內(nèi)如何提高學(xué)生閱讀、能“力課”外閱讀需不需要、“”課外閱讀與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、“”課外閱讀如何有效操作”等主題大討論活動(dòng)。通過討論，初步解決了教師的思想認(rèn)識(shí)問題，為課

2、題研究活動(dòng)的開展創(chuàng)造了有利的輿論氛圍。二、深入展開課堂閱讀教學(xué)研究，提升課堂閱讀教學(xué)能力1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)實(shí)踐中，我們探索努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿意參與到教學(xué)中來，也敢于大膽地來參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在平時(shí)的教學(xué)中，多采用學(xué)生合作的方式，讓學(xué)生小組討論，或讓學(xué)生充分發(fā)表意見。2、激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，強(qiáng)化閱讀方法指導(dǎo)。以讀代講，領(lǐng)略語言魅力。教學(xué)實(shí)踐中，我們重預(yù)設(shè)，更重生成，讓課堂跟著學(xué)生的需“要以走讀，為本，” “以讀代講，”讓學(xué)生多讀，讀好，細(xì)細(xì)品味語言。有疑問時(shí)讀，茅塞頓開；有感悟時(shí)讀，理解深入；品味語言時(shí)讀，朗讀成誦。準(zhǔn)確捕捉可讀之處，讓學(xué)

3、生讀出感情，采用默讀、誦讀等方法，采取教師范讀、學(xué)生范讀、跟讀、集體齊讀等形式，強(qiáng)化閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)中，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。課堂上，隨時(shí)提醒學(xué)生勤動(dòng)手，做讀書筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。3、優(yōu)化課堂訓(xùn)練，讀寫結(jié)合用語文在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的主體性是不可替代的自主行為，必須由他們親自參與和直接體而驗(yàn)教。師的責(zé)任在于提供各種學(xué)習(xí)條給件予，點(diǎn)撥、激勵(lì)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，提高課堂閱讀教學(xué)的有效性。在閱讀教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，結(jié)合課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考在學(xué)生思緒噴

4、薄欲出、欲罷不能之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)動(dòng)筆寫出來，讓學(xué)生真正有感而發(fā)，讀寫結(jié)合用語文。4、教后及時(shí)反思，促進(jìn)教學(xué)不斷提升。在教學(xué)實(shí)踐中我，們課題組的成員積，極撰寫教學(xué)反思記。下那精彩的瞬間，或者那些不夠理想的環(huán)節(jié)處理。在反思中思考，在反思中感悟，在反思中改進(jìn)，在反思中提升。三、爭取家長的配合，切實(shí)利用便利的資源通過家長學(xué)校，對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，傾聽他們的意見、建議，形成家?；?dòng)的良性發(fā)展機(jī)制。充分利用我校所處的地理優(yōu)勢，增大學(xué)生閱讀量。努力為本實(shí)施課題研究尋求社會(huì)支持。四、整合各方力量，有效開展研究活動(dòng)。1、開放學(xué)校圖書室，指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生自己去借書、低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下借閱圖書。2、建立學(xué)生“班

5、級(jí)圖書角”每班成立幾個(gè)讀書小組，每名組員至少帶一本讀物，實(shí)行組內(nèi)交換閱讀，輪流完畢進(jìn)行班內(nèi)交換閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書數(shù)量的增加。3、建議家長每天督促孩子在做完作業(yè)15后讀-30分鐘的書。4、設(shè)計(jì)豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、讀書筆記展、自編小報(bào)等；激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。五、以活動(dòng)為載體，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。1、向?qū)W生推介優(yōu)秀圖書書目，激勵(lì)學(xué)生好讀書，讀好書。2、美文誦讀。引導(dǎo)學(xué)生讀美文、畫美文、寫美文、表演美文，表達(dá)學(xué)生對中華文化的熱愛和詮釋。3、開展讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，并將班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀讀書筆記匯集成冊。4、開展看圖作文、下水作文活動(dòng)，并將部分學(xué)生優(yōu)秀作品匯集成冊。六、課題的初步

6、成效1、營造了師生讀書氛圍，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2、建立了班級(jí)圖書角，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源共享。3、課內(nèi)課外有效鏈接，拓展了學(xué)生閱讀空間。4、以讀促寫，讀寫結(jié)合，提升了學(xué)生文化素養(yǎng)。5、教中感悟，總結(jié)反思，提升了教師教學(xué)水平。6、開展各種讀書活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。在課題研究的推動(dòng)下，學(xué)校的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)，閱讀能力有了較大的提高，教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀、參與教科研的能力也得到了有效提升。在鎮(zhèn)關(guān)工委舉行的閱讀大賽活動(dòng)中3，名喬寶等學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，曹琪等學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，馮嘉婧等學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教師積極撰寫論文、案例、敘事等在市縣評(píng)比活動(dòng)，紛紛獲獎(jiǎng)，李華麗、喬鵬芳等老師在縣、鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課比賽中均獲得了可喜的成績。七、困惑與思考1、由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，不能強(qiáng)行對每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，個(gè)體的獨(dú)特性，使得對課題的研究與管理增加了一定的難度。如何有效深入開展，是我們探究并需加以解決的研究課題。2、進(jìn)一步構(gòu)建更有效課堂閱讀教學(xué)模式。實(shí)踐中，我們雖然積極探索，但有效課堂閱讀教學(xué)模式還未完全成型，還需我們進(jìn)一步探索、總結(jié)、歸納、提煉與實(shí)踐。3、如何進(jìn)一步有效抓好過程管理。從閱讀的過程來