教師資格筆試之綜合素質(zhì)教師觀記憶技巧

1、教師資格中學筆試之綜合素養(yǎng)教師觀經(jīng)歷技巧在教師資格綜合素養(yǎng)考試中的教師觀一直是同學們頭疼的考點，然而偏偏在我們主觀題的三觀考察中占有不可動搖的一席之地，今天我們就來看看教師觀如何簡便的進行經(jīng)歷。在考點教師觀的考察中，知識點總共分成兩局部：1、教師角色的轉變(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和開展的促進者;(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者;(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;(4)從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。2、教師行為轉變(1)在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、欣賞;(2)

2、在對待教學上，新課程強調(diào)關心、引導;(3)教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思;(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。在那個地點，關于知識點的理解我們就不一一贅述了，我們將重點放在如何能夠簡便的將知識點進行簡單的經(jīng)歷上。首先，我們能夠覺察，教師觀要緊確實是兩個方面的問題，角色與行為的問題，這是我們教師觀的兩大方面。我們能夠找到規(guī)律：人的角色的轉變一定帶來行為的轉變。比喻說，我們?yōu)槿俗由倥⒑⒕蛻撔㈨橀L輩，然而為人師長就應當關愛學生。因此，角色與行為一定會發(fā)生聯(lián)系。其次，觀看每一個具體的轉變方向都涉及到四個方面，分別是：教師學生課程教學研究反思社區(qū)其他教育者。這確實是個值得考慮的問題了

3、。在教育過程中我們面對的第一對象一定是學生;而我們在面對學生時候最要緊的面對方式確實是在課堂上進行;不管關于課堂教學我們設計的多么好都會出現(xiàn)問題，自然就需要我們反思;反思研究后的結果更應該分享給其他教育者。從那個邏輯思路上我們就會覺察，事實上教師觀的提出應該也是針關于教師面對的最全然情境的展現(xiàn)。因此我們能夠從那個思路上來進行理解，自然也就能夠將看似沒有規(guī)律的教師觀進行理解性的經(jīng)歷了。接下來我們就嘗試做兩道題來看看：【1】沿海地區(qū)的教師依據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點，研發(fā)了沿海防災防風的課程，并在全區(qū)進行推廣授課，說明老師的角色是( )。a.學生學習的指導者和促進者 b.課程的建設者和開發(fā)者c.課堂教學的治理者 d.課堂教學的組織者【答案】b。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設者和開發(fā)者的表白。應選b?！?】下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?( )a.躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋 b.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書c.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 d.弟子不用不如師，師不用賢于弟子【答案】d。解析：新課程教學中強調(diào)實現(xiàn)教學相長，學生和教師之間是相互促