2022年《勸學(xué)》優(yōu)秀教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載滕州二中高一語文閆麗華教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入 (ppt) 師： “少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。？”你知道這幾句話談?wù)摰氖鞘裁磫栴}嗎？（學(xué)生紛紛說自己的理解）師：是的，是關(guān)于學(xué)習(xí)的詩句。青少年好學(xué)，像太陽初升，光芒四射；壯年好學(xué)，像中午的陽光，明媚而艷麗；老年好學(xué)，像燃著了蠟燭，也會放出一縷光明。類似的名句你還知道哪些？生：敏而好學(xué)，不恥下問。論語三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。-顏真卿少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。朱熹古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。-宋.陸游 百川東到海 ,何時復(fù)西歸 ?少壯不努力 ,老

2、大徒傷悲。課題勸學(xué)課型文言文新授課時2 課時教具多媒體教學(xué)目標(biāo)知識點1、掌握“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；2、學(xué)習(xí)“于、者、而、焉”4 個文言常用虛詞；復(fù)習(xí)課文中其他文言虛實詞；3、熟記“有 （又） 、暴（曝） 、生（性） 、輮（煣） 、知（智） 、乎（于）”等古今字和通假字能力點1、學(xué)習(xí)從三個角度對比論述中心的方法。2、學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。3、背誦全文教育點體會學(xué)習(xí)對于人修身立德的重要性，了解學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度和方法，結(jié)合學(xué)生實際把握其現(xiàn)實意義。重難點1. 積累重要的文言實詞虛詞2.學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法和對比論證方法精品學(xué)習(xí)資料

3、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載-漢樂府民歌 盛年不重來 ,一日難再晨，及時當(dāng)勉勵 ,歲月不待人。-晉.陶淵明 吾生也有涯，而知也無涯。莊子師：這寫詩句都是勸勉鼓勵人們學(xué)習(xí)?？梢哉f，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。兩千多年前的荀子所作的勸學(xué)

4、就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書文題）二、荀子簡介學(xué)生讀注釋，教師補充（ppt 顯示，學(xué)生朗讀，標(biāo)記重點）：荀子，名況，當(dāng)時人們尊稱他為荀卿，戰(zhàn)國末期趙國人。曾到齊國、秦國、楚國游學(xué)，韓非和李斯都是他的學(xué)生。荀子 我國古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制” ，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“

5、知”的必要性 ，強調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動性，重視教育的作用，強調(diào)教育功能的重要，這些都比前人的想法合理、進步。荀子的散文說理透徹，氣勢渾厚， 語言質(zhì)樸， 句法簡練綿密， 多作排比，又善用比喻，素有“ 諸子大成 ” 的美稱。荀子共32 篇，內(nèi)容異常豐富。他一生“ 序列著述數(shù)萬言” ，后人編為荀子 .荀子一書由論語、 孟子的語錄體發(fā)展成為有標(biāo)題的論文，他的文章，善于分析問題，論題鮮明，說理透辟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，有很強的邏輯性。筆力渾厚，音節(jié)整齊，語言質(zhì)樸、精煉。三、解題。勸學(xué)的“勸”是“勸勉、鼓勵”的意思。作者在文章中，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才

6、能， 培養(yǎng)高尚的品德。四、初讀課文，整體感知1、聽朗讀或教師范讀，正音字(ppt) 中 zh ng 輮 r u 礪 l 參 c n 省 x ng 有 y u 知 zh暴 p生x ng 跂 q臾 y螯 o 2、學(xué)生齊讀，識記。五、再讀文本，質(zhì)疑問難1、生自讀全文，借助工具書和注解初步理解文意。教師提示：用紅筆標(biāo)畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，

7、共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載和手中的材料，質(zhì)疑問難。（小組討論合作完成）2、小組成果展示： （展臺展示）第一組：【通假字】暴 p已是“曝”的古字“輮”通“煣”，使彎曲?！坝小蓖ā坝帧??！爸蓖ā爸恰?zh，智慧?！吧蓖ā靶浴?，資質(zhì)，稟賦。第二組：【古今異義】君子 博學(xué) 而日參省乎己（博學(xué)古義：廣博地學(xué)習(xí)； 今天一般指“學(xué)問廣博精深”）輮 以為 輪（以為古義，把 - 作為；今義：認(rèn)為）用心 一也（用心古義：思想意識活動； 今義為“用功、 肯動腦筋”）非能水也，而絕江河 （江河古義：專指長江黃河；今義：泛指一切江河）蚓無 爪牙 之利（爪牙古義：爪子和牙齒；今義：

8、壞人的黨羽）非蛇鱔之穴無可 寄托 者（寄托古義： 藏身；今義： “托付”或者“把理想、感情、希望放在某人或某事物上”）第三組：【詞類活用】子博學(xué)而 日 參省乎己：日，名詞作狀語，每日。上食埃土， 下飲黃泉：上、下，方位名詞作狀語，向上、向下。假舟楫者，非能水也：水，名詞作動詞，游水。用心 一也：一，數(shù)詞做動詞，專一。假輿馬者，非利足也：利，形容詞作動詞，走得快。第四組：【一詞多義】假以是人多以書假余送東陽馬生序（借、借用）君子生非異也，善假于物也勸學(xué)(借助、利用 ) 乃吾前狼假寐，蓋以誘敵狼 (假裝 ) 假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑(假如、如果 ) 望吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也勸學(xué)（

9、向遠(yuǎn)看日夜望將軍至，豈敢反乎鴻門宴盼望、希望先達(dá)德隆望尊送東陽馬生序（聲望）予猶記周公被逮，在丁卯三月之望 五人墓碑記 （農(nóng)歷每月十五日）而 ：則知明而行無過矣（連詞，并列關(guān)系）吾嘗跂而望矣（連詞，修飾關(guān)系）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載假輿馬者，非利足也，而致千里（連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系）積善成德而神明自得，圣心備焉（連詞，承

10、接關(guān)系）鍥而舍之（連詞，表假設(shè)關(guān)系）于 ： 青取之于藍(lán) （介詞，從）而青于藍(lán)（介詞，比）君子生非異也，善假于物也（介詞，向）第五組：【特殊句式】. 判斷句雖有槁暴，不復(fù)挺者。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。用心一也。 / 用心躁也。. 省略句輮( 之 ) 以為輪騏驥一躍，不能( 躍) 十步蟹( 有 ) 六跪而二螯. 倒裝句青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。( 狀語后置 ) 蚓無爪牙之利，筋骨之強( 定語后置 ) 3、學(xué)生試譯難句，教師點撥指正。君子曰：學(xué)不可以已?！翱梢浴痹诠艥h語中是兩個單音詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“可以、用它”的意思。在本文具體語境中，“以”已失去介詞的作用，

11、只協(xié)調(diào)音節(jié)。因此，這兩個詞中只有“可”有意義，與現(xiàn)代漢語的“可以”差不多；它還表示情理上應(yīng)當(dāng)如此。譯：有學(xué)問有修養(yǎng)的人說，學(xué)習(xí)是不應(yīng)該（可以、能夠）停止的。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。句中兩個“中”作動詞，“符合”的意思?！袄K”指木工取直用的墨線，這個詞的意義現(xiàn)在已擴大，泛指各種繩索。“輮”和“為”是兩個動詞，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之彎曲的一種方法，現(xiàn)作“揉”，解釋“使彎曲”?！盀椤保龀?。“以”在兩個動詞之間表明它后邊的行為是它前邊行為的目的或結(jié)果，作連詞用，譯作“而”。譯： （一塊）木材直得合乎（木匠拉直的）墨線，假如使它彎曲而成為車輪，它的孤度（就可以）符合圓規(guī)（畫的圓圈）。積

12、善成德，而神明自得，圣心備焉。句中“神明”即“精神智慧”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；焉，語氣詞，“了”。譯： 積累善行養(yǎng)成美德，因而精神和智慧得到提升，完美的品德和最高的智慧也就具備了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載假舟楫者，非能水也，而絕江河。句中“舟揖” 是合成雙音詞， 偏義復(fù)詞， 聯(lián)系上下文， 偏指舟。“水

13、” ，名詞用如動詞，“游泳”?！敖^”引申為“橫渡”?！敖印惫湃藢Ｖ搁L江、黃河，現(xiàn)在的詞義擴大了，泛指一切江、河。譯：借助船只的人，并不是能游泳，但是能橫渡江河。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。句中兩個“之”是定語后置的標(biāo)志?！白ρ馈钡谋玖x是爪子、牙齒。后比喻為幫兇、走狗?！皬姟弊x qi ng，強健的意思。“上”、“下”方位詞作狀語，“向上”、“向下”?！包S泉”是地下的泉水?！坝眯摹保?“用”是引介原因的介詞，譯作“由于、 因為”、 “心”是“心思”的意思。“一”，作動詞，專一的意思。譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，（這是）由于心思專一（

14、的緣故）。學(xué)生結(jié)合工具書和老師的講解，自譯全文，試著背誦。第二課時六、重點品讀，合作探究（一）問題探究： (ppt) 1、 勸學(xué)的主旨是什么？2、作者是從哪幾個角度論述的？用了什么樣的論證方法？教師與學(xué)生對話：師： 勸學(xué)的主旨是什么？生：君子曰：學(xué)不可以已。師：荀子說人要學(xué)習(xí)，而且要不停止。 那么學(xué)習(xí)什么？荀子也給出了界定，那就是要學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，做封建時代的圣賢。作者是如何來論述的呢？生范讀第一節(jié)生：作者并沒有直接來論述，而是通過青、冰、木來說理。師：由藍(lán)到青，由水到冰，由木直到彎曲，金就礪則利，說明事物經(jīng)過一定的條件可以改變，得到提高，由此作者得出什么結(jié)論？生：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而

15、行無過矣。師：人通過學(xué)習(xí)也可以改變?nèi)说谋拘裕怪蚝玫姆较虬l(fā)展，得到提高，成為一個智慧明達(dá)行為沒有過錯的有道德有學(xué)問的人。這正是學(xué)習(xí)的意義。（教師板書：提高自己，改變自己，學(xué)習(xí)的意義）這是什么論證方法？生：設(shè)喻。師：連用五個比喻句，借助自然現(xiàn)象說明一個抽象的到底，這是設(shè)喻。（師板書：設(shè)喻）生齊讀第一段。生背誦第一段。 （理清背誦思路）教師檢查，糾正易錯字。如：已、輮、有、槁暴、礪、己、知。（二）研讀第二段：師：第二段的論證和第一段有什么相似的之處？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精

16、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（學(xué)生默讀）生：仍然是用設(shè)喻來說理。師：找出比喻句并翻譯。學(xué)生展示，補充。生 1：登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。（譯略）生 2：順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＃ㄗg略）生 3：假輿馬者，非利足也，而致千里。（譯略）生 4：假舟楫者，非能水也，而絕江河。（譯略）師：連用四個比喻句又說明一個什么道理呢？生：君子生非異也，善假于物也。（生譯）師：借助外物， 可以使自己站的更高，看的更遠(yuǎn)， 聲音更強， 走的更遠(yuǎn)。人的本性沒什么不同，君子之所以

17、稱為君子，就在于能借助外物來彌補不足，取長補短，改變惡的性情，達(dá)到另一種境界。（教師板書：彌補不足，學(xué)習(xí)的作用。 ）學(xué)生自讀第二段，背誦。師檢查背誦。（抽查， 強調(diào)抓住比喻句來梳理思路糾正易錯字。如：臾、跂、致、生。 ）（三）研讀第三段：師：人要想提高自己，彌補不足，應(yīng)該怎么辦呢？生自由發(fā)表看法生 1：要認(rèn)真學(xué)習(xí)生 2：要嚴(yán)格要求自己，要有滴水穿石，鐵杵成針的精神生 3：要腳踏實地，一步一個腳印的學(xué)習(xí)生 4：要不斷的向別人學(xué)習(xí)?！叭诵校赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?”生 5：多讀書，讀經(jīng)典著作，讓自己更加有教養(yǎng): 生- 師：大家說的都非常有道理，好的學(xué)習(xí)方法確實可以事半功倍，

18、荀子在勸學(xué)里又給了我們哪些思考呢？生范讀第三段教師提示：其他生標(biāo)畫出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語句。生展示自己畫出的語句（略）師：開頭四個比喻句， （學(xué)生齊讀）這四個句子強調(diào)的是什么？生：積累師：你有哪些積累的經(jīng)驗？和大家分享一下。（學(xué)生談自己的做法。如：積累好的語段、名言警句等）師：不這樣做會怎么樣？生： “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睅煟阂龊梅e累，還應(yīng)該怎么做？生：要堅持。師：作者是如何來論述的？生齊讀：“騏驥一躍，不能十步- 金石可鏤?！睅煟哼@里僅僅是用了設(shè)喻來論證嗎？生：還有正反對比。（師板書：對比）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

19、 - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：有了積累和堅持還不夠，我們來看最后一組比喻：“蚓無爪牙之利- ”這個句子如何理解？生翻譯（略）師：注意把握這個特殊句式：定語后置，其中“之”是定語后置的標(biāo)志。作者借助蚓和蟹來告訴我們學(xué)習(xí)還要專一。只有專一，才能做好事情。學(xué)生再讀全文，背誦。小結(jié)：本文是圍繞 “ 學(xué)不可以已 ” 這個中心論點闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，但讀來卻不枯燥乏味，正是因為通篇設(shè)喻，使所講道理形象生

20、動，深入淺出，既有說服力又有感染力。本文的設(shè)喻有一下幾點特點：(ppt) (1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。如說明“ 學(xué)不可以已 ” 之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達(dá)了“ 學(xué)不可以已 ” 而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，由感性到理性，令人心悅誠服。(2)設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻，如“ 青出于藍(lán) ” 等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。正反設(shè)喻，如“ 蚓” 和“ 蟹” 、“ 騏驥 ” 和“ 駑馬 ” 通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。反復(fù)設(shè)喻，如“ 登高而招 ” 、“ 順風(fēng)而呼 ” 連用幾個不同的比喻，使讀者加深對

21、道理的理解。(3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活： 有的是將道理隱含于比喻之中，如 “ 青出于藍(lán) ” 、“ 冰寒于水 ” ；“ 鍥而舍之 ” 、“ 鍥而不舍 ” 。有的先設(shè)喻，后引出道理， 如第 2 段，作者先連用五個比喻，后引出 “ 善假于物也 ” 的道理。有的先設(shè)喻， 引出道理后， 再用另外的比喻進一步論證，如第 3 段第一層，作者先用 “ 積土成山 ” 、 “ 積水成淵 ” 設(shè)喻，引出“積善成德”的道理， 再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進一步論證。荀子這種用比喻說理的寫法，在其他先秦諸子散文中也是罕見的，應(yīng)當(dāng)說這是他的一種獨創(chuàng)。學(xué)生小結(jié)：我的收獲-。七、跟蹤訓(xùn)練（ ppt

22、）下列加點字注音正確的一項是（）a參?。╟n） 鍥（q）跬步（gu） 木直中繩（zhng）b槁（go）暴（p）跂（q）騏驥（j ）c礪（l ）駑馬（ n）蚯蚓（yn） 雖有槁暴（ yu）d須臾（y）鏤刻（l u） 舟楫（ j ）聞?wù)哒茫▃hng）下列加點字詞解釋不正確的是（）a金就礪則利（磨刀石） b吾嘗跂而望矣（提起腳后跟）c則知明而行無過矣（知道） d 非能水也，則絕江河（橫渡）下列各項詞類活用與例句相同的一項是（）例句：假舟楫者，非能水也。a輮以為輪 b上食埃土c既來之，則安之 d然而不王者精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載下列各項中“然”的用法相同的一項是（）輮使之然也有志矣，不能以止也，然力不足者，亦不能至也石之鏗然有聲者以須爐火之然也是故學(xué)然后知不足a b c d 對下列各項加點詞解釋正確的是（）而絕江河老子