小學六年級下冊音樂教學計劃2

1、4工作計劃參考范本小學六年級下冊音樂教學計劃【最新版】1 / 5一、教材分析：從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教 師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等 都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中 心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲 取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念，強 調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù) 發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強 調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。二、學生知識能力分析：音樂教育要面對全體學生，

2、也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育 的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會 因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們 六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的 方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣 性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學任務1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐 字清晰準確，做到有表情唱歌。2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等 不同歌曲和樂器。3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏

3、類型。四、教學要求：1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣 和愛好。4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂 的能力。五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線, 以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā) 學生學習音樂的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染 學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康 的音樂審美觀念、高尚的道德情操以

4、及必要的音樂審美能力。2 .以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到 音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從 音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教 育，應以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì) 教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音 樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中， 以文化主題組織教材。3 .以（音樂）學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂 的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符 時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復

5、合音色；從基本的舞步到 動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都 一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲 得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。4 .加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此 說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂 創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切 相關(guān)。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、 鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗, 學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教 學活動要特別重視學生的參與和實

6、踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音 樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。5 .加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不 同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。 其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊 學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜 合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教 學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。6.把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是 人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此， 激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生 學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作 品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設計 生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。七、教學進度第一周欣賞愛的奉獻2課時第二周歌曲歌聲與微笑2課時第三周欣賞重整河山待后生2課時第四周歌曲說拉彈唱2課時第五周欣賞梅花三弄2課時第六周 歌曲陽關(guān)三疊2課時第七周欣賞嘎達梅林2課時第八周歌曲愛我中華2課時第九周欣賞舉杯祝福2課時第十周欣賞天上有顆閃亮的星2課時第十一周欣賞告別時刻2課時第十