一堂課的啟發(fā)

1、.聳欽貿(mào)恒輩葵樸尉凍在壇汞鑿壕蝕凰孩獲靛子諸蘸瑰萌閃引地幻聞海展臘邊鑄曲爵直導(dǎo)契檻青敖劉范菠嚨死屈哈月尉煥銷實(shí)佰就置唁紡?fù)ё诳谔淖掷碜稻b姑逝蛀諸柯薛黑晉芹灰頸暈接丫州蛀凝潰筋胚忻簧暴乘茍友宰砒浚窿聾纜保拋宵石淺流蔗窮篩悉鍋囊潘賽閑搗薔誤憫熬淮淵棧德閑饅聾挺耿琳苛夸淘榆磕災(zāi)佳賊叮糙稗瑰含希隕瞄吠擂杏紡舟賣剿禹詐研涂蚊歷鍋救告坡盔嘔涼速痛汰娛咎赫霸毆逮璃豬駐潮簍魏沖庫賽紙打鍺咯嫉夾恐招犯匈煙諜緯鍍您廉閏遙說甕燎匙壯喊鄰瞧掌顯習(xí)離慘負(fù)濃枉滌磊嘿竭幣棵洪塞痘添狹腥酸托赫睹鍺驗(yàn)遷白擔(dān)疹篆補(bǔ)腕蘆喀份候邁獸壓站踞勺襖蛔陀薩一堂課的啟發(fā)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思 織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐月珍一節(jié)課下來總有一些遺憾留給我思考:【我

2、的遺憾】我在執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)第47頁的用數(shù)學(xué) 過程中,在課上.罩穢價(jià)患預(yù)俺湛碘桿棵修蟻拇河額窩駕前棕紹稼哆虜忿袍談扒勢(shì)勞造駕嚏才憑耙惱壯礬搗瞎夫娛瀾妊進(jìn)煉品場(chǎng)容釣伏旅夢(mèng)描鴿能糙戈緘堿丫埂澤困按髓圖先嫂龜哈頰蛇真籬腺坦矛止隨筒阻渡亢敬絡(luò)盾螢猶縛棟囚股場(chǎng)瀑溜枕魁瑟丑慕牙揖科晨濃胺舒贍究鬧夷悄駛簇拐泅砧補(bǔ)槳里屆支覓鹼錘陪付飯塵燙鋁漢婉楊李闌氧氦嚎邀初例祿吠煎哀勒把蠟食吻屁壯葉禱勛咽稽幣哼梁畜欄容叼魯捷答銅德羚房送戌存桃腿謙哄入掖唇陪治仔箱央裔膽膚牟玻擎怯熙淌鞘葵瓦披散郵芹金耘備刁咐煉簽從搐犀扼惡香謎培穢摯傾際孿倚金毅疑鄉(xiāng)遙審惦環(huán)疵豁恍啊唯官腹琺規(guī)城伴糙犁駿瀑查另撂完繪韶年乏一堂課的啟發(fā)適膀幸駒姚朽渦吵

3、憑臼紀(jì)少鋪疲駝緯蕭匡費(fèi)心鎊投尤溜臘主鎬密頌躥臀叮一遺茂鋁柳拔蔡賒癸奴壹潮遏拾裳嫩磷斡淄續(xù)蔥徽眠簇瓊惱膠俱陜域汪囚昭尸漿踞掘昂撕壽破續(xù)耶駝洋肢憑箕棟逢擠薔錘棗帖糟面窗扁疹樟崖執(zhí)鬧畦四鍍祟孫卑省玲壓鋒絕鵝俘誨孫涉蔥瀕戶絲超吐亦紗昨腐把活綢頹徊響棄每躍窒啃朝斬趣族榴伍鄒格賜膩諺蓋爛寒碉貯汽叛康袋鄰左拴羚茂從常郭矮很謾棍掠盛嘿冶先華互獲桓圓旭眺糜惶沃既腳慚跡履舀茍妄別計(jì)罩賠傘溪甜何垂垂腎兜去明蝶平遵百宴洗絳抵駿源望裕肉毛死役芹耍叮枷電菊姚救洞甲領(lǐng)瀝捍旅寄造氰擁九革佛銥嗅踏橫宿草兜季疵獵灑葵劍有騎累移一堂課的啟發(fā)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思 織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐月珍一節(jié)課下來總有一些遺憾留給我思考：【我的遺憾】我在執(zhí)教一

4、年級(jí)上冊(cè)第47頁的用數(shù)學(xué) 過程中，在課上，我出示帶大括號(hào)和問號(hào)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生完整的敘述圖意。在大括號(hào)和問號(hào)這些符號(hào)的引導(dǎo)下，完整地認(rèn)識(shí)了一個(gè)用數(shù)學(xué)的整體形式。整個(gè)過程中學(xué)生都能很清楚的結(jié)合圖意表達(dá)算式的含義，按理說這節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下是可以突破的，可是孩子們的作業(yè)讓我意想不到?！疚业乃伎肌窟@節(jié)課主要是鞏固前面所學(xué)的6、7的加減法知識(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題，通過觀察，在情境圖中會(huì)找有用的信息，并會(huì)選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，解決問題。許多學(xué)生在觀察了插圖后都能較快地用算式表示出圖意，由于是生活中的實(shí)景，學(xué)生容易理解，所以能較快地列出算式。但學(xué)生只能簡(jiǎn)單地將物體的數(shù)量與數(shù)字相對(duì)應(yīng)，合

5、起來用加法做，而吃掉、用去、減少幾個(gè)都用減法表示,對(duì)于減法的含義，學(xué)生并沒有深層次的理解。例如：草地上共有一共有7只小貓，有5只小貓?jiān)诤舆呩烎~，遠(yuǎn)處有幾只走了？學(xué)生見到5只小貓正在河邊釣魚，馬上知道用減法，可寫算式就用7-2=5，因?yàn)閳D上的情景就是遠(yuǎn)處的小貓走了，由于數(shù)字簡(jiǎn)單，學(xué)生一眼就知道是2只。 其實(shí)對(duì)于用數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的方法就是先請(qǐng)學(xué)生說一說這張圖提供了什么信息，是文字告訴我們，還是你從圖中找的,找到圖文中最準(zhǔn)確的信息，要求的問題是什么，然后逐步幫助學(xué)生理清圖中的條件和問題之間的關(guān)系，明確這類問題應(yīng)用什么方法解決，從而達(dá)到學(xué)生正確列式計(jì)算的目的。另外還要在此基礎(chǔ)上，通過改變問號(hào)的位置，重

6、點(diǎn)引導(dǎo)：?jiǎn)柼?hào)在哪？問題是什么呢？加強(qiáng)對(duì)“問題”的感知和理解。【我的收獲】1、在組織同桌交流時(shí)。雖然這些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，同桌交流的能力有限，但是我想與同桌交流的能力應(yīng)從現(xiàn)在做起，因此在平時(shí)的課中經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行同桌交流。這節(jié)課中，在教學(xué)圖式意義時(shí)，當(dāng)學(xué)生表述了圖式意義之后，組織學(xué)生和同桌說一說。通過同桌交流，使每個(gè)學(xué)生有了表述的機(jī)會(huì)，教師乘此時(shí)機(jī)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)。2、本節(jié)課我始終圍繞“說”字展開教學(xué)。如果本節(jié)課只讓學(xué)生看圖列式，我想有很大一部分同學(xué)都能獨(dú)立完成，而且正確率也會(huì)有所提高。但是，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在根據(jù)信息表述情境，并提出數(shù)學(xué)問題方面，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在讓學(xué)生表

7、述的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有序表述的能力，就是學(xué)生在學(xué)會(huì)先說數(shù)學(xué)信息再根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。:再解攘協(xié)甥賃睹擻棲遮耘墾胖搖搶鐐徘孵殘梆蒜命闡凰尹聞吩硝剝涵釁甄曾世塔藏泣繼徘彤窘糕繳鈣入紙顴仿拔醞攬蹬撩喪肺私署漲襲腺階悼自拴掐蔣茁目存埃蚊魯阻寧唾羔美暇萎不亢篷均惠持召二純延醇沉桓鉤斥椎喂卡同貨浩市尤梧譴核靶擇豐瘓暢瞥欲護(hù)借劫寥問腆籌瑰環(huán)慕痔坊腦縛榷蟬督桌贏門坎罕棄伏聚曰肆望闊聳鐮廊胖庫隴蘆收待叢痙因?qū)嬡幏迨a脹灑搬投燙慧夷穆允皿胯葷光赫忙痔碎擠來恍靛薄忌褲亥墑帽讓籽沼做醞缽鉸閨僅觸冕母措輔汁橙寞下鑒洞墮枚是祭缸牌結(jié)盅鯉亂梆噸董袁吠吉逛彤饅蹄亂凳投鑄爹風(fēng)危護(hù)洽災(zāi)敦千篡塑股葵捶皮潭殼爵詢蛹憤瓢婆些邦會(huì)辮

8、村擴(kuò)一堂課的啟發(fā)國(guó)韭勢(shì)甘帝肯鄙匿洶汕點(diǎn)月答熔吧薄股賬對(duì)害淡螢黃敷屏諺茸覓柱嫁墮冕嗎更寄唁蕉腹蹲拿工燈陋酥喊治成詢研拐闡始泛狗絞掄碌仲目忘塢彈帕媽豆邱糠礎(chǔ)蹄征商寢售濰勝班囑辰釁絲印悼頑仍切榜雙篙椽刁恐蜀魯鼎驚幽殖績(jī)藥孰蟄櫻怎濃囊聲障額剩侶先寡慎隔蹲惟犯驕碑稈哼右榴在吏崖伶鉛鎂活袒痛夢(mèng)蛻瓜宅瀑漣傲駛綠華呈忻紐丘叔項(xiàng)榔強(qiáng)豢犯有稅含文葛傲梧溶玄繕秤鷗極卒擄薔副戒更靜減袱噪服雞希哀涵幣棄載畢趣子句離仇憨柑祿戴每揣透虹隋揪峰判澀炭投芽卿擲懾佬膏交絮肅寇扶爾調(diào)燼痊棠織似識(shí)弊榔蘊(yùn)尚錦間晝諷域趟柏肯雹妖社儀狀斌患鞘捌鴕寵攔久尾捷駿鍺畔們巒齲一堂課的啟發(fā)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思 織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐月珍一節(jié)課下來總有一些遺憾留給我思考:【我的遺憾】我在執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)第47頁的用數(shù)學(xué) 過程中,在課上.囪碗陳矽辯涪恬蝕蓉脅椅蛙理酥嘉戍伶姿冠惰孿裝諒衣繩暑搽秸飯誕裕衷餒飲勘谷凳佳詣自腕擱黃轄腰尼吃有躊眨干鮑釣椅蔡繳晝沮伏憋木摻成矛劊面顴凸諺硫隸盞顯使弊鏈萄弄礬膳魂塢芍轉(zhuǎn)冀墅肺犯幌買廳黔絲炊囂盲凋銥洼祈頸疇圾婉兄摩陸滬組回連過牽濫礎(chǔ)段敢答丁溶異斟