【精品】2019小學四年級上冊英語萬能說課稿

1、說課稿（四年上冊七單元）各位評委老師大家好. 今天我說課的內容是遼師大版小學英語三年級起點四年級上冊Unit 的第一課時 （說完了就立刻板書），我主要從教材、教法、學法、教學媒體及資源準備、教學過程和板書設計等幾個方面來展開我的說課。一、說教材（一）教材分析我說課的內容是四年級上冊Uint 的第一課時，我注重圍繞 這一話題開展，采用多樣化的教學手段將聽，說，玩，演融于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，樹立自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調基礎，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進行簡單日常交際的能力，為進一步學習打下基礎。（二）學情分析四年級的學生

2、對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，本課堂教學的設計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，積極參與，共同合 作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運 用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度并 形成自主學習能力的過程。(三)教學目標(要修改)(1)知識目標：能聽、說、讀、寫并運用核心詞匯(2)能力目標： 能聽懂、認讀并能在日常交際中靈活 運用核/ b語言(3)情感目標：通過本課的學習，讓

3、學生能過更好的 身邊的同學朋友進行交流，培養(yǎng)學生的合作精神。(四)教學重點(五)教學難點二、說教法為了順利完成以上的教學目標，更好地突由重點，突破難點，根據(jù)小學生的心理生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需求 我采用直觀法、情境法、多游戲教學法、任務型教學法、多媒體輔助法、小組活動法和TPR(total physical response) 教學法。通過讓學生自己動口、動手進行活動交流，讓學生 在一定的情景中運用語言進行有意義的表達。三、說學法鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂

4、游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會，同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。四、說教學媒體及資源準備1、與教材相配套的教學錄音帶。2、教師自制的單詞卡片。3、一張課文掛圖。4、PPT課件五、說教學過程教學過程（1） Warm up1 、 師生用英語相互打招呼。T:Greeting,helllo!hi,how are you? What s your name?What s this? It is a /an-. （設計意圖：問候語 不僅僅是考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后的溝通方式）

5、2、趣味歌曲 / 歌謠，師生齊說唱，渲染氣氛（歌曲能給學生創(chuàng)造一個開放寬松環(huán)境，使學生心情愉快，營造和諧的英語學習氛圍。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習）3、教師運用自制單詞卡片進行提問： “ What s this inEnglish? ” 復習已學過的單詞。 （復習舊知，為新課學習做鋪墊 ）（2） presentation1、教師出示娃娃及娃娃的衣服（包括鞋，褲子和短襪等） ，請一名學生上臺前根據(jù)老師的提示給娃娃穿上各種衣服（ Put on your dress. Put on your hat. Put on your shoes.Put on your socks. 等）以此方式引導出

6、單詞 shoes socks 。教師適時講解這幾個名詞的用法（這幾個詞通常以復數(shù)形式出現(xiàn)）教師指導學生進行整體記憶，并反復操練。 （設計意圖：讓學生感知今天的新單詞 , 形象 , 直觀的展示給學生，更能凝聚學生的的注意力 , 喚起他們的好奇心）2、 教師出示多媒體課件 （課文圖片） 指著床提問 “ Whats this? ”學生回答“ It s a bed. ”教師接著利用課件在床的下方出示圖片 shoes. 再次提問“ Where are the shoes? ”引導學生回答“ They are under the bed. ”利用多媒體課件用相同的方法詢問其他物品的位置，并指導學生以小組為

7、單位進行操練并分組匯報。然后引導學生學習 Listen andsay 部分對話，通過聽力模仿，合作練習，讀后操練等多種形式練習對話。 （設計意圖：讓學生全身心參與到教學當中來，培養(yǎng)學生的能動性，滿足孩子們求知欲望）（3） Practice活動 1: 涂涂說說 . 教師給每位學生準備一張畫滿衣物的圖片 , 請學生根據(jù)老師的指令給衣物 涂上相應的顏色如：Colorsocks the red. Color the shoes blue 學生完成后用自己的圖片與同桌自由對話:This is myred dress. These are my blue shoes. （ 設計意圖：通過 有趣的互動游戲不

8、僅僅鞏固學習目標并且提高學生的語言 組織能力 ）活動 2: 找找說說 . 教師請一名學生上前蒙上眼睛, 然后教師把 shoes （ socks, 藏在班內任一學生的座位下面, 請這名學生找到 shoes, 全班同學問 :Where are your shoes 這名 學生詢問任意同學 : are they under your chair? 被問到的 學生根據(jù)實際來回答Yes. 或 No. 直到找 shoes 為止，再進行下一輪游戲?；顒?3:Game time. 教師在黑板上畫一些學生學過物品 . 請一名學生在這些物品的某一個位置貼上所學過的服裝圖片（注意圖片要選用復數(shù)形式的） , 然后請一

9、名學生猜一猜服裝圖片被貼到了物品的什么地方。 （設計意圖：游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、互動與合作，在鼓勵性評價中讓學生敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個年齡的孩子表演是他們的特長，發(fā)揮特長，提高學生綜合運用能力）（4） 、 Consolidation教師提供對話中的人物頭飾, 鼓勵學生依照 Listenand say 部分的情景進行對話表演. 在表演過程中 , 教師可以引導并鼓勵學生擴展對話內容, 體驗真實的語言交際。 （設計意圖：游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、互動與合作，在鼓勵性評價中讓學生敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個年齡的孩子表演是他們的特長，發(fā)揮特長，提高學生綜合運用能力。 ）（5） 、 summary1 教師出示本課教學掛圖 , 播放錄音 , 朗讀 Listenand say 部分的內容?？梢圆扇∪嘧x， 男生、女生、同桌讀的方式, 增加趣味性 , 提高教學效率 .2教師可以引導學生說出更多他們知道的介詞短語, 并用這些介詞短語造句子 .（設計意圖：學生在說與聽的過程中自然而然又提高了聽和說的能力 , 讓每個學生都能在不同程度上提高了自己的能力）（6）