林業(yè)遙感課程總體設(shè)計(jì)(共8頁(yè))

1、林業(yè)遙感整體設(shè)計(jì)林業(yè)遙感課程小組林業(yè)遙感課程整體設(shè)計(jì)一、管理信息課程名稱：林業(yè)遙感任課教師課程代碼：學(xué)分：課程類型：必修課課程組員簽名： 年 月 日專業(yè)(教研室)意見： 教研室主任(簽字) 年 月 日系(部)評(píng)審組意見： 評(píng)委簽字： 年 月 日學(xué)院評(píng)審組審核意見 組長(zhǎng)簽字： 年 月 日二、課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路由專業(yè)教師對(duì)林業(yè)行業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研與分析，確定數(shù)字林業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 與林業(yè)行業(yè)生產(chǎn)一線的專家共同開展職業(yè)典型工作任務(wù)分析，準(zhǔn)確把握技能人才的知識(shí)、能力要求，從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)入手，進(jìn)行“基于工作過程”的課程開發(fā)。 (1)通過課堂實(shí)踐學(xué)期綜合綜合實(shí)訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。

2、(2)通過將一個(gè)大項(xiàng)目分解成小任務(wù)，最后再形成總的成果，這樣可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。(3)通過社會(huì)調(diào)研適應(yīng)性頂崗實(shí)習(xí)對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)態(tài)度。根據(jù)典型工作任務(wù)的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與取舍，課程建設(shè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合并更側(cè)重于實(shí)踐，構(gòu)建“層次型”技能訓(xùn)練體系。1、課程性質(zhì)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備進(jìn)行遙感圖像森林判讀、區(qū)劃、地類劃分及遙感圖像處理的能力，能夠勝任林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、森林資源調(diào)查及評(píng)價(jià)、森林資源監(jiān)測(cè)、林業(yè)信息處理與應(yīng)用的工作崗位，同時(shí)具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德,具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力。本門課程的前導(dǎo)課程為

3、：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、測(cè)量學(xué)、測(cè)樹學(xué)、森林資源管理、地理信息系統(tǒng)課程。2、課程目標(biāo)能力目標(biāo)：1.能夠?qū)b感圖像進(jìn)行幾何校正。2.能夠?qū)b感圖像進(jìn)行融合、鑲嵌及裁剪等處理。3.能夠?qū)b感圖像進(jìn)行增強(qiáng)處理4.能夠?qū)b感圖像進(jìn)行森林判讀5.能夠利用遙感影像進(jìn)行森林區(qū)劃6.能夠利用遙感影像進(jìn)行地類劃分7.能夠利用遙感影像進(jìn)行森林資源動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)及災(zāi)害監(jiān)測(cè)8.能夠制作制作林業(yè)專題地圖知識(shí)目標(biāo)：1. 理解遙感的相關(guān)概念，了解遙感的分類及其發(fā)展。2. 理解電磁波譜、地物波譜等遙感物理基礎(chǔ)。3. 理解常用在軌衛(wèi)星的技術(shù)指標(biāo)。4. 掌握遙感圖像的幾何校正、融合、鑲嵌及裁剪方法5. 掌握遙感圖像的增強(qiáng)處理方法6. 掌握遙

4、感圖像的分類方法其它目標(biāo)：1. 在對(duì)遙感圖像的處理過程中，需要參閱大量課外的相關(guān)資料，增強(qiáng)獲取知識(shí)的能力。2. 在遙感圖像處理特別是圖像分類是一個(gè)非常細(xì)致的過程，要求具有高度責(zé)任心；3. 在完成較大的項(xiàng)目時(shí)候要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；3、課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3.1課程內(nèi)容設(shè)計(jì)(一般指一級(jí)項(xiàng)目編號(hào)及名稱、內(nèi)容，如果同一門課程不同教師有各自的不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)把各自的設(shè)計(jì)附上，注明姓名和授課對(duì)象)序號(hào)模塊名稱學(xué)時(shí)1認(rèn)識(shí)遙感圖像82遙感圖像預(yù)處理163遙感圖像增強(qiáng)124遙感圖像分類145森林遙感圖像解譯126制作林業(yè)專題地圖8合計(jì)703.2 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)(一般指二級(jí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、能力目標(biāo)；如果同一門

5、課程不通教師有各自不同的能力訓(xùn)練項(xiàng)目，請(qǐng)把各自的設(shè)計(jì)附上，注明姓名和授課對(duì)象)為了更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握各項(xiàng)能力，針對(duì)本課程設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合的大項(xiàng)目-信息工程系網(wǎng)站建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，把此項(xiàng)目分成多個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，每個(gè)二級(jí)項(xiàng)目由一次課或者幾次課來完成，每完成一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目都要上交進(jìn)行考核，詳細(xì)設(shè)計(jì)請(qǐng)看下表：編號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目能力訓(xùn)練二級(jí)項(xiàng)目擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識(shí)訓(xùn)練方式手段及步驟成果(可展示)項(xiàng)目企業(yè)要素1認(rèn)識(shí)遙感圖像1.1遙感基礎(chǔ)(1)明確遙感在林業(yè)上有哪些應(yīng)用(2)能分辨不同地物的波譜曲線。(1)了解遙感的概念、遙感的原理及遙感的分類 (2)遙感物理基礎(chǔ)，包括電磁波譜、電磁輻射及地物反射波譜任

6、務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)1.2認(rèn)識(shí)遙感圖像(1)認(rèn)識(shí)Landsat影像(2)認(rèn)識(shí)SPOT影像(2)認(rèn)識(shí)IKONOS影像(4)QuickBird影像(5)認(rèn)識(shí)中巴衛(wèi)星(CBERS)影像掌握Landsat、SPOT、IKONOS、QuickBird、中巴衛(wèi)星(CBERS)等見衛(wèi)星的技術(shù)參數(shù)，特別是所使用的傳感器、空間分辨率、所使用的波段數(shù)、掃描寬度等參數(shù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)2遙感圖像預(yù)處理2.1遙感圖像的幾何校正能夠?qū)b感圖像進(jìn)行幾何校正（影像配準(zhǔn)）(1)了解ERDASImagine啟動(dòng)、及參數(shù)設(shè)置方法(2)掌握在ERDAS中影像的幾何校正(Image Geometric Correction)的操作方法

7、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)2.2影像的剪裁能夠在一幅大的遙感影像中，裁剪出目標(biāo)區(qū)域掌握在ERDAS中，對(duì)遙感影像進(jìn)行裁剪(Subset Image)的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)2.3遙感影像的融合能夠?qū)Σ煌直媛实倪b感影像進(jìn)行融合掌握在ERDAS中，對(duì)遙感影像進(jìn)行融合(Resolution Merge)的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)2.4遙感影像的鑲嵌能將多張遙感影像進(jìn)行拼接掌握在ERDAS軟件中，對(duì)遙感影像進(jìn)行鑲嵌(Mosaic Image)的操作方法及技巧任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)3遙感圖像增強(qiáng)3.1輻射增強(qiáng)處理能夠?qū)b感影像進(jìn)行輻射增強(qiáng)處理掌握直方圖均衡化、去霾處理、降噪處理等輻射增強(qiáng)的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、

8、分組教學(xué)3.2空間增強(qiáng)處理能夠?qū)b感影像進(jìn)行空間增強(qiáng)處理掌握卷積增強(qiáng)、銳化增強(qiáng)、紋理分析等空間增強(qiáng)處理的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)3.3光譜增強(qiáng)處理能夠?qū)b感影像進(jìn)行光譜增強(qiáng)處理掌握主成份變換、色彩變換、自然色彩變換等光譜增強(qiáng)的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)4遙感圖像分類4.1非監(jiān)督分類能夠?qū)b感圖像進(jìn)行非監(jiān)督分類掌握遙感圖像非監(jiān)督分類(Unsupervised Classification)的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)4.2監(jiān)督分類能夠?qū)b感圖像進(jìn)行非監(jiān)督分類掌握遙感圖像監(jiān)督分類(Unsupervised Classification)的操作方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)5森林遙感圖像解譯森林遙感圖像解

9、譯能夠?qū)ι诌b感圖像進(jìn)行判讀(1) 掌握森林遙感影像的特征(2)掌握TM影像不同波段組合的特點(diǎn)(3)掌握本地主要地類解譯標(biāo)志任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)6制作林業(yè)專題地圖專題地圖制作能夠制作林業(yè)專題地圖掌握專題地圖編輯的操作方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)三、教學(xué)材料l         ERDAS遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)教程楊昕等科學(xué)出版社2009l         遙感技術(shù)在森林資源清查中的應(yīng)用研究張煜星等中國(guó)林業(yè)出版社2007四、教學(xué)組織形式在機(jī)房授課，

10、由學(xué)生根據(jù)教師講解的實(shí)例模擬練習(xí)，由學(xué)生完成教師布置的課堂練習(xí)和綜合練習(xí)。課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)由學(xué)生完成。五、考核方案（一）基本思路林業(yè)遙感課程主要是由四個(gè)項(xiàng)目組成，在每個(gè)階段結(jié)束前對(duì)該階段的內(nèi)容進(jìn)行考核，總共有4個(gè)成績(jī)，作為期末考核成績(jī)的組成，每個(gè)階段的成績(jī)除了老師的評(píng)價(jià)以外，還準(zhǔn)備讓每位學(xué)生參與到評(píng)分工作中，對(duì)學(xué)生的作品寫評(píng)語，打成績(jī)，在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生在遙感圖像處理中的評(píng)價(jià)能力。除了階段考核成績(jī)外，還考慮學(xué)生平時(shí)的考勤、作業(yè)和課堂表現(xiàn)。分值組成如下表所示。上課內(nèi)容成績(jī)平時(shí)成績(jī)考勤10分40分作業(yè)和提問10分考核成績(jī)項(xiàng)目1考核成績(jī)20分60分項(xiàng)目2考核成績(jī)20分項(xiàng)目3考核成績(jī)20分項(xiàng)目4考核成績(jī)20分（二）階段性考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（100分）項(xiàng)目編號(hào)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1作品功能完整性30分2作品創(chuàng)新性30分3上臺(tái)講解30分4評(píng)語表10分(三)平時(shí)成績(jī)