中小學(xué)教育科研一般工作流程

1、中小學(xué)教育科研一般工作流程教育科研一般工作流程包括：課題研究立項(xiàng)階段、課題研究準(zhǔn)備階段、課題研究實(shí)施階段、課題研究結(jié)題階段四部分。也是一種觀點(diǎn)，把“準(zhǔn)備”、“實(shí)施”二個(gè)階段合稱(chēng)“實(shí)際”階段，即“立項(xiàng)實(shí)施結(jié)題”三階段。課題研究從整個(gè)研究思路和操作程序來(lái)看，它應(yīng)該是：制定計(jì)劃和方案選擇研究方法選擇研究對(duì)象科學(xué)論證組織研究人員選擇課題課題研究設(shè)計(jì)通過(guò)性結(jié)題評(píng)價(jià)性結(jié)題成果轉(zhuǎn)化推廣運(yùn)用收集和分析資料調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等得出結(jié)論形成成果課題研究實(shí)施課題評(píng)估與鑒定課題研究工作流程四個(gè)階段，與上述四部分基本對(duì)應(yīng)。下面就工作流程四個(gè)階段作詳細(xì)介紹。一、課題研究立項(xiàng)階段1. 獲取信息通過(guò)報(bào)刊、會(huì)議、上網(wǎng)等方式，可以獲得國(guó)

2、家級(jí)課題信息。省級(jí)課題（含省教科所、省課題辦）每年有年度課題指南公布，也可以上網(wǎng)下載進(jìn)行申報(bào)。市級(jí)課題由市教育科學(xué)研究所公布課題受理時(shí)間和課題指南。申報(bào)課題者，要注意課題受理時(shí)限，超過(guò)時(shí)間不予受理。2. 選擇與確定課題中小學(xué)教育科研的課題選擇，一般是“真、小、實(shí)、新”。就是說(shuō)，應(yīng)是真實(shí)的教育教學(xué)情境，研究日常教學(xué)中的小問(wèn)題、解決教育教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題、有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點(diǎn)。選擇課題的同時(shí)，要確定課題研究的方向、內(nèi)容、方法等。課題名稱(chēng)力求清晰、簡(jiǎn)潔，讓人一看就知道課題研究?jī)?nèi)容、對(duì)象、方向。如：關(guān)于初三化學(xué)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法的研究、關(guān)于城鎮(zhèn)化過(guò)程中小學(xué)生行為養(yǎng)成的研究等。3. 課題論證論證形式與規(guī)模

3、視課題性質(zhì)而定。個(gè)人或幾個(gè)人研究的微觀研究，如學(xué)科教學(xué)方法等，可請(qǐng)學(xué)校教學(xué)管理人員、同學(xué)科有一定造詣的教師座談?dòng)懻?。學(xué)?；蚩缧ｋH、縣（區(qū)）有關(guān)部門(mén)組織的中觀、宏觀研究課題，由于人員多，涉及面廣，需舉行由專(zhuān)家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、省市有關(guān)教科研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員參加的論證會(huì)，并要撰寫(xiě)論證結(jié)論。論證主要目的是討論課題的可行性、科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、研究人員完成課題的能力等。任何課題都須經(jīng)過(guò)認(rèn)真、嚴(yán)格的論證。4. 建立課題研究組織與確定研究人員大型課題組，要有：課題主持人（1人）、領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)顧問(wèn)、專(zhuān)家指導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)秘書(shū)、子課題負(fù)責(zé)人、各組成成員等。中型課題組，要有：課題主持人（1人，也即組長(zhǎng)）、副組長(zhǎng)、學(xué)術(shù)顧問(wèn)、成

4、員。小型課題組，只設(shè)課題主持人及成員。個(gè)人課題，只有課題主持人。1人以上的課題，要確定各個(gè)成員各自擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任。5. 按要求填寫(xiě)課題申報(bào)（申請(qǐng)）書(shū)并提交課題有關(guān)部門(mén)參加評(píng)審。（省、市級(jí)課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)掛在萬(wàn)源教育網(wǎng)站教學(xué)教研板塊下）二、課題研究準(zhǔn)備階段課題主持人在收到“立項(xiàng)通知書(shū)”（我市立項(xiàng)課題是以文件形式）后，就需著手準(zhǔn)備以下工作。1.制度計(jì)劃中大型課題組一定要有研究計(jì)劃。個(gè)人或小型課題組可以用“實(shí)施方案”代替。2.編制實(shí)施方案（或研究方案）課題研究的實(shí)施方案是任何課題研究的一個(gè)重要的，不可缺少的步驟和程序。它像工程建設(shè)的圖紙，是研究工作的藍(lán)圖和行動(dòng)指南。因此方案的編制是開(kāi)始進(jìn)行課題研究的重

5、要、關(guān)鍵的一步。現(xiàn)在我們將研究計(jì)劃與實(shí)施方案作一比較：研究計(jì)劃實(shí)施方案（1）課題的界定與表述（1）課題表述（與計(jì)劃相同）（2）闡述研究目的、意義、背景（2）課題的目的與意義（“背景”方面闡述可以不要）（3）研究的范圍（對(duì)象）和內(nèi)容（3）課題指導(dǎo)思想、原則、理論依據(jù)（4）研究方法（4）課題的范圍（與計(jì)劃相同）（5）研究程序（5）課題的對(duì)象（更為具體、抽樣計(jì)劃）（6）成果形式（6）主要材料來(lái)源（采信方式）（7）課題組成員及分工（7）課題研究的方法、步驟、時(shí)間（與計(jì)劃相同，但更為周密、具體）（8）經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等條件（8）成果形式（與計(jì)劃相同）（9）課題組與管理（）與計(jì)劃相同（10）確定必要的工作制度從

6、上述比較可以看出，研究計(jì)劃與研究方案有相同處，也有不同處。如果說(shuō)研究計(jì)劃是總體藍(lán)圖的話(huà)，實(shí)施方案則是更為具體的施工藍(lán)圖。3.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告應(yīng)是在研究計(jì)劃、不容分說(shuō)編制后進(jìn)行的一項(xiàng)程序性工作。其內(nèi)容可以是計(jì)劃與方案揉合而成。個(gè)人或小型課題可以不要開(kāi)題報(bào)告。4.購(gòu)置和添置研究工作必備的圖書(shū)資料和設(shè)備等。三、課題研究實(shí)施階段1.召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)開(kāi)題會(huì)主要是宣講開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題會(huì)要召集全體研究成員，視情況還可邀請(qǐng)課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)和有一定學(xué)術(shù)水平人員、單位外專(zhuān)家、上一級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人員參加。開(kāi)題會(huì)的主要目的是營(yíng)造科研氛圍，利于研究人員達(dá)成共識(shí)，并預(yù)示著研究實(shí)施階段正式啟動(dòng)。2.學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

7、進(jìn)行與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的教育理論、科研知識(shí)等文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。其內(nèi)容包括自我研悉、集體研討、參觀學(xué)習(xí)及參加相關(guān)會(huì)議和各類(lèi)培訓(xùn)等。3.制訂各階段工作提綱主要內(nèi)容是工作內(nèi)容、時(shí)間、方式方法、具體承辦人等。4.進(jìn)行抽樣工作課題研究對(duì)象有的是人，如教師、學(xué)生。其中又有整群（全域）某一特定群體。如“青年教師”、“學(xué)困生”、“單親家庭學(xué)生”等。有的課題研究對(duì)象是事物或事情。如“七年級(jí)××學(xué)科教材”、“發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”、“校園文化”等。要使研究具有代表性、有典型或普遍意義，抽樣的合理與否就顯得十分重要。因此，要認(rèn)真選擇抽樣的方式和類(lèi)型。5.制作調(diào)查、觀察、信息采集計(jì)劃（1）調(diào)查計(jì)劃：編制

8、調(diào)查問(wèn)卷、座談訪(fǎng)談提綱。然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸納，作出調(diào)查分析報(bào)告（定性分析、定量分析）。（2）觀察計(jì)劃：其內(nèi)容有觀察內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間等。然后對(duì)原始記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納、總結(jié)。（3）信息采集計(jì)劃：確定采信渠道和方式。如文獻(xiàn)閱讀、網(wǎng)上下載、會(huì)議信息、參觀訪(fǎng)問(wèn)、觀察交流等。6.編制各類(lèi)研究工作表格（1）工作記錄表：會(huì)議記錄、各項(xiàng)工作、活動(dòng)記錄等。主要內(nèi)容有時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、完成人、完成情況等。（2）情報(bào)和資料的收集與分析。（3）各階段工作一覽表。（4）研究個(gè)案記錄表（5）典型活動(dòng)設(shè)計(jì)、典型教學(xué)設(shè)計(jì)表。（6）各階段工作小結(jié)。7.進(jìn)行信息資料的搜集、整理、歸檔工作或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作8.穿插進(jìn)行各種形式工作視

9、研究?jī)?nèi)容和目的，進(jìn)行參觀、參會(huì)、聽(tīng)課評(píng)課、組織活動(dòng)、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)研、討論、交流、會(huì)診、階段小結(jié)、心得和撰寫(xiě)論文等。同時(shí)，一定要作好記錄、材料的保存。9.后期工作對(duì)所有信息資料進(jìn)行整理、篩選、統(tǒng)計(jì)、分析。制作相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)分析表，填寫(xiě)好各類(lèi)表格，填寫(xiě)好整個(gè)研究過(guò)程工作的一覽表。然后，進(jìn)行研究的結(jié)果，也即成果的全面總結(jié)。10.研究成果整理（1）撰寫(xiě)研究報(bào)告。這是任何課題研究都必須完成的工作程序，也是課題研究最重要、最基本的成果形式。（2）撰寫(xiě)或整理相關(guān)論文。（3）對(duì)各類(lèi)實(shí)物性成果進(jìn)行整理。（4）制作“成果匯編”。四、課題研究結(jié)題階段1.按研究時(shí)限按時(shí)提出結(jié)題申請(qǐng)。2.填寫(xiě)好“結(jié)題申請(qǐng)表”、“結(jié)

10、項(xiàng)報(bào)告書(shū)”。3.視課題特點(diǎn)進(jìn)行“會(huì)議結(jié)題（現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題）”或“通訊結(jié)題”。4.領(lǐng)取“結(jié)題證書(shū)”。5.研究討論課題成果的推介、推廣和轉(zhuǎn)化工作。對(duì)于課題研究的工作流程，總體要求是：目標(biāo)明確、方向正確；計(jì)劃周密、方法科學(xué)；過(guò)程有序、操作規(guī)范；督查調(diào)整、反饋修補(bǔ)；成果有價(jià)、結(jié)論有益；結(jié)題順利、轉(zhuǎn)化成功。萬(wàn)源市中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)方案（1）、得分率=該校各科成績(jī)÷各科總分；（2）、優(yōu)生率=該校該級(jí)學(xué)生優(yōu)生人數(shù)÷該校學(xué)生參考人數(shù)×100%（優(yōu)生人數(shù)按參考人數(shù)的15%劃線(xiàn)）；（3）、及格率=該校該級(jí)學(xué)生各學(xué)科及格人數(shù)÷該校該級(jí)參考學(xué)生人數(shù)×100%；（4）、鞏固率（本校上年的學(xué)生在本校就讀的百分比）=該校該級(jí)學(xué)生參考人數(shù)÷該校該級(jí)上年學(xué)生人數(shù)×100%（超過(guò)100%按1計(jì)算）。（5）、評(píng)價(jià)積分=（得分率×40%及格率×35%優(yōu)生率×25%）×鞏固率教研室試卷