特殊教育專業(yè)碩博選題(2005——2015)

1、特殊教育專業(yè)碩博選題（20052015）1劉昊. 智力落后班級多媒體教學研究D.北京師范大學,2005.2呼瓊霞. 初職校輕度弱智學生焦慮及其影響因素研究D.華東師范大學,2005.3王愛麗. 漢字的筆畫數(shù)和結(jié)構(gòu)方式對中度智力落后學生漢字字形識別影響的研究D.華東師范大學,2005.4鄭靜. 學前兒童語言障礙篩查量表的編制D.華東師范大學,2005.5俞暉. 中度智力落后兒童心理理論的實驗研究D.華東師范大學,2005.6李偉亞. 自閉癥兒童即興音樂治療的理論模型探索與個案研究D.華東師范大學,2005.7馬珍珍. 初中聽力障礙學生同伴關系及其影響因素研究D.華東師范大學,2006.8孟曉.

2、口腔輪替運動速率標準的修訂及其應用研究D.華東師范大學,2006.9屠金路. 韋克斯勒兒童智力量表第三版（WISC-）的試用研究D.華東師范大學,2006.10何曉瑩. 工讀學校學生欺負行為特點及其影響因素研究D.華東師范大學,2006.11馬曉琴. 寄養(yǎng)兒童社會技能特點和影響因素研究D.華東師范大學,2006.12何彩平. 寄養(yǎng)兒童幸福感及其影響因素研究D.華東師范大學,2006.13穆昕. 聽覺障礙中學生漢語閱讀理解模式研究D.遼寧師范大學,2005.14江敏紅. 學齡期唐氏綜合征兒童交流行為的研究D.華東師范大學,2006.15王怡. 抑制性控制能力對中度智力落后兒童心理理論發(fā)展影響的研

3、究D.華東師范大學,2006.16許昭慧. 重度聽覺障礙兒童單音節(jié)詞聲調(diào)研究D.華東師范大學,2006.17劉慶芳. 多動癥與品行障礙兒童社會信息加工特點比較研究D.華東師范大學,2006.18江娥. 數(shù)學學習困難學生合作學習的研究D.華東師范大學,2006.19汪放. 教育公平視野下我國特殊教育立法研究D.華中師范大學,2006.20鐘玲. 美國IDEA的演進與我國特殊教育立法問題研究D.遼寧師范大學,2007.21王佳佳. 注意缺陷多動障礙小學生適應行為與家庭環(huán)境的關系研究D.遼寧師范大學,2007.22孫琪. 智力落后兒童學校教師工作倦怠的調(diào)查研究D.遼寧師范大學,2007.23程辰.

4、上海市隨班就讀資源教室方案運作及發(fā)展對策研究D.華東師范大學,2007.24孫立雙. 自閉癥兒童自傷行為的功能性行為評估及干預研究D.北京師范大學,2008.25孫玉梅. 湖北省幼教工作者學前融合教育觀念與態(tài)度的研究D.華中師范大學,2008.26翟孟. 中高功能自閉癥兒童認知方式的實驗研究D.華東師范大學,2008.27夏瀅. 自閉癥幼兒在親子互動中的詞類發(fā)展研究D.華東師范大學,2008.28張紅. 受艾滋病影響青少年的自我同一性研究D.華東師范大學,2008.29姚莉萍. 受艾滋病影響兒童社會適應性發(fā)展研究D.華東師范大學,2008.30陳蓮俊. 上海市成年智障人士性教育教學研究D.華東

5、師范大學,2008.31商慶高. 工讀學校學生與普通中學生親社會行為、移情的比較研究D.華東師范大學,2008.32羅琳. 聾生對網(wǎng)友約見行為的社會認知加工研究D.華東師范大學,2008.33瞿瑩. 音樂對中度智力落后兒童記憶影響的研究D.華東師范大學,2008.34張俊玲. 高中聾生道德判斷發(fā)展水平及內(nèi)隱認知特點研究D.華東師范大學,2008.35陸蓮. 初中數(shù)學學習困難學生學業(yè)情緒及其影響因素研究D.華東師范大學,2008.36張莉. 貧困地區(qū)學前留守兒童入學認知準備現(xiàn)狀研究D.華東師范大學,2008.37盧天慶. 上海市智障人士就業(yè)問題研究D.華東師范大學,2008.38但瑰麗. 湖北省

6、殘疾青少年社區(qū)參與的個案研究D.華中師范大學,2008.39孫韡郡. 廣義發(fā)聲功能評估的實驗研究及應用D.華東師范大學,2012.40劉曉明. 聽障學生閱讀理解監(jiān)控的眼動研究D.華東師范大學,2012.41胡金秀. 聽障兒童嗓音特點及其評估模式的探討D.華東師范大學,2012.42林云強. 自閉癥譜系障礙兒童威脅知覺的實驗研究D.華東師范大學,2012.43劉建菊. 人工耳蝸植入兒童聽覺康復效果評估標準的修訂及應用研究D.華東師范大學,2012.44張磊. 普通話音節(jié)中協(xié)同發(fā)音的聲學研究D.華東師范大學,2012.45陳琳. 自閉癥譜系障礙兒童記憶的系列實驗研究D.華東師范大學,2013.46

7、荊偉. 自閉癥譜系障礙兒童詞語習得中“快速映射”能力的實驗研究D.華東師范大學,2013.47郭文斌. 自閉癥譜系障礙兒童面部表情識別的實驗研究D.華東師范大學,2013.48宋文霞. 認知加工偏向下工讀學校學生攻擊性研究D.華東師范大學,2013.49劉嘉秋. 師范生對殘疾學生的刻板印象研究D.華東師范大學,2014.50諶小猛. 盲人大場景空間表征的特點及訓練研究D.華東師范大學,2014.51陳光華. 自閉癥譜系兒童模仿能力系列研究D.華東師范大學,2009.52李偉亞. 自閉癥譜系障礙學生漢語句子理解過程的實驗研究D.華東師范大學,2009.53李娜. 聽力障礙兒童情緒理解研究D.華東

8、師范大學,2009.54肖永濤. 前發(fā)聲期嗓音參數(shù)參考標準的制定及臨床應用研究D.華東師范大學,2010.55徐勝. 智力障礙青少年自我決定研究D.華東師范大學,2010.56陳福俠. 問題學生污名研究D.華東師范大學,2010.57張茂林. 聽障學生閱讀理解中的策略運用及其眼動特點研究D.華東師范大學,2010.58張放放. 4-6歲漢語特定型語言障礙兒童敘述語言發(fā)展研究D.華東師范大學,2010.59周林燦. 病理嗓音的聲學分析和合成D.華東師范大學,2011.60張蕾. 聽障兒童聽覺和言語特征及其關系的研究與訓練策略D.華東師范大學,2011.61盧海丹. 小學生聽覺時長處理機制及其與學

9、業(yè)成績相關性研究D.華東師范大學,2011.62杜曉新. 注意缺陷多動障礙兒童復合模式加工中NAVON效應的反轉(zhuǎn)D.華東師范大學,2011.63王丹. 青少年情緒行為問題、家庭功能、認知性情緒調(diào)節(jié)策略及其關系研究D.華東師范大學,2011.64金星. 聽障兒童韻律詞重音的聲學特征及生成特征的研究D.華東師范大學,2011.65盧紅云. 韻母構(gòu)音運動聲學特征分析及治療策略的制定D.華東師范大學,2011.66唐丹. ipad軟件應用于腦癱兒童教育選擇適配的個案研究D.重慶師范大學,2014.67白潔. 學習障礙小學生學校適應特點研究D.遼寧師范大學,2014.68成彥. 聾人大學畢業(yè)生社會適應研

10、究D.重慶師范大學,2014.69黃牧君. 奧爾夫音樂治療應用于自閉癥兒童的個案研究D.華東師范大學,2014.70田艷萍. 上海市送教上門家庭現(xiàn)狀與服務需求研究D.華東師范大學,2014.71羅玲. 成都地區(qū)自閉癥兒童家庭生活質(zhì)量研究D.四川師范大學,2014.72孔祥勛. 自閉癥兒童的玩具及其選擇適配方法研究D.重慶師范大學,2014.73高潔. 重復閱讀結(jié)合自我監(jiān)控策略對閱讀障礙兒童閱讀流暢性之成效研究D.重慶師范大學,2014.74王靜靜. 社會故事教學對自閉癥學生課堂干擾行為的影響研究D.重慶師范大學,2014.75李林. 親子互動訓練對增進工讀學校學生親子依戀之研究D.重慶師范大學

11、,2014.76胡夢娟. 基于應用行為分析的自閉癥兒童心理理論教學成效研究D.重慶師范大學,2014.77楊淋先. 智力障礙青少年生涯轉(zhuǎn)銜之行動研究D.重慶師范大學,2014.78孫玉淑. 智力障礙學生生存技能現(xiàn)狀研究D.遼寧師范大學,2014.79趙欣. 聽覺障礙小學生情緒表達規(guī)則認知能力研究D.遼寧師范大學,2014.80王秀麗. 培智學校教師在職集中培訓現(xiàn)狀研究D.遼寧師范大學,2014.81張慧. 特殊教育教師對“醫(yī)教結(jié)合”的態(tài)度研究D.遼寧師范大學,2014.82王倩楠. 孤獨癥者閑暇教育現(xiàn)狀與需求研究D.遼寧師范大學,2014.83申蕓芝. 中央執(zhí)行系統(tǒng)功能對不同類型小學數(shù)學學業(yè)不

12、良者數(shù)學學習的影響D.陜西師范大學,2014.84張海燕. 聽障學生閱讀理解中插圖效應的眼動研究D.陜西師范大學,2014.85劉敏. 自閉癥譜系障礙兒童時間延續(xù)性自我意識的實驗研究D.浙江師范大學,2014.86楊娟. 基于ICF-CY的特殊教育需要兒童個別化教育計劃應用研究D.浙江師范大學,2014.87賈兆娜. 基于我國殘障兒童受教育現(xiàn)狀的法定特殊教育對象研究D.陜西師范大學,2014.88蘇鵬鵬. 特殊教育教師職業(yè)承諾研究D.陜西師范大學,2014.89張秀. 英國特殊教育立法的演進及對我國大陸地區(qū)特殊教育的啟示D.陜西師范大學,2014.90高川. 聾生的情緒啟動效應研究D.陜西師范

13、大學,2014.91趙妍. 聾生詞匯語義加工研究D.陜西師范大學,2014.92梅健. 聾生加法算法知識的自動激活D.陜西師范大學,2014.93李蕾. RSVP范式下聾人與健聽人視覺特征之比較研究D.陜西師范大學,2014.94張群超. 解釋水平、選項框架、任務特征對聽障大學生風險決策偏好的影響D.陜西師范大學,2014.95陳立. 初中英語學業(yè)不良者閱讀發(fā)展認知特征及影響因素的跨語言研究D.陜西師范大學,2014.96蔣春蓉. 漢語閱讀障礙兒童的言語工作記憶與視空間工作記憶的功能特點D.陜西師范大學,2014.97劉秀珍. 融合教育環(huán)境下情緒與行為障礙兒童社交技巧教學之成效研究D.重慶師范

14、大學,2014.98徐浙寧. 2-5歲超常兒童對數(shù)的認知及其策略的研究D.華東師范大學,2005.99張旭. 漢語幼兒心理理論與語言的關系D.華東師范大學,2005.100蘇雪云. 超常高中生自我意識及其對情緒的影響D.華東師范大學,2005.101杜曉新. 學習困難兒童學習策略訓練模式的構(gòu)建與實踐D.華東師范大學,2006.102雷江華. 聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的實驗研究D.華東師范大學,2006.103張鳳琴. 特殊兒童與正常兒童時間認知機制的實驗研究D.華東師范大學,2006.104王庭照. 聾人與聽力正常人圖形視知覺加工能力的比較實驗研究D.華東師范大學,2007.105于素紅.

15、 聾生解決加減文字題的認知研究D.華東師范大學,2007.106劉新學. 工讀學校學生執(zhí)行功能及其與攻擊行為關系的研究D.華東師范大學,2008.107溫暖. 初中生升學指導系統(tǒng)的初步研制D.華東師范大學,2008.108鄒靜. 自閉癥兒童情感決策特點的研究D.重慶師范大學,2010.109唐國愉. 高功能自閉癥兒童語言溝通能力分析與訓練策略個案研究D.重慶師范大學,2010.110張歡. 學前融合教育環(huán)境下自閉癥幼兒早期干預的個案研究D.浙江師范大學,2011.111汪麗娟. 聽覺障礙高中生休閑生活現(xiàn)狀及教育對策研究D.西南大學,2012.112任登峰. 特殊學生家長對子女心理健康的期望與其

16、教養(yǎng)方式的關系研究D.西南大學,2012.113李佳穎. 改革開放以來我國特殊教育政策的變遷與發(fā)展研究D.沈陽師范大學,2012.114黎文靜. 隨班就讀學生同伴交往的調(diào)查研究D.西南大學,2012.115崔嬌. 武漢市民辦特教機構(gòu)教師職業(yè)認同感及工作壓力的調(diào)查研究D.華中師范大學,2012.116郭蘇晉. 游戲活動介入運動療法對腦癱兒童粗大動作發(fā)展的影響D.重慶師范大學,2012.117荊杰. 重慶市自閉癥兒童母親親職壓力及其社會支持之研究D.重慶師范大學,2012.118盧茜. 內(nèi)地某高校肢體殘疾大學生領悟社會支持的質(zhì)性研究D.華中師范大學,2012.119陳西梅. 社會故事影響自閉癥兒童

17、親社會行為的成效研究D.重慶師范大學,2012.120范秀輝. 普通幼兒對身心障礙同伴接納態(tài)度之干預研究D.重慶師范大學,2012.121白潔. 學習困難學生的內(nèi)隱學習特征研究D.陜西師范大學,2012.122蘇慧. 廣東省培智教育教師參與校本課程開發(fā)的態(tài)度調(diào)查研究D.華中師范大學,2012.123周玲玲. 自主支持對隨班就讀學生課堂注意行為影響的成效研究D.重慶師范大學,2012.124劉文璐. 休閑教學方案對在家教育腦癱學生休閑能力培養(yǎng)的個案研究D.重慶師范大學,2012.125馮敏. 書面詞語和手語圖片對聾生語義分類影響的實驗研究D.陜西師范大學,2012.126陳暉. 自閉癥兒童對社交

18、信息選擇性注意的實驗研究D.華東師范大學,2012.127徐芳. 特殊兒童感知覺能力評估量表的編制D.華東師范大學,2012.128嚴舒. 3-5歲學前兒童語音能力評估標準化及應用研究D.華東師范大學,2012.129楊宇婧. 社會福利院孤殘兒童護理員職業(yè)倦怠及其影響因素研究D.華東師范大學,2012.130朱瑞. 自閉譜系障礙兒童家庭早期干預的個案研究D.華東師范大學,2012.131劉軼. 聽障學生隨班就讀的個案研究D.華中師范大學,2013.132張國棟. 質(zhì)量評價視角下學前融合教育現(xiàn)狀的跨個案研究D.浙江師范大學,2013.133許琦. 我國特殊兒童心理學研究熱點的共詞可視化分析D.陜

19、西師范大學,2013.134呂春苗. 聯(lián)合國殘疾人權(quán)利公約實施背景下中國特殊教育立法問題的研究D.陜西師范大學,2013.135劉敏. 電腦輔助教學對增進低功能自閉癥兒童情緒辨認能力之研究D.重慶師范大學,2013.136康紅云. 視頻示范教學對自閉癥兒童生活自理技能學習成效之研究D.重慶師范大學,2013.137徐麗杰. 聾大學生心理彈性特質(zhì)及其與就業(yè)壓力應對方式的關系研究D.重慶師范大學,2013.138黃勇. 游戲教學對增進智力障礙兒童課堂學習適應行為之成效研究D.重慶師范大學,2013.139鄧澤興. 社會故事結(jié)合電腦輔助教學對增進低功能自閉癥社會技能之研究D.重慶師范大學,2013.

20、140張悅. 手勢溝通干預方案對增進自閉癥兒童溝通行為的成效研究D.重慶師范大學,2013.141段玄鋒. 智障兒童學習活動支持程度研究D.重慶師范大學,2013.142焦雅思. 故事結(jié)構(gòu)教學對閱讀障礙兒童口語敘事能力的成效研究D.重慶師范大學,2013.143胡勝. 隨班就讀教師勝任力特征的研究D.重慶師范大學,2013.144鄧寶蓮. 在自然情境中建立提示系統(tǒng)對增進中重度智力障礙兒童主動溝通行為的成效研究D.重慶師范大學,2013.145卜凡帥. 修正與支持性策略對促進中度自閉癥青少年公共交通工具的使用成效研究D.重慶師范大學,2013.146杜文海. 自閉癥兒童母親心路歷程的敘事研究D.

21、重慶師范大學,2013.147秦宗南. 延遲滿足對自閉癥兒童情緒問題干預成效的個案研究D.重慶師范大學,2013.148唐仕元. 培智教育教師專業(yè)成長指標構(gòu)建及成長現(xiàn)狀研究D.重慶師范大學,2013.149何嘉慧. 特殊教育教師職業(yè)壓力和工作投入的研究D.浙江師范大學,2013.150邢麗麗. 學習障礙兒童離特殊教育對象還有多遠？D.陜西師范大學,2013.151伍蛟蛟. 人工耳蝸植入兒童的教育安置D.四川師范大學,2013.152王喜軍. 數(shù)學學業(yè)不良學生問題解決認知過程研究D.華東師范大學,2006.153徐景俊. 情緒和行為障礙兒童道德判斷能力及影響因素研究D.華東師范大學,2006.1

22、54陳福俠. 工讀學校學生依戀、自我概念及其關系的研究D.華東師范大學,2007.155魏霜. 鼻流量參考標準的制訂及應用研究D.華東師范大學,2007.156徐胤. 唐氏綜合征兒童敘事能力的初步研究D.華東師范大學,2007.157萬蓓. 積極行為支持用于智障兒童問題行為干預的研究D.華東師范大學,2007.158宋永寧. 聾生閱讀中標記效應的實驗研究D.華東師范大學,2007.159宋文霞. 上海市特殊學校教師工作滿意度及影響因素研究D.華東師范大學,2007.160賀利中. 4-6歲漢語重度聽覺障礙兒童語用發(fā)展研究D.華東師范大學,2007.161盧鳳. 聾生工作記憶與錄像呈現(xiàn)條件下語言

23、理解的關系D.華東師范大學,2007.162陳臻輝. 4-5歲弱智兒童的言語交流行為：在母子互動中的語用研究D.華東師范大學,2007.163易海燕. 人工耳蝸植入兒童與健聽兒童音位對比式言語識別能力的比較研究D.華東師范大學,2007.164徐少妹. 人工耳蝸植入兒童與健聽兒童漢語詞語聽覺理解的實驗研究D.華東師范大學,2007.165趙春燕. 輕度弱智隨班就讀學生學業(yè)求助特點及影響因素的研究D.華東師范大學,2007.166趙靜. 初一英語學習困難學生詞匯學習策略研究D.華東師范大學,2007.167沈玫. 唐氏綜合征兒童短時記憶的復述策略干預研究D.華東師范大學,2007.168張琴.

24、隨班就讀生個別化教育計劃文本編制的研究D.華東師范大學,2007.169齊碧痕. 上海市輔讀學校教師職業(yè)倦怠及其影響因素研究D.華東師范大學,2007.170毛思月. 大連市手語翻譯培訓現(xiàn)狀研究D.遼寧師范大學,2013.171范曉嬌. 唐氏綜合征智障兒童的心理理論發(fā)展研究D.遼寧師范大學,2012.172胡金萍. 大連市特殊學校教師教學效能感研究D.遼寧師范大學,2013.173安慧蕾. 融合幼兒園中自閉癥幼兒游戲特點研究D.遼寧師范大學,2013.174郭玉祺. 聾校初中生同輩群體特點研究D.遼寧師范大學,2013.175劉金榮. 學習困難初中生同伴交往特點研究D.遼寧師范大學,2013.

25、176修云輝. 初中智力超常學生社會適應性特點研究D.遼寧師范大學,2013.177張瑞妍. 培智學校教師課堂教學能力現(xiàn)狀研究D.遼寧師范大學,2013.178陳更娟. 以家庭為中心的孤獨癥幼兒積極行為支持研究D.遼寧師范大學,2013.179趙娜. 大連地區(qū)成人智障者生活質(zhì)量研究D.遼寧師范大學,2013.180靳敬坤. 自閉癥幼兒學前融合教育支持現(xiàn)狀研究D.遼寧師范大學,2013.181杜林. 殘疾人職業(yè)評估D.華中師范大學,2014.182李秋燕. 重慶市大學生對特殊青少年的印象與其受教育影響的關系研究D.西南大學,2014.183林營營. 以就業(yè)為導向的聾人中等職業(yè)學校專業(yè)設置研究D.

26、沈陽師范大學,2014.184嘎娜（Ganerdene Lkhamsuren）. 智力障礙兒童以語言為主的家庭早期干預D.華中師范大學,2014.185朋文媛. 聽障兒童唇讀漢字識別與理解的比較研究D.華中師范大學,2014.186張明平. 智力障礙學生學校人際適應特點研究D.西南大學,2014.187周瑋. 特殊教育學校新教師學校適應研究D.西南大學,2014.188錢旭強. 適應性體育活動對自閉癥兒童發(fā)展影響的個案干預研究D.華東師范大學,2013.189李燕. 留守初中生資助領悟與感恩心理關系研究D.西南大學,2014.190宋佩涵. 輕度智障隨生數(shù)學多感覺教學模式的建構(gòu)及評價研究D.華

27、東師范大學,2014.191潘前前. 基于項目反應理論的隨班就讀輕度智障學生運算能力題庫研究D.華東師范大學,2014.192郭錫. 聽障大學生身份認同類型與其學校適應的關系研究D.西南大學,2014.193梁爽. 上海市送教上門學生發(fā)展現(xiàn)狀與需求研究D.華東師范大學,2014.194馬占剛. 培智學校語文教材用字的字量、字種研究D.華東師范大學,2013.195袁銀娟. 聾中職生自我決策能力的干預研究D.華東師范大學,2013.196馬莎莎. 智力障礙兒童的社會適應能力研究D.華東師范大學,2013.197朱曉晨. 發(fā)展遲緩兒童社會技能的家長執(zhí)行干預案例研究D.華東師范大學,2013.198

28、王彥堃. 特殊兒童學校適應評估量表的編制D.華東師范大學,2013.199許祖劍. 關于殘疾人開放教育的調(diào)查研究D.華東師范大學,2013.200董瑋倩. 美國與中國臺灣地區(qū)特殊兒童在家教育比較研究及啟示D.華東師范大學,2013.201郭玲. 工讀學校學生人際信任及其影響因素研究D.華東師范大學,2013.202楊鳳金. 協(xié)同教學在美國融合教育中應用的研究D.華東師范大學,2013.203柳樂. 智力障礙學生抑制控制及其與問題行為的關系研究D.華東師范大學,2013.204余建偉. 隨班就讀輕度智障學生師生互動關系研究D.華東師范大學,2013.205亢飛飛. 聽障學生隨班就讀社會適應能力發(fā)

29、展的敘事研究D.華中師范大學,2013.206胡芬. 基于反思教學的特殊教育課堂師生互動研究D.華東師范大學,2014.207劉智芝. 小學隨班就讀輕度智力障礙學生識字成就測驗的編制D.華東師范大學,2014.208徐銀秀. 小學隨班就讀智力障礙學生閱讀成就測驗編制及題庫研究D.華東師范大學,2014.209李方璐. 聽覺障礙高中生的性態(tài)度研究D.華東師范大學,2014.210劉蘭. 交互式教學對輕度智障初職生閱讀理解成效之研究D.華東師范大學,2014.211鄒佩. 特殊教育學校精細動作技能訓練校本課程的開發(fā)D.華東師范大學,2014.212江桂熔. 輕度智力障礙兒童類比推理的訓練研究D.華

30、東師范大學,2014.213梁志高. 自閉癥兒童認知靈活性與重復行為及其關系研究D.華東師范大學,2014.214王萍. 自閉癥兒童家長教養(yǎng)行為干預的個案研究D.華東師范大學,2014.215吳靜. 錄像示范法應用于自閉癥兒童社會互動行為的干預有效性研究D.華東師范大學,2014.216張洋. 奧爾夫聲勢音樂教學對促進智障兒童音樂課堂同伴互動的成效研究D.重慶師范大學,2014.217王文娟. 隨班就讀特殊兒童學校欺負行為之研究D.重慶師范大學,2014.218何盼盼. 關于隨班就讀智力障礙學生參與特奧融合運動的實證研究D.華東師范大學,2014.219羅紫瓊. 活動教學對智力落后兒童數(shù)概念影

31、響之行動研究D.重慶師范大學,2014.220王振洲. 四川省新津縣隨班就讀資源教室的系統(tǒng)化建設研究D.重慶師范大學,2014.221王雪. 培智課堂教學有效性評價標準研究D.重慶師范大學,2014.222張春蘭. 美國聾文化的起源、內(nèi)涵、實踐與局限性研究D.北京師范大學,2008.223王鶴. 9-18歲孤獨癥學生執(zhí)行功能特點研究D.遼寧師范大學,2008.224郭云. 太田階段法在孤獨癥兒童認知發(fā)展評估中的適用性分析D.遼寧師范大學,2008.225王波. 遼寧省特殊學校體育教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究D.遼寧師范大學,2008.226盧月娥. 聽覺障礙中學生社會適應發(fā)展特點的研究D.遼寧師范

32、大學,2008.227王倩. 培智學校中智力落后學生學校適應特點研究D.遼寧師范大學,2008.228楊翠. 品行障礙中學生問題行為與社會支持的研究D.遼寧師范大學,2008.229熊琪. 培智學校隱性課程的實施與對策研究D.華中師范大學,2009.230李艷. 自閉癥兒童刻板行為的積極干預研究D.華東師范大學,2009.231王霄. 多動癥兒童的自尊與社會適應性關系研究D.華東師范大學,2009.232林云強. 自閉癥兒童的依戀及其與發(fā)展障礙各功能領域關系的研究D.華東師范大學,2009.233李笑然. 中度智力落后兒童加法計算能力研究D.華東師范大學,2009.234黃焱. 低年級段中度智

33、力落后兒童感知集合發(fā)展的實驗研究D.華東師范大學,2009.235劉燦. 聾生漢語語篇閱讀中的回指推理研究D.華東師范大學,2009.236田芳芳. 親子閱讀情景下4歲重度聽障兒童語用研究D.華東師范大學,2009.237劉琳. 上海市學前特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究D.華東師范大學,2009.238章小霞. 輔助溝通系統(tǒng)對自閉癥兒童溝通行為的干預及方法要素研究D.重慶師范大學,2012.239劉一. 自閉癥兒童團體游戲治療的實踐研究D.華東師范大學,2012.240謝安梅. 上海市輔讀學校家校溝通現(xiàn)狀及滿意度的研究D.華東師范大學,2012.241張萍. 動態(tài)評量模式下小學生數(shù)

34、學文字題的解題歷程研究D.重慶師范大學,2012.242賀曉霞. 聾大學生的自我認同與同伴關系研究D.重慶師范大學,2012.243秦雪梅. 教育和康復整合干預對腦癱兒童生活自理能力影響的個案研究D.重慶師范大學,2012.244陳曉. 親子共讀對聾童閱讀常規(guī)及語言能力影響之個案研究D.重慶師范大學,2012.245李楠. 上海市殘疾大學生就業(yè)心理及其相關因素研究D.華東師范大學,2012.246郭家俊. 自閉癥兒童圖畫書閱讀中社會性信息加工特點的研究D.華東師范大學,2012.247牟曉宇. 錄像示范法對自閉癥兒童擾亂行為干預研究D.華東師范大學,2012.248林海英. 自閉癥譜系障礙兒童

35、母親社會支持網(wǎng)絡及其功能研究D.華東師范大學,2012.249趙曼. 輔讀學校學生語言能力特點研究D.華東師范大學,2012.250朱媛媛. 智力障礙兒童教育安置方式研究D.華東師范大學,2012.251郭夢之. 社會故事提升自閉癥幼兒生活技能的個案研究D.浙江師范大學,2012.252楊楠. 學前融合教育支持系統(tǒng)的個案研究D.浙江師范大學,2012.253唐玉. 保育員兒童間互動與孤殘兒童發(fā)展的研究D.華東師范大學,2012.254肖李娟. 聽障初中生寫作能力及其影響因素研究D.西南大學,2012.255吳迪. 特殊教育教師的專業(yè)自我的結(jié)構(gòu)及特點研究D.西南大學,2012.256韓文娟. 特

36、殊兒童運動能力評估量表的編制D.華東師范大學,2012.257雷雨田. 上海市小學隨班就讀智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)評價標準調(diào)整探究D.華東師范大學,2012.258賈嬋娟. 工讀學校學生學校疏離感及其影響因素的研究D.華東師范大學,2012.259魯鳴. 美國障礙學生學業(yè)評價適應性調(diào)整研究D.華東師范大學,2012.260王沙. 攻擊型輕度智力障礙兒童人際交往問題解決認知技能的訓練研究D.華東師范大學,2012.261閆明. 視障生心理旋轉(zhuǎn)能力現(xiàn)狀及其可訓練性研究D.華東師范大學,2012.262唐建榮. 特殊學校教師職業(yè)認同研究D.華東師范大學,2012.263尹敏敏. 盲校初中學生身體自我概念

37、特點研究D.遼寧師范大學,2011.264于雯. 隨班就讀特殊學生同伴指導實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究D.遼寧師范大學,2011.265張?zhí)旆? 雙語溝通法對小學聾生學業(yè)自我概念的影響研究D.遼寧師范大學,2011.266許楊. 學習通用設計對智力落后兒童圖形認知影響研究D.遼寧師范大學,2011.267崔芳芳. 培智學校智力落后學生青春期行為特點研究D.遼寧師范大學,2012.268趙蘊楠. 美國特殊教育法案的發(fā)展與影響研究D.遼寧師范大學,2012.269周姊毓. 聾校初中生情緒調(diào)節(jié)策略特點研究D.遼寧師范大學,2012.270韓璐. 初中聾生道德判斷的發(fā)展特點研究D.遼寧師范大學,2012.271

38、劉曉蓉. 聾人漢語學習性質(zhì)的研究D.沈陽師范大學,2013.272王愛桃. 以就業(yè)為導向的我國聾校中等職業(yè)教育課程改革研究D.沈陽師范大學,2013.273王苗苗. 智力障礙兒童家校合作現(xiàn)狀及影響因素研究D.西南大學,2013.274王琳琳. 智力障礙學生課堂適應特點研究D.西南大學,2013.275趙麗娜. 智力障礙兒童現(xiàn)場教學研究D.西南大學,2013.276左娟娟. 聾校初中生同伴關系與社會行為研究D.華東師范大學,2013.277鄭欽. 功能性嗓音障礙治療策略及臨床應用的研究D.華東師范大學,2009.278宋克霞. 多動癥兒童混合情緒理解能力和社會技能的發(fā)展特征研究D.華東師范大學,

39、2009.279羅帥. 中度智障學生同伴交往、心理理論及其關系的研究D.華東師范大學,2009.280王子仁. 上海市智障人士養(yǎng)老方式的研究D.華東師范大學,2009.281劉丹. 遼寧地區(qū)4-6年級視覺障礙學生瀏覽器操作技能之研究D.重慶師范大學,2008.282譚宏. 隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學運算能力研究D.華東師范大學,2009.283孫彬彬. 聾生語篇閱讀過程中的連接推理研究D.華東師范大學,2009.284馬靜靜. 隨班就讀輕度智力殘疾學生閱讀能力研究D.華東師范大學,2009.285萬莉莉. 聾生復合應用題解決的影響因素及其干預研究D.華東師范大學,2009.286高原. 工讀

40、學生的情緒智力和內(nèi)隱社會認知特點研究D.華東師范大學,2009.287堵潔蕓. 隨班就讀輕度智力殘疾學生語文基礎知識水平的調(diào)查D.華東師范大學,2009.288陳彥. 初中階段聾生與健聽學生學習策略運用狀況的比較研究D.華東師范大學,2009.289查怡韻. 聽障學生記敘文閱讀理解中插圖效應的實驗研究D.華東師范大學,2009.290姚璐璐. 上海市特殊兒童家長參與子女早期教育情況的調(diào)查及影響因素研究D.華東師范大學,2009.291李丹. 個別化教育計劃中智障學生自我決策能力培養(yǎng)成效研究D.重慶師范大學,2008.292黎莉. 部件識字教學法和字族識字教學法對學習障礙學生識字學習成效之個案研

41、究D.重慶師范大學,2008.293羅婧. 學前融合班個別化教育計劃實施的行動研究D.重慶師范大學,2008.294徐素瓊. 隨班就讀中社交技巧教學及成效的實驗研究D.重慶師范大學,2009.295魏壽洪. 學前自閉癥兒童主動溝通行為的實驗及干預研究D.重慶師范大學,2008.296李春梅. 重慶城區(qū)0-6歲發(fā)展性障礙兒童家庭本位早期干預的實踐研究D.重慶師范大學,2009.297徐波. 特殊教育幼兒教師教學反思的個案研究D.重慶師范大學,2009.298譚雪蓮. 幼兒園智力落后兒童與普通兒童同伴關系研究D.重慶師范大學,2009.299侯旭. 自閉癥幼兒學前融合教育支持系統(tǒng)建構(gòu)的行動研究D.

42、重慶師范大學,2009.300吳佳. 資源教師角色期望與角色實踐調(diào)查研究D.重慶師范大學,2009.301慕雯雯. ADHD兒童課堂干擾行為處理的個案研究D.重慶師范大學,2008.302高亮. 特殊教育教師輔助技術素養(yǎng)內(nèi)容建構(gòu)研究D.重慶師范大學,2009.303何川. 美國輔助技術法律研究及對我國立法的啟示D.重慶師范大學,2009.304劉莎. 遼寧省孤獨癥兒童家庭養(yǎng)育困難與需求的調(diào)查研究D.遼寧師范大學,2009.305侯冬梅. 培智學校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需求研究D.遼寧師范大學,2009.306鄧乾輝. 殘疾人職業(yè)技能培訓的調(diào)查與研究D.華中師范大學,2010.307李戰(zhàn)營. 特教師

43、范生教師專業(yè)認同的敘事探究D.華中師范大學,2010.308徐添喜. 就業(yè)轉(zhuǎn)銜服務中殘疾人職業(yè)康復實施現(xiàn)狀分析及模式構(gòu)建研究D.華中師范大學,2010.309楊明利. 孤獨癥兒童中央統(tǒng)合功能特點研究D.遼寧師范大學,2009.310劉紅羽. 培智學校學生問題行為特點與影響因素研究D.遼寧師范大學,2009.311李兆禧. 心理行為訓練對工讀學生積極自我評價的影響研究D.遼寧師范大學,2009.312寧夏. 奧爾夫音樂治療對唐氏綜合征兒童注意及工作記憶的影響研究D.華東師范大學,2010.313連福鑫. 自閉癥兒童面部表情加工實驗研究D.華東師范大學,2010.314李歷彩. 學校背景下自閉癥譜

44、系障礙兒童的綜合干預研究D.華東師范大學,2010.315徐雪嬌. 視障大學生同伴關系及其影響因素的研究D.華東師范大學,2010.316王琳. 上海市8-13歲中重度智力障礙學生體質(zhì)狀況及其家庭影響因素的研究D.華東師范大學,2010.317王冠. 輔讀學校教師專業(yè)素質(zhì)研究D.華東師范大學,2010.318劉嘉秋. 智力障礙者自尊與社會比較的研究D.華東師范大學,2010.319杜穎穎. 視障高等教育現(xiàn)狀、問題及對策研究D.華東師范大學,2010.320白銀婷. 培智學校低學段語言康復課程開發(fā)的研究D.華東師范大學,2010.321何燕. 唐氏綜合征兒童父母教養(yǎng)行為的干預研究D.華東師范大學

45、,2010.322胡彥瑋. 隨班就讀輕度智力殘疾學生語文能力個案研究D.華東師范大學,2010.323王慶. 特殊學校教師共情能力及其影響因素研究D.華東師范大學,2010.324徐步云. 聾人與健聽人視覺變化覺察特點之比較研究D.華東師范大學,2010.325余曉婷. 上海低年級聾生掌握中國手語語音學結(jié)構(gòu)之研究D.華東師范大學,2010.326張偉鋒. 13-15歲聾生與健聽學生表象能力的比較研究D.華東師范大學,2010.327張依娜. 隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力個案研究D.華東師范大學,2010.328趙翠芝. 山東省智障教育發(fā)展之研究D.浙江師范大學,2010.329孫宏燕.

46、 隨班就讀教師差異教學能力的研究D.華東師范大學,2010.330胡靜. 視障青少年的情緒調(diào)節(jié)策略、依戀及其關系的研究D.華東師范大學,2010.331徐媛. 特殊兒童家長的心理彈性研究D.華東師范大學,2010.332趙帆. 工讀學校學生依戀及其與自我同一性關系的研究D.華東師范大學,2010.333唐麟杰. 智障人士社會融合指標體系研究D.華東師范大學,2010.334趙泓. 聾人大學生身份認同與社會適應的關系研究D.遼寧師范大學,2010.335孫士博. 培智學校智力落后學生教育支持研究D.遼寧師范大學,2010.336唐文妍. 聽障人士漢語書面語句法研究D.華東師范大學,2010.33

47、7崔芳. 孤獨癥兒童教師職業(yè)認同研究D.遼寧師范大學,2010.338李果. 視力障礙兒童生態(tài)化休閑教育模式的個案研究D.重慶師范大學,2010.339曾線. AAC干預腦癱兒童溝通能力的個案研究D.重慶師范大學,2010.340張楊. 聾校初中生同伴沖突解決策略特點研究D.遼寧師范大學,2010.341鄭林英. 聽覺障礙兒童家庭復原力及影響因素研究D.四川師范大學,2010.342張曉燕. 孤獨癥兒童情緒理解能力發(fā)展的實驗研究D.遼寧師范大學,2010.343郭遜. 盲校中學生學校適應研究D.遼寧師范大學,2010.344溫江. 小學校長對全納教育的態(tài)度研究D.遼寧師范大學,2010.345

48、鄭遙. 美國高等特教專業(yè)學生輔助技術素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究及啟示D.重慶師范大學,2010.346劉明清. 聽障大學生生活質(zhì)量核心指標及影響因素的研究D.重慶師范大學,2010.347王志強. 貴州苗族地區(qū)特殊教育學校苗族聾生社會適應行為研究D.重慶師范大學,2010.348張淼. 重慶市主城區(qū)民辦學前特殊兒童教育康復機構(gòu)生存現(xiàn)狀與解決策略的個案研究D.重慶師范大學,2010.349楊梅. 特殊教育輔讀班生活適應課教材的開發(fā)與應用D.重慶師范大學,2010.350蘇秀燕. 腦癱兒童早期干預家庭支持系統(tǒng)建構(gòu)與成效研究D.重慶師范大學,2011.351張洋. 注意轉(zhuǎn)移策略對自閉癥兒童自傷性行為干預成效的

49、研究D.重慶師范大學,2011.352鄭杜甫. 自我決定的干預研究D.重慶師范大學,2011.353孫美麗. 整合性游戲團體對提高自閉癥兒童社會互動能力的個案研究D.重慶師范大學,2011.354蔣柳. 培育聽障初中生親社會行為的教育干預實驗研究D.西南大學,2011.355羅樂. 腦癱學生學校適應與學校支持系統(tǒng)有效指標研究D.重慶師范大學,2011.356董文超. 重聽大學生邊緣性處境的研究D.重慶師范大學,2011.357王梅先. 特殊教育輔讀班合班教師協(xié)同教學歷程的質(zhì)性研究D.重慶師范大學,2011.358楊靜. 自我監(jiān)控策略對小學數(shù)學學習障礙學生解題的個案研究D.重慶師范大學,2011.359丁芳玉. 感覺統(tǒng)合訓練對學齡前自閉癥兒童刻板行為的干預研究D.華東師范大學,2011.360汪蔚蘭. 輔讀學校智力障礙學生延遲滿足及其與同伴接納的關系研究D.華東師范大學,2011.361黃朔希. 自閉癥兒童問題行為的干預D.華東師范大學,2011.362肖菊英. 特殊教育輔助技術適配評估構(gòu)成要素研究D.重慶師范大學,2011.363郝均倩. 聾人大學生情緒管理能力