《在word中插入圖片(制作賀卡)》教學設計

1、在word中插入圖片（制作賀卡） 教學設計教學內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是貴州教育出版社出版的貴州省九年義務教育初級中學初中信息技術第二冊 第二單元第十三課的知識，主要學習在word文檔中插入剪貼畫和圖片，并對剪貼畫和圖片 進行加工處理， 設置圖片的環(huán)繞方式，設置文檔的頁眉和頁腳，制作出節(jié)日賀卡。 前一課學 習頁面設置和分欄，后一課學習插入藝術字和自選圖形，可以說這一課是前一節(jié)課的繼續(xù)， 后一節(jié)課的開始根據(jù)。 教材的編排， 結合實際情況，本節(jié)課以制作賀卡為載體來講解如何在word文檔中插入圖片，如果在賀卡中添加頁眉和頁腳，會影響到賀卡的美觀，而前一課學 習的是“頁面設置和分欄” ，是頁面設置，比較適合

2、講解“頁眉和頁腳”的添加，所以我將 文檔的頁眉和頁腳提前放到第十二課頁面設置和分欄來講解， 故本節(jié)課不再講解設置文檔頁 眉和頁腳的內(nèi)容。教學目標1知識與技能通過教師講解與實踐操作，了解并掌握在word中插入圖片和對圖片進行加工的方法， 同時掌握圖片環(huán)繞方式的設置方法。通過制作賀卡的實踐操作，學會在word中插入圖片并對圖片進行加工處理，制作出完 美的節(jié)日賀卡。3情感態(tài)度與價值觀 通過教師對老年節(jié)來歷介紹以及制作重陽節(jié)賀卡的過程，對學生進行法制教育和德育， 培養(yǎng)學生的法制觀念以及增強學生尊老、敬老、愛老、助老的優(yōu)良傳統(tǒng)美德意識。教學重難點1教學重點在word中插入圖片，對圖片進行加工處理，并設置

3、圖片的環(huán)繞方式，制作出完整、美 觀的節(jié)日賀卡。2教學難點 對圖片進行裁剪與調(diào)整亮度、對比度等加工處理，并設置圖片的環(huán)繞方式。教學對象分析七年級的學生充滿激情， 對新鮮事物比較感興趣。 同時學生經(jīng)過前半個學期的學習， 對word文檔的操作已經(jīng)有一定的認識， 不在是完全陌生的新事物， 便于該節(jié)課教學活動的開展， 但 學生對word的認識還僅限于初步認識， 動手操作能力還是有限， 特別是對計算機的操作尤 為缺欠， 這給教學活動也帶來了一定的挑戰(zhàn)。教法與學法教法： 以教師演示講解與視頻教學為主， 讓學生在可以看得見的教師操作步驟演示以及 可以聽得見的講解下進行學習， 考慮到學生接受能力的不同， 又附加

4、詳細的教學視頻， 讓學 生可以根據(jù)自己的實際情況進行學習。學法：學生通過教師引導，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的探究學。在這過程中利用 教師演示講解與教學視頻相結合， 加上自己動手實踐操作， 將看到、 聽到的知識轉化為自己 能用會用的并掌握的技能。教學過程德育法治 引出任務教師活動： 在前不久國慶放假回來上班的第二天， 我收到了一份學生給我的， 對于我來 說很有特別意義的禮物： 重陽節(jié)賀卡。 讓我突然想起來， 那天是重陽節(jié)， 每年農(nóng)歷九月初九， 為重陽節(jié)， 人們常在這天祭祖與推行敬老活動。今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，法律規(guī) 定每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)，這樣傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結合，成為尊老、敬

5、老、愛老、助老 的老年人的節(jié)日。人們在這一天會組織老人們秋游賞景，或臨水玩樂， 或登山健體，讓身心 都沐浴在大自然的懷抱里； 不少家庭的晚輩也會攙扶著年老的長輩到郊外活動或為老人準備 一些可口的飲食。請問同學們，作為一名學生，在這一天，我們應該為老人們做點什么，以 表達我們的心意呢？我覺得用你們所學的知識來制作一張賀卡送給他們，他們一定會很高 興。那么這堂課我們就利用word文檔來為他們制作一張賀卡。（設計意圖：法制教育；德育；創(chuàng)設情境，引出任務。 ）任務驅動 探索新知一、插入剪貼畫或圖片1插入剪貼畫教師介紹：剪貼畫是指word提供的各種類型的圖片，這些圖片都可以插入到word文 檔中，使得文

6、檔形式更加活潑。打開“作品文字”word文檔然后演示操作在word中插入剪 貼畫的方法以及注意事項。2插入圖片教師介紹：除了使用word提供的剪貼畫外，我們還可以在word文檔中插入各種格式 的圖片。直接教師在“作品文字”中演示操作插入圖片“人物” ， 并講解插入圖片的步驟以 及注意事項。 最后讓學生結合“插入剪貼畫”和“插入圖片”教學視頻進行實踐操作創(chuàng)作自 己作品。（設計意圖：引出“插入剪貼畫”和“插入圖片”知識點。 ）3圖片加工在“作品文字”文檔中插入的圖片“人物”有黑色邊框和存在亮度和對比度不足，引導 學生去發(fā)現(xiàn)問題和思考如何解決問題，從而引出圖片加工的知識點，接著教師引領學生學習 圖片

7、裁剪與調(diào)整亮度、對比度等，最后學生再結合教學視屏完善自己作品。（設計意圖： 引導學生發(fā)現(xiàn)問題、 思考問題、 解決問題； 探究學習圖片裁剪與調(diào)整亮度、 對比度。）二、設置版面（環(huán)繞方式）在學生完成圖片加工之后仍然發(fā)現(xiàn)圖片和文字還是沒有完整融合為一體， 引導學生去發(fā) 現(xiàn)圖片環(huán)繞方式的不足，從而引出環(huán)繞方式的重要性，帶領學生一起探究環(huán)繞方式的設置，然后教師操作演示并講解圖片環(huán)繞方式的設置方法，做出完整的“基礎任務用作品” ，在教 師演示之后，學生再結合教學視頻來實踐操作設置圖片的環(huán)繞方式，進一步完善自己作品。（設計意圖： 引導學生發(fā)現(xiàn)問題、 思考問題、 解決問題， 在探究中學習知識； 探究學習： 設置版面。 ）課堂練兵 大展身手1每人必須完成“基礎任務作品” ?！颈刈觥?在完成“基礎任務作品”之后，努力完成“提升任務作品）”?！具x做】3在以上兩個作業(yè)完成基礎上，突破自我，按自己想法設計一個作品?！就卣够顒印浚ㄔO計意圖