大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《太陽變綠了》

1、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思太陽變綠了教學目標：1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。2，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境。教學準備：1，錄音機，配樂磁帶2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。教學過程：一、討論：1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?2，請個別幼兒獨力講述。3，老師小結(jié)幼兒所述。4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?5，幼兒講述。二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩太陽變綠了。1、我們來聽聽，看看小

2、動物們的看法吧!2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?

3、它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎?2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。四、討論

4、，表演。1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡，并表演一下對話。2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。3、 請幾組表演，注重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。4、 全體幼兒出教室?；顒臃此迹阂黄破照f明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學習時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設(shè)計了一個運用多媒體輔助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文