1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 (2)

1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。過程與方法：經(jīng)歷動手實(shí)踐、動腦思考等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合生活實(shí)際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。陪養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解計數(shù)單位千和相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際估計1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，引入更大的數(shù)（先在黑板上板書“數(shù)”）孩子們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（數(shù)）會數(shù)數(shù)嗎？（會）那我們一起來數(shù)數(shù)看，數(shù)數(shù)這一小組有多少人？（6個

2、）我們班多少人？（）那我們整個二年級有多少人？（不知道）我們4個班，每班30幾人，用百以內(nèi)的數(shù)還行嗎？（不行）看來我們需要認(rèn)識比百更大的數(shù)！二、舊知推導(dǎo)，認(rèn)計數(shù)單位“千”（1） 認(rèn)識千要學(xué)比百更大的數(shù)，先回憶以前認(rèn)識較小的數(shù)時，是怎么數(shù)的？（PPT示）1、2、3.10，一個一個地數(shù)，10個一是十；會在計數(shù)器上一個一個地數(shù)到十嗎？誰來？（抽生）.9個一，再數(shù)一個，就是10個一，10個一是十（師同時撥珠）！看來滿十就產(chǎn)生了一個新的計數(shù)單位“十”，1個十我們在計數(shù)器上這樣表示。（指計數(shù)器）（PPT示）稍大一點(diǎn)的數(shù)，又怎么數(shù)呢？一十一十地數(shù)（10、20、30.100）10個十是一百；誰會在計數(shù)器上一十

3、一十地數(shù)到一百？（抽一生）是的，9個十再數(shù)一個十就是10個十，10個十是一百，這時候又產(chǎn)生了一個新的更大的計數(shù)單位“百”，我們撥回十位的一顆珠子，向百位進(jìn)一（師邊說邊撥珠）！1個百，我們在計數(shù)器上這樣表示（指計數(shù)器）。那猜猜，接下來你覺得更大數(shù)，會怎么數(shù)？（一百一百地數(shù)）你覺得數(shù)到幾個100時需要新的更大的計數(shù)單位呢？（10個一百）那我們一起來試一試（PPT示）100、200、300.900，1000！咦？剛才900后大家數(shù)的什么？（1000）9個百后面不是10個百嗎？為什么要說“1000”呢？（10個100是1000）是的，數(shù)到10個百的時候又需要一個更大的計數(shù)單位了！10個百是一千（板：千

4、）像這樣滿十向前一位進(jìn)一的情況我們以前遇到過嗎？（遇到過，10個一是十，10個十是一百）真聰明！今天我們就來認(rèn)識計數(shù)單位“千”和1000以內(nèi)的數(shù)。（板課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）齊讀課題！請一位小朋友來像剛才那樣一百一百地數(shù)！（抽生數(shù)）再請這一小組的同學(xué)來一百一百地數(shù)數(shù)（抽小組數(shù)）小結(jié)：我們不但會一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，而且無論怎么數(shù)，滿了十個這樣的計數(shù)單位時就會產(chǎn)生一個新的更大的計數(shù)單位。10個百是多少？（1000），1000里面有幾個百？（10個）<設(shè)計意圖>由一個一個地數(shù)，到一十一十地數(shù)，再到一百一百的數(shù)，設(shè)計具有層次性，同時在一百一百地數(shù)之前，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的“滿

5、十進(jìn)一”，讓孩子學(xué)會用舊知來解決新問題。教學(xué)效果很好。（2） 數(shù)感培養(yǎng)我們認(rèn)識了這么多的數(shù)，現(xiàn)在咱們一起去感受一下它們的大小吧?。?個，PPT）這是幾？（1）（10個，PPT），這是幾？（100個,PPT），這是幾？這又是幾？1000個(PPT)，哇，真多呀！觀察一下，10和1比，你覺得怎樣？（多一些）100和1比，你覺得怎樣？（更多）那1000和1個相比呢？（多得多！）我們通過點(diǎn)子圖直觀地就感受到了1000比我們以前認(rèn)識的數(shù)大得多，如果把這些點(diǎn)子用計數(shù)器表示一下，又是怎樣的呢？撥珠前再看看計數(shù)器上我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)位：從右邊起，第一位是.，第二位是.1個點(diǎn)子，在計數(shù)器上怎么撥珠？(抽生：個位上

6、撥一顆珠子)10個點(diǎn)子呢？.100個點(diǎn)子呢？.1000個點(diǎn)子呢？.請同學(xué)們對比一下這幾個計數(shù)器上的珠子，它們有什么相同和不同呢？（同：都撥了一顆珠子；不同：珠子所在的數(shù)位不同）它們所在的數(shù)位不同，那所代表的數(shù)量還一樣嗎？（不一樣）個位上一顆珠子表示什么？（1個一）十位上一顆珠子表示？（1個十）百位上一顆珠子表示？（1個百）千位上一顆珠子表示？（1個千）我們來玩一個游戲！我在計數(shù)器上撥一顆珠子，你也撥一顆珠子 ，但你撥的珠子要比我撥的表示的數(shù)大！（師撥一個十，生撥）反饋：你撥這顆表示什么？比我這個表示的大嗎？.比我撥的?。。◣煋芤粋€千，生撥）反饋：你撥這顆表示什么？比我這個表示的小嗎？.小結(jié)：看

7、來，同樣是一顆算珠，在不同的數(shù)位上表示的大小的確不一樣。三、突破難點(diǎn)翻砍數(shù)（1.單次滿十、滿百、2.連續(xù)）我們已經(jīng)會一百一百地數(shù)到一千，老師有個問題想考考大家：那幾百之間的數(shù)，還能整百整百地數(shù)嗎？（不能）我們以前還學(xué)過一十一十地數(shù)、一個一個地數(shù)，接下來我們就用這些方法來數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)！（出示3個數(shù)數(shù)要求）你能試著按要求數(shù)數(shù)嗎？有困難的時候，可以撥計數(shù)器幫忙，不管你是有好方法、還是遇到了什么困難，都可以和同桌交流交流！數(shù)完坐端，用行動告訴我?。ㄍ绹L試數(shù)數(shù)）第一個要求，誰來數(shù)？（抽生，若對）其他同學(xué)有問題問他嗎？（有或沒有，“老師有問題可以提嗎？”你覺得最難的地方在哪里？（十位滿十向百位進(jìn)一

8、時）你能不能解決這樣的問題呢？（出示三個即時練習(xí)，一十一十地數(shù)，二百九十后一個數(shù)是誰？四百九十后一個數(shù)是誰？六百前一個數(shù)是誰？.PPT）再來看第二個要求，誰來說說怎么數(shù)的？你覺得哪里最難的？你是怎么辦的？像這樣的方法數(shù)，你會嗎？（練3個，PPT）.（類上）第三個要求，和前兩個相比，又出現(xiàn)了什么新問題？哪里最難數(shù)？像這樣的問題你會嗎解決嗎？（練三個，口頭追問，PPT）小結(jié)：孩子們真厲害，不但已經(jīng)能一百一百、一十一十、一個一個地數(shù)數(shù)了，而且還知道滿十向前一位進(jìn)一。我們不妨來練一練，請出數(shù)朋友?。≒pt練習(xí)，刪減幾個，保留形如“從888起，一個一個順數(shù)3個，是多少？”.）四、按群計數(shù)關(guān)于數(shù)數(shù)看來難不到大家，在生活和學(xué)習(xí)中，有時我們要掌握一定的技巧和方法來數(shù)，請看屏幕，你會數(shù)出這些蘑菇嗎？我們以前是怎樣數(shù)得既對又快的？（PPT示一堆蘑菇）（一十一十地圈起來）這樣數(shù)有什么好處？（能讓我們一眼看出有幾個十和幾個一）（PPT示數(shù)P76圓點(diǎn)圖）你能一眼看出有多少個圓點(diǎn)嗎？（不能，太多了）那你覺得怎樣數(shù)才快呢？（抽生自由答，可能說一十一十地圈起來，也可能說一百一百地圈起來）那你覺得怎樣圈會數(shù)得更快？是一十一十地圈？還是一百一百地圈？（一百一百地圈）10個十是一百，這里的圓點(diǎn)肯定比100多，咱們一百一百地圈起來。為什么圈了過后數(shù)得更快呢？（能一眼看出有幾個百、