大班健康領(lǐng)域：《我是小小探險(xiǎn)家》

1、有關(guān)“探險(xiǎn)家”的活動(dòng)設(shè)計(jì)案例（一）大班健康教育活動(dòng)：我是小小探險(xiǎn)家設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園教育指導(dǎo)綱(試行)強(qiáng)調(diào):幼兒園提供的教育活動(dòng)既要有一定的挑戰(zhàn)性又要讓幼兒獲得成功。幼兒進(jìn)入大班后，他們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步，隨著我園健康領(lǐng)域課題的開展，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作他們喜歡有挑戰(zhàn)、有刺激的游戲。綱要中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和我班孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小小探險(xiǎn)尋寶家這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：  1、通過探險(xiǎn)尋寶游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中練習(xí)平衡、鉆

2、、攀爬的基本動(dòng)作； 2、培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。  3、通過游戲感受成功帶來的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。難點(diǎn)：爬竹梯。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場(chǎng)上原有的滑滑梯，游戲所需寶物代替的物品，音樂磁帶等 2、場(chǎng)地布置如圖：附后活動(dòng)過程：一、開始部分： 1、組織幼兒到戶外場(chǎng)地站好。 2、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣： 師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，小朋友想不想去呀？你們必須要好好鍛煉身體，讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動(dòng)，看誰做的動(dòng)作有精神。” 3、聽音樂做熱身活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為游戲做好身體

3、的準(zhǔn)備。二、基本部分（一）、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng)： 1、師：“去尋寶路上會(huì)遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險(xiǎn)的本領(lǐng)，好不好？今天我們要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)有過獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山。” 2、師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋，誰會(huì)過呢？”出示平衡木，請(qǐng)一個(gè)幼兒出來示范走，請(qǐng)全班幼兒說說他做得對(duì)不對(duì)，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)（眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉幫助平衡）；教師講解示范走平衡木要領(lǐng)，全班幼兒排隊(duì)練習(xí)走平衡木。 3、師：“現(xiàn)在我們又來到了這個(gè)狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢？誰來告訴我？”請(qǐng)幼兒說說并示范要怎樣過拱門？ 4、師講解鉆拱門的要領(lǐng)，手腳著地爬

4、行，身體不能碰到拱門，老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個(gè)“山洞”就會(huì)劃傷我們的身體的。 5、出示竹梯，引導(dǎo)幼兒觀察竹梯，教師提問：“這是什么？你見過嗎？有什么作用？”（竹梯；可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾）、老師：“想不想知道這個(gè)竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山） 老師：“誰會(huì)爬這把梯子呢？現(xiàn)在，老師來教大家爬，好不好。你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的時(shí)候你就會(huì)爬不上高山的。、教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對(duì)攀爬的認(rèn)識(shí)，、請(qǐng)全體幼兒

5、練習(xí)爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。（梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全）（二）、游戲探險(xiǎn)尋寶：1、老師：“現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有。”2、教師介紹探險(xiǎn)尋寶線路：“今天探險(xiǎn)尋寶的線路會(huì)經(jīng)過獨(dú)木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。3、引導(dǎo)幼兒討論“探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)”。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么？要怎樣做？”4、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人；不能爭(zhēng)先恐后，要排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行游戲。5、小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。再次進(jìn)行集體游戲1到2次，提醒幼兒注意動(dòng)

6、作的規(guī)范性。（三）、探險(xiǎn)尋寶比賽：在終點(diǎn)滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進(jìn)行比賽，經(jīng)過獨(dú)木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。到達(dá)終點(diǎn)后在滑滑梯下面尋找的一個(gè)寶貝后迅速跑回，拍第二個(gè)小朋友的手，然后第二個(gè)小朋友開始去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。三、結(jié)束部分： 1、老師：“今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！ 2、聽音樂做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。  活動(dòng)分析： 幼兒對(duì)體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師

7、生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了?；顒?dòng)一開始，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒游戲欲望。以“探險(xiǎn)”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動(dòng)作技能，增強(qiáng)各動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的樂趣，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性就得到了充分發(fā)揮。游戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，避免練習(xí)的枯燥、單一。在體育游戲中采用幼兒感興趣的方式，不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?，不但趣味性?qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來

8、吸引幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。 綱要中提出：用幼兒感興趣的方式來發(fā)展幼兒動(dòng)作，提高機(jī)體協(xié)調(diào)性、靈活性。本次活動(dòng)教師就以探險(xiǎn)尋寶的情節(jié)為主線貫穿活動(dòng)始終，使幼兒主動(dòng)參與，始終處于“我想玩”和“我要玩”的積極狀態(tài)，讓活動(dòng)開展有序、高效、既達(dá)成了動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展目標(biāo)，又獲得身心的愉悅。（二）大班健康教育活動(dòng)：小小探險(xiǎn)家活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。2、通過線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提高耐久跑的能力。3、體驗(yàn)游

9、戲成功帶來的快樂，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識(shí)若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點(diǎn)相同，路線不同）?；顒?dòng)過程： 一、開始部分1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會(huì)很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關(guān)，對(duì)嗎？現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動(dòng)，看誰做的動(dòng)作有精神。2、聽音樂做熱身活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。二、基本部分（一）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng)：1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí)，辨別方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽的方向，看樹

10、樁的年輪）教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來，必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。（二）游戲探險(xiǎn)尋寶：1、老師："現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么？要怎樣做？"3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人；不能爭(zhēng)先恐后，要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。4、教師讓幼兒一個(gè)

11、一個(gè)出發(fā)，按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。5、教師小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。三、結(jié)束部分1、老師："今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！2、聽音樂做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束?；顒?dòng)分析：1、幼兒人數(shù)過多，一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲，例如5個(gè)人為一組，一組組出發(fā)。2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的路線前進(jìn)，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)

12、行此類活動(dòng)，必須分2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則，然后再實(shí)地游戲。（三）大班健康教育活動(dòng)：小小冒險(xiǎn)家（體育活動(dòng)）活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒折桌布總是喜歡在桌布下鉆來鉆去，結(jié)合在觀摩亞太體智能的活動(dòng)中給我的靈感，而且新綱要中也明確提出，要充分利用幼兒感興趣的教學(xué)資源，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)及培養(yǎng)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，提高幼兒協(xié)調(diào)性，靈活性，于是我利用布條的柔軟，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，即可抖動(dòng)，可舞動(dòng)，又適宜集體合作的空間，便設(shè)計(jì)了以布條為道具的這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中把幼兒喜歡的爬、滾、鉆等動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、 通過對(duì)于布條的游戲，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒手臂力量、滾、鉆、爬等動(dòng)作的發(fā)展

13、。 2、游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢的品格，從而體驗(yàn)玩布條的快樂。三、活動(dòng)重點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)一步的發(fā)展幼兒手臂力量。四、活動(dòng)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒動(dòng)作規(guī)范地利用布條練習(xí)滾、鉆、攀爬動(dòng)作。五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 安全的活動(dòng)場(chǎng)地，布條六、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入部分 “今天我們都變成探險(xiǎn)家，林老師，要帶你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)嘍，我們一起去吧，可是，探險(xiǎn)的路上可是有很多困難需要克服的，你們怕不怕？要很輕松的闖過這些關(guān)卡我們必須先練好本領(lǐng)才能到達(dá)。”2、熱身部分： 按從上到下的順序，跟著音樂活動(dòng)全身各個(gè)部位，要求幼兒動(dòng)作規(guī)范有力。3、活動(dòng)部分 “今天不但有大一班的小朋友，還有一個(gè)朋友也要跟我們?nèi)ッ半U(xiǎn)”出示布條，學(xué)習(xí)布條

14、的幾種玩法： 抖動(dòng)布條（大小波浪）：我們要出海冒險(xiǎn)了，可是海上有海浪，小朋友見過海浪嗎？小海浪的時(shí)候，小朋友抖小點(diǎn)，大海浪的時(shí)候小朋友抖用力點(diǎn)并且可以跳起來哦。（幼兒根據(jù)老師的口令做大小波浪） 蜈蚣走：”我們經(jīng)過了一大海，來到了一個(gè)蜈蚣小島上，島上的大蜈蚣說你們要長(zhǎng)的像我一樣才能通過這個(gè)小島，我們?cè)鯓硬拍茏兂上翊篁隍家粯幽?？“（?duì)員排成一對(duì)站好，雙手抓緊布條放于跨下，模仿蜈蚣走路，根據(jù)教師的口令有節(jié)奏的向前走） 爬索道：“我們過了蜈蚣島，可是前面又有懸崖?lián)踝×宋覀兊娜ヂ罚覀円鯓硬拍苓^去呢？我們做一個(gè)索道爬過去吧.”（兩個(gè)人將布拉直離地30厘米，把背貼在地板上，雙腳夾布，雙手用力往前拉。）

15、過草地：“走過懸崖我們來到了草地上，可是草地是沼澤，腳踩上去的話，人是會(huì)陷下去，你們有什么好辦法可以過草地？”（幼兒在布條上滾動(dòng)動(dòng)作要慢些，從一個(gè)方向有序地翻滾，每人之間有一定的距離） 劃龍船：過了草地可是一條大河攔做了我們的去路，想什么辦法可以過去呢？（隊(duì)員成排坐于大布上，雙手抓牽不的邊沿拿起到膝蓋成船狀，聽老師指揮左右搖擺。） 舞龍：“過了這么多的險(xiǎn)阻，我們終于到終點(diǎn)了我們來慶祝下，我們要怎么慶祝？”（隊(duì)員站成一排將布抓緊，舉過頭頂，左右搖擺前進(jìn)） 抓魚：“到家了，可是肚子好餓呀，我們來抓魚吧，可是沒有魚怎么辦？你們變成魚吧”兩個(gè)人拉布做魚網(wǎng)，其他隊(duì)員做魚，用魚網(wǎng)抓魚，（兩位老師各拉布條的

16、一端，以教慢的速度靠近幼兒，幼兒可視布的高度，用鉆、爬、跳等方法躲開布條，教師可視情況靠近幼兒的速度，并靈活調(diào)節(jié)布的高度。）4、結(jié)束部分：聽音樂放松動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒情緒從興奮逐漸過渡到平衡。活動(dòng)分析： 我利用紅布條設(shè)計(jì)了這節(jié)有情境性的課程。目的旨在鍛煉幼兒的手臂力量，促進(jìn)幼兒手臂肌肉的發(fā)展。具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗(yàn)成功后的樂趣。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了新綱要的精神，通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。設(shè)計(jì)新穎，能以紅布游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強(qiáng)，興致較高，活動(dòng)中教師能兼顧幼兒合作能力發(fā)展與團(tuán)結(jié)互助等方面的情感。在活動(dòng)中語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)。能用激勵(lì)性的語言幫助、鼓勵(lì)幼兒，再加上場(chǎng)景的渲染，

17、孩子們非常的投入。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，探索到了一些有關(guān)紅布條的玩法,讓幼兒動(dòng)靜交替。大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，動(dòng)手動(dòng)腳非常感興趣。整節(jié)課始終以幼在前，師在后，放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己尋找方法，充分發(fā)揮了孩子的想像空間。在活動(dòng)中也存在了不足比如在爬索道的過程中忽略了幼兒的力量也是很大的，應(yīng)該把紅布固定在比較牢固的地方，能達(dá)到更好的鍛煉效果。（四

18、）科學(xué)教育活動(dòng)：我是探險(xiǎn)家活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶蓋鋪成的一條“小路”，各種形狀的瓶蓋實(shí)物投影儀水粉顏料、紙活動(dòng)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。2.通過觀察范畫，掌握瓶蓋印、滾的技能?；顒?dòng)過程：1. 利用瓶蓋展開豐富的想像。2. 能較大膽、自信得向同伴介紹。（五）大班綜合主題教育活動(dòng)：探秘美妙大自然設(shè)計(jì)意圖：大班主題活動(dòng)大自然的語言是孩子非常喜歡的一個(gè)主題，因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來的？"

19、"為什么云會(huì)有各種形狀？""樹林里有什么秘密？"等等問題層出不窮，本節(jié)活動(dòng)我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對(duì)自然的了解和感受。2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。設(shè)計(jì)思路：孩子天生是個(gè)探險(xiǎn)家，與其在教室內(nèi)帶領(lǐng)孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行

20、知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊游，帶領(lǐng)孩子通過"摸摸大自然"、"聽聽大自然"、"記錄大自然""呼吸樹的游戲"等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與家長(zhǎng)共同為幼兒

21、準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。2.彩紙、筆若干?；顒?dòng)過程：一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺？請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。游戲：猜猜我摸的是什么？請(qǐng)幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜測(cè)物體。二、聽聽大自然的聲音。在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，

22、用語言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲）三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍??？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成"家"的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長(zhǎng)度。四、呼吸樹的游戲1.讓幼兒在大樹蔭下

23、作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢(shì)站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。3."動(dòng)物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的"氧氣"有限）。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師

24、開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。4.游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到"呼吸"愈來愈不容易，當(dāng)"樹"全被砍倒時(shí)，"動(dòng)物"們也就會(huì)昏倒了。5.游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺，并進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)分析：探秘美妙大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們

25、在活動(dòng)中的體驗(yàn)是快樂而滿足的！有關(guān)“認(rèn)識(shí)空氣”的活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：（一）大班科學(xué)教育活動(dòng)：認(rèn)識(shí)空氣設(shè)計(jì)意圖： 平時(shí)，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手反復(fù)地實(shí)踐，通過捕捉空氣、手帕不會(huì)濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動(dòng)植物都離不開它?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處 都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。 2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空 氣。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、教師操作用品： （1）方形金魚缸一個(gè)

26、，透明水杯一個(gè)，手帕兩條。 （2）大小不同的透明玻璃杯兩個(gè)，蠟燭兩支。 2、幼兒實(shí)驗(yàn)用品：每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，一個(gè)裝有水的杯子， 一只吸管?；顒?dòng)過程： 一、通過動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。 1、捕捉空氣游戲。 （1）給每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。感知教室里面有空氣。 劉老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動(dòng)手操作，在教是室里找空氣。） 提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。 （2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。 教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請(qǐng)小

27、朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹下找空氣。 提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。 提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？ 教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們?cè)谝黄穑阍谖覀兩磉吅臀覀冏鲇螒颉?2、教師演示小魔術(shù)手帕為什么不會(huì)濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無處不在。 （1）教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？ （2）

28、教師演示手帕?xí)竦膶?shí)驗(yàn)。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請(qǐng)幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？ （3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因?yàn)楸佑锌諝猓諝鈸踝×怂?，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜砹?，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。 3、幼兒操作實(shí)踐，感知人體內(nèi)也有空氣。 空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個(gè)幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡

29、冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。 二、了解空氣的作用。 1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。 捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會(huì)怎么樣？了解空氣對(duì)人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動(dòng)物、植物的生存也離不開空氣。 2、教師演示實(shí)驗(yàn)燃燒也需要空氣。 （1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。 （2）點(diǎn)燃蠟燭，幼兒觀察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。 （3）提問：剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣?；顒?dòng)延伸：游戲：火箭飛上天。

30、（二）大半科學(xué)教育活動(dòng)：認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。活動(dòng)過程：一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。1、今天，老師給小朋友請(qǐng)來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什么用呀？（裝東西用）2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣&quo

31、t;這個(gè)概念）二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。幼兒邊說，教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。（如果幼兒說園以外地方，教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試）2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上，從而驗(yàn)證空氣到處都有。3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實(shí)驗(yàn)后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結(jié)。這個(gè)空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找

32、到。三、證明空氣是流動(dòng)的。我們的好朋友空氣說："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）提示：用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉，就可以感覺到空氣流出來了。四、聯(lián)系生活1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）2、教師給癟皮球打氣。3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。（三）大班科學(xué)教育活動(dòng)：認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)目標(biāo)：  

33、60; 1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣是看不見、摸不著的一種氣體。      2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道空氣的重要性，知道我們的生活離不開空氣。      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。      4、讓幼兒了解空氣污染的危害，增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：空盒子、透明塑料袋、氣球、蠟燭、火柴、玻璃杯 活動(dòng)過程：     一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣      1、教師：

34、今天老師要送給小朋友一件珍貴的禮物。（出示空盒子）      2、請(qǐng)一個(gè)小朋友用手摸，用眼睛看，用鼻子聞，然后告訴其他小朋友里面裝的是什么？      幼兒：是一種看不見、摸不著、沒有顏色也沒有味道的東西。      教師：對(duì)，這就是老師要送給大家的禮物空氣。我們的周圍到處都充滿著空氣。     二、基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。     （一）、了解空氣的特點(diǎn)      1、讓幼兒用塑料袋來回兜，

35、然后用手捏住口。       問幼兒：塑料袋里裝的是什么？（空氣）      2、請(qǐng)幼兒觀察塑料袋里的空氣是什么顏色的（無色）         再聞聞是什么味道的？（無味）         引導(dǎo)幼兒拿起塑料袋互相看，能不能看到對(duì)面的小朋友（透明）         再讓幼兒吹一下氣球并用手捏一捏，可以變成不同形狀（沒有形狀）  

36、   3、教師小結(jié)：空氣是一種無色、無味、沒有形狀透明的氣體。     （二）、了解空氣的重要性      1、請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，并緊閉嘴巴，感覺怎么樣？（難受）      告訴幼兒是因?yàn)槲覀兒粑坏娇諝馑愿械诫y受， 同樣，所有的動(dòng)植物都需要空氣才能生存下去。      2、請(qǐng)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，給燃燒的兩支蠟燭中的一支扣上玻璃杯，然后讓幼兒觀察會(huì)出現(xiàn)什么情況？（一只熄滅，而另一支繼續(xù)燃燒）    

37、0; 問：為什么扣上玻璃杯的那支蠟燭會(huì)慢慢的熄滅？      教師：因?yàn)榭凵喜ＡП蜎]有了空氣，所以就不能燃燒。      教師小結(jié)：人和動(dòng)植物時(shí)刻也離不開空氣，如果沒有了空氣就無法生存，另外，空氣還能幫助燃燒。      （三）、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)       現(xiàn)在小朋友都知道了空氣的重要性，但是你們知不知道空氣也和我們小朋友一樣，也會(huì)生病。         讓

38、幼兒看：工廠煙囪冒出的黑煙，垃圾污染，公眾場(chǎng)合抽煙的人，還要河水受到污染后，小魚漂在水面的圖片。       小結(jié)：清新的空氣是很干凈的，但空氣會(huì)因污染而有病，污染了本來很干凈的空氣，這就叫污染病?？諝庥植×?，就會(huì)影響到人類和動(dòng)植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)干凈。關(guān)于“我要上學(xué)了”活動(dòng)設(shè)計(jì)案例（一）大班綜合主題教育活動(dòng)：我要上學(xué)了設(shè)計(jì)思路（設(shè)計(jì)意圖）：  幼兒和老師通過三年在一起的共同生活、游戲、學(xué)習(xí)，互相建立了深厚的感情，但幼兒很快要離開幼兒園，將步入小學(xué)的新生活，為調(diào)整幼兒的心理情緒，抓好幼小銜接，讓幼兒對(duì)未

39、來的學(xué)習(xí)生活有所追求、有所了解、有所向往，感受上小學(xué)的自豪感、光榮感，深知我已長(zhǎng)大了，將上小學(xué)學(xué)習(xí)了。活動(dòng)過程：活動(dòng)一：看圖講述：我要上學(xué)啦活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)錄像，能用連貫的語言講述看到的情景。 2、懂得小學(xué)生上課應(yīng)認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。 3、觀察小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)等照片，感受小學(xué)生的自豪感、光榮感。 4、進(jìn)一步明確小學(xué)生在校各種活動(dòng)中的常規(guī)，激勵(lì)幼兒渴望上小學(xué)的情感。怎么當(dāng)一名小學(xué)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)、生活的錄像帶一盤。 2、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀附近小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)，觀察小學(xué)生是怎么上課。 3、人手有4張小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的不同照片，包括隊(duì)列出操的照片、某

40、小學(xué)校全貌的照片、少先隊(duì)隊(duì)員活動(dòng)的照片和班級(jí)上課常規(guī)照片等。 4、室內(nèi)有小學(xué)生多種活動(dòng)照片。活動(dòng)過程： 1、a.觀看活動(dòng)室小學(xué)生活動(dòng)照片，引出話題：我要上學(xué)啦。   b.看錄像。2、提問： a.你看到這是什么地方的錄像？什么地方的照片？   幼兒：小學(xué)生在學(xué)校里。  b.活動(dòng)室內(nèi)的照片是誰在干什么？   幼兒：小學(xué)生在學(xué)校里活動(dòng)。  c.分別觀看三星中心小學(xué)的照片，你看到了什么？   幼兒甲：高大的樓房。幼兒乙：明亮的教室。幼兒丙：寬廣的操場(chǎng)。  d.這張

41、照片里小學(xué)生在干什么？   幼兒：小學(xué)生在上課。   教師：端端正正上課，認(rèn)認(rèn)真真聽講。  e.這張照片里小學(xué)生在干什么？   教師提示：穿著漂亮的衣服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，當(dāng)上一名光榮的少先隊(duì)員。  f.這張照片里小學(xué)生在干什么？   幼兒：做操。   教師：列隊(duì)做操，整齊的步伐、優(yōu)美的動(dòng)作、動(dòng)聽的歌聲、雄壯的隊(duì)伍。 3、自主看圖，問答互動(dòng) 1）創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)自主看照片，理解后講述照片內(nèi)容。 2）幼兒人手4張照片，自主看閱，自由交談

42、，互動(dòng)看圖情況。 3）集體互動(dòng)，講述照片或畫面內(nèi)容。 4、完整講閱，整體回味 1）以音樂“讀書郎”音樂歌聲的情境營(yíng)造溫馨閱畫氣氛，師生共閱畫面。 2）幼兒圍坐在老師身邊，隨著老師的完整閱畫，提示幼兒上不上小學(xué)，幼兒集體回答：“我要上學(xué)啦！” 5、總結(jié)提問，結(jié)束活動(dòng) 1）你喜歡上小學(xué)嗎？為什么？ 2）今天，我們初步了解怎樣當(dāng)一名小學(xué)生，下次再來細(xì)細(xì)品味。 6、活動(dòng)延伸 1）再次組織幼兒參觀小學(xué)，與一年級(jí)小學(xué)生交一位熟悉的朋友。 2）回園后相互交談：我和一年級(jí)×××交上了朋友?；顒?dòng)二：我長(zhǎng)大了活動(dòng)目標(biāo)： 1、日常生活中保持個(gè)人和公共衛(wèi)生，學(xué)會(huì)擦椅子、桌子，學(xué)會(huì)掃地等。

43、 2、能認(rèn)真地、自覺地遵守各種活動(dòng)中常規(guī)事項(xiàng)，如吃飯不掉米粒，便后、飯前洗手，注意不能高聲喧嘩。 3、走路、行動(dòng)要注意安全。4、集體活動(dòng)中，注意舉手發(fā)言，注意培養(yǎng)不插嘴的禮貌行為?；顒?dòng)過程：略活動(dòng)三：我來做墻飾環(huán)境（具體內(nèi)容：1、舉辦小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和少先隊(duì)活動(dòng)的照片展覽。2、小學(xué)生學(xué)習(xí)用品的展覽，提供書包、小學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。）活動(dòng)四：區(qū)域活動(dòng) 1、角色區(qū)  1）樂樂超市：在超市內(nèi)設(shè)置小學(xué)生學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)，包括鉛筆、文具盒、本子、橡皮、蠟筆、繪畫紙等。 2）米米銀行：付錢，存錢。2、美工區(qū)  1）練習(xí)畫學(xué)習(xí)用品。  2）剪紙拼圖。 &

44、#160;3）練習(xí)用大紅水粉涂鮮艷的紅領(lǐng)巾。 3、運(yùn)動(dòng)區(qū)：關(guān)注學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練活動(dòng)。 1）學(xué)習(xí)整理書、玩具。 2）聽信號(hào)集隊(duì)、整隊(duì)的比賽活動(dòng)。 4、表演區(qū)：聽音樂表演（自主自由表演）。  1）讀書郎。  2）小卓瑪上學(xué)。 5、建筑區(qū)、計(jì)算區(qū) 1）提供正方體、長(zhǎng)方體搭建積木，拼搭美麗的小學(xué)。 2）看圖標(biāo)價(jià)計(jì)算上小學(xué)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。 5、  家園共育的內(nèi)容 1）嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和閱讀習(xí)慣。 2）養(yǎng)成專心聽講，勤于思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3）訓(xùn)練幼兒有始有終地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4）學(xué)會(huì)自己收拾玩具、整理玩具和學(xué)習(xí)用品

45、，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)意識(shí)。 5）指導(dǎo)幼兒正確使用學(xué)習(xí)用品，練習(xí)包書、削鉛筆、寫姓名。（二）大班綜合主題教育活動(dòng)：我要上學(xué)了設(shè)計(jì)意圖： 近一段時(shí)間，班內(nèi)的孩子天天背著書包上幼兒園，儼然一副小學(xué)生的模樣?？吹胶⒆觽兲焯毂硜肀橙ゲ粎捚錈┻€有些自豪和期盼的樣子使我們感覺到：孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此可以以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。通過一系列的活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在

46、現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但盡可能讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。為了幫助孩子們順利進(jìn)入小學(xué)，我們確立了“我要上學(xué)了”這一主題活動(dòng)。通過 “你好，小學(xué)！”、“我做時(shí)間小主人”、“學(xué)做小學(xué)生”、“再見了，幼兒園！”等活動(dòng)，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。 活動(dòng)一：參觀小學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒有參觀小學(xué)的愿望，體驗(yàn)、接觸、感受小學(xué)生活的豐富多彩。 2、幼兒能夠按照自己制定的計(jì)劃進(jìn)行參觀

47、，了解小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和主要活動(dòng)安排。 3、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，能較長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真聽別人講話，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確自己的努力方向。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、制定計(jì)劃的表格   2、提前聯(lián)系好要參觀的學(xué)校 活動(dòng)過程： 一、制定參觀計(jì)劃 1、談話，激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣。 幼兒在聽說要參觀小學(xué)的時(shí)候，表現(xiàn)出極大地興趣，七嘴八舌的討論不休。在我提出“你們想了解小學(xué)的哪些方面？”的問題的時(shí)候，孩子們更是爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的想法： 張博謙：我想知道小學(xué)生是怎么上課的？ 李想：我想知道小學(xué)的教室和幼兒園有什么不一樣？ 陸海飛：我想知道小學(xué)生怎樣做操、 2、明確參觀目的，分組合作制定計(jì)劃，討論

48、參觀時(shí)的注意事項(xiàng)。 師：我們什么時(shí)間出發(fā)最合適？ 參觀的時(shí)候要注意什么問題？ 你最想?yún)⒂^小學(xué)的哪些地方？    各小組的孩子們用繪畫和填畫表格的形式不但設(shè)計(jì)了參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、參觀路線、參觀的注意事項(xiàng)，有的小組還畫出了天氣情況和自己的心情呢！ 二、參觀小學(xué)。 1、實(shí)地參觀小學(xué)，增進(jìn)對(duì)小學(xué)生活的直觀了解。    在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們來到寧夏路第一小學(xué)，正是小學(xué)生上課的時(shí)候，教學(xué)樓里除了上課的聲音其他地方特別安靜，孩子們被這種氣氛所感染，一個(gè)個(gè)井然有序的走進(jìn)教學(xué)樓。參觀了小學(xué)的教室、小學(xué)生上課的形式，并參觀了小學(xué)的教師辦公室、圖書館、操場(chǎng)等學(xué)校設(shè)施。

49、三、回園后幼兒相互交流參觀小學(xué)的過程，分享參觀的感受。    活動(dòng)三： 我們需要努力的地方 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確自己的努力方向。 2、能夠用繪畫的方式繪畫自己的努力方向，并大膽的進(jìn)行講述。 3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名合格小學(xué)生的愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)   繪畫工具 活動(dòng)過程： 一、對(duì)比幼兒園和小學(xué)不一樣的地方 1引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行表述：幼兒園和小學(xué)校有哪些不一樣的地方？ 2幼兒用語言描述自己的觀察結(jié)果，并以交流的方式介紹我們的參觀見聞。 二、發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)在學(xué)習(xí)上的不一樣 1我們?cè)趨⒂^小學(xué)的時(shí)候我們還和小學(xué)生一起上

50、了一節(jié)課，在上課的過程中，你們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生上課有哪些地方和我們不一樣？ 2幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行記錄并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。 3教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的上課表現(xiàn)，尤其是注意引導(dǎo)幼兒注意上課的姿勢(shì)、回答問題的表現(xiàn)、認(rèn)真狀態(tài)等。 三、我的努力方向 1我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)校和我們的幼兒園生活不一樣，我們還發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)校生活和我們的不一樣，更主要的是小學(xué)生上課和我們更不一樣，通過看他們上課，你覺得自己要想成為一名合格的小學(xué)生還有哪些地方需要努力嗎？ 2幼兒說出自己的不足及今后的努力方向。 3教師和幼兒共同布置“我的努力方向”的環(huán)境，以便對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的提示，并鼓勵(lì)幼兒之間共同監(jiān)督，共同努力，成為合格的小學(xué)生。

51、活動(dòng)分析：當(dāng)教育來自孩子的主動(dòng)時(shí)，我們的收效是頗豐的。孩子們就像小學(xué)生一樣能夠找自己的努力方向，并且為自己設(shè)計(jì)非常明確的努力方向，接下來就看教師能否為幼兒提供支持了，孩子能否實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，教師的支持也起著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，孩子們也有了一種嘗試小學(xué)生活的沖動(dòng)，那就從課間十分鐘開始吧?。ㄈ┐蟀嗑C合主題教育活動(dòng)：我要上學(xué)了設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指

52、導(dǎo)，經(jīng)常通過班級(jí)家長(zhǎng)園地進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng)，使活動(dòng)開展的非常順利、有效?；顒?dòng)一：談話活動(dòng)我要上小學(xué)啦“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？”王踞秋說：“我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)?！笔Y依然也說：“媽媽說我要上西園小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊?，只有叫奶奶接我和送我?！笔Y依然的話引來了大家的竊竊私語：“我也上西園小學(xué)?！薄拔乙彩?。”這時(shí)我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室

53、里吃的嗎？等等許多問題?；顒?dòng)二：家園互動(dòng)我的小學(xué)在這里?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、通過幼兒與家長(zhǎng)的共同參與，對(duì)將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。 2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。活動(dòng)過程： 1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？2、幼兒結(jié)合照片講述。3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好?；顒?dòng)延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”?；顒?dòng)三：調(diào)查活動(dòng)我的朋友在哪里？活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。活動(dòng)準(zhǔn)備：事

54、先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過“我的小學(xué)在這里”活動(dòng)、知道自己家的電話號(hào)碼。活動(dòng)過程： 1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎？2、幼兒自由討論后回答。3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”，供幼兒參觀交流?；顒?dòng)四：社會(huì)整理小書包活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解整理書包的重要性。2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。活動(dòng)過程： 1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

55、3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。延伸活動(dòng)：繪畫我的書包裝什么并且布置墻面供幼兒交流?；顒?dòng)五：談話活動(dòng)我要做小學(xué)生了活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、掛歷一本。3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影活動(dòng)過程： 1、

56、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱?？你是怎么知道的?、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。討論： （1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？（2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？3、想象未來的幼兒園是個(gè)什么樣？4、繪畫“未來的幼兒園”。延伸活動(dòng)：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠(yuǎn)是朋友”“難忘好時(shí)光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流?；顒?dòng)六：談話活動(dòng)課間我要干什么？1、“下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？”2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分

57、鐘休息。3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再次“學(xué)一學(xué)，做一做”下課十分鐘?；顒?dòng)七：社會(huì)活動(dòng)與小學(xué)生見面會(huì)（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有44名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。 這一天，我從西園小學(xué)請(qǐng)來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請(qǐng)來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？”我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)陳智賢問道：“上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？”?；顒?dòng)八：社會(huì)活動(dòng)參觀西園小學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，

58、初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、事先與“西園小學(xué)”聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程： 1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演。2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。3、課間十分鐘。4、自由交談：與小學(xué)生交談。5、回幼兒園討論。6、活動(dòng)小結(jié)。五、活動(dòng)反思：一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)。我班的后墻是一輪從地平線上初升的太陽，寓意為我班幼兒是祖國(guó)明天的太陽，太陽里面是我班幼兒的照片，利用太陽光芒的自然