樂音的三個特征

1、課題：樂音的三個特征主備教師:授課教師:學習目標知識與技能：能從日常生活的直接感受中，知道樂音有音調(diào)，響度和音色的區(qū)別。常 識性的知道音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關，響度的大小與聲源振動的振幅和距聲 源遠近有關，不同的發(fā)聲體發(fā)出的音色不同過程與方法：借助探究活動增強體驗，培養(yǎng)能力、學會思維與合作通過觀察、分析聲波的圖形，初步學習利用儀器進行探究，觀察圖形進行分析的方法情感態(tài)度與價值觀：通過觀察波的圖形，使學生初步體會到科學探究不能光憑人的感官，還要借助儀器，初步建立利用儀器進行測量的觀念。學習重點：音調(diào)，響度的概念 學習難點：音色實驗器材：導學設計一、自主學習1、自學與反饋1）、聲音的叫響度，

2、聲源振動的幅度叫做 與 關，越大，響度越大。，聲音的響度2）、聲音的 叫音調(diào),聲音的音調(diào)與聲源振動的 有關, 高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)比男子要 。3）、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，我們也能區(qū)分開來，是因為他們發(fā)聲的 同的緣故。4）、聲音的三要素是指 我的疑惑二、課堂解疑引入新課：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，請同學們利用身邊的器材如桌子、凳 子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同？（1）探究決定聲音高低的因素 引導學生討論：音調(diào)的大小由什么因素決定的？ 按照表格的內(nèi)容設計實驗并得出結(jié)論：鋸條的音調(diào)與鋸條振動快慢的關系振動部分長度振動快慢聲音咼低1/4鋸條長3

3、/4鋸條長整個鋸條結(jié)論頻率表示振動的快慢。單位：赫茲（Hz）音調(diào)表示聲音的高低。聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動的頻率.二次備課（2）探究聲音強弱（大小）與什么因素有關。引導學生討論：怎樣可以讓鼓發(fā)出的聲音大一些？特別響時鼓面的振動有何 特點？怎樣大家都能看到鼓面振幅的大??？響度：表示聲音的強弱（大?。┱穹罕硎菊駝拥姆嚷曇舻捻懚扰c振幅有關，振幅越大，響度越大（3）音色：介紹古代編鐘，音色優(yōu)美。得出結(jié)論：不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的（4 ） 了解聲的波形堂訓練1女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指，震耳欲聾是指聲音的，引吭高歌和低聲細語中的“高”與“低”是指，男中音

4、放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。2、 醫(yī)生聽病人心臟跳動的聲音時，要利用聽診器來減少聲音的，使聲音的增大些。3、 一種聲音從水中傳入空氣時，一定不變的特性是；4、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因為，使用“聲控門鎖”時。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應用了聲音特性中的5、圖中老師用同樣的力吹一根吸管， 并將它不斷剪短，他在探究聲音的（）A.響度與吸管長短的關系B.音調(diào)與吸管材料的關系窩RC.音調(diào)與吸管長短的關系D.音色與吸管材料的關系y卍6、如圖所示，7個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它點也們，可以發(fā)出“ 1 2、3、4、5、6、7”的聲音來.這些聲 宀j 口 ° ° 口冃 音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（）Ia.7水振動，水的高度b.水振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度 UUIT.JJLJUC.瓶內(nèi)空氣