在奧林匹克金牌的背后

1、在奧林匹克金牌的背后中國(guó)學(xué)生向來(lái)以聰明、勤奮著稱，自 1985 年中國(guó)首 次參加國(guó)際中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽以來(lái)，中學(xué)生們獲得了 61 枚金牌、 30 枚銀牌和 20 枚銅牌。 1992 年，他們奪得了數(shù) 學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué) 4 個(gè)項(xiàng)目的個(gè)人成績(jī)第一，數(shù)學(xué)和 物理參賽隊(duì)員全部榮獲金牌， 化學(xué)和信息隊(duì)也各獲 3 枚金牌、 1 枚銀牌?？梢哉f(shuō)，中國(guó)學(xué)生在近幾屆學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中 戰(zhàn)績(jī)輝煌。載譽(yù)歸來(lái)的學(xué)生們受到了各界的歡迎。和體育奧運(yùn)會(huì)冠 軍一樣，他們也為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。然而，金牌背后，仍存 在一些讓教育人士爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。奧林匹克隊(duì)領(lǐng)隊(duì)們及觀察員有一個(gè)共同的看法，那就是 在宣傳中不要過(guò)分宣揚(yáng)獎(jiǎng)牌

2、。盡管名稱同為奧林匹克賽，但 學(xué)科競(jìng)賽畢竟與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)不同。獲得奧運(yùn)冠軍，意味 著一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在某一運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域達(dá)到了世界最高水平，而學(xué)科 奧賽獲獎(jiǎng)?wù)叨际鞘畮讱q的中學(xué)生，獲得獎(jiǎng)牌對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是 人生道路上跨出的第一步。今后能否成為某一科技領(lǐng)域的杰 出人才，還必須由多方面因素決定。過(guò)分的贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)這 些學(xué)生的成長(zhǎng)有弊無(wú)利?；瘜W(xué)隊(duì)的一位教師說(shuō)： “人的素質(zhì)由德、才兩方面組成 沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想、求實(shí)的作風(fēng)、忘我的奉獻(xiàn)精神，智力再超 群的孩子也無(wú)法成為杰出的科學(xué)家。 ”近幾年出國(guó)大潮席卷 中國(guó)，奧賽獲獎(jiǎng)選手們也不免受其影響?，F(xiàn)在還沒(méi)有這些學(xué) 生中出國(guó)人數(shù)的完整統(tǒng)計(jì)，但有關(guān)人士說(shuō)為數(shù)不少，約占總 數(shù)的三分

3、之一。僅北京四中歷年參賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生，就已有兩 名出國(guó)。如何解決這一問(wèn)題？專家持一致意見(jiàn)，那就是重視科 技、重視人才，創(chuàng)造利于科技人才成長(zhǎng)的環(huán)境，通過(guò)促進(jìn)科 技發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)已初步形成了一套培養(yǎng)和選拔學(xué)科奧賽選 手的體系。培養(yǎng)體系的中堅(jiān)力量設(shè)在北京幾所名牌大學(xué)的附 屬中學(xué)的理科試驗(yàn)班。自 1987 年以來(lái)，理科試驗(yàn)班已成為 奧賽選手的主要來(lái)源，尤其是設(shè)在北大附中的物理試驗(yàn)班實(shí) 際上等同于國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)， 1992 年物理隊(duì)隊(duì)員全部來(lái)自這個(gè)試 驗(yàn)班。數(shù)學(xué)試驗(yàn)班有兩個(gè)，分別設(shè)在清華附中和北師大附屬 實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)制一年半；物理和化學(xué)試驗(yàn)班各一個(gè)，設(shè)在北 大附中，學(xué)制一年。理科試驗(yàn)班的經(jīng)費(fèi)來(lái)

4、自國(guó)家教委，每個(gè)學(xué)生一年得到的 撥款平均 1500 元（國(guó)家對(duì)普通高中生每年人均投入約 400 至 500 元），一個(gè)試驗(yàn)班一般招 20 名學(xué)生，所以一年約得到 國(guó)家撥款 3 萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)試驗(yàn)班工作的張錦齋副校長(zhǎng) 透露，國(guó)家撥款用以支付學(xué)生的生活費(fèi)、資料費(fèi)以及邀請(qǐng)各地學(xué)者來(lái)北京講學(xué)的費(fèi)用。校方另支出約1 萬(wàn)元，用以支付學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)以及課余的活動(dòng)費(fèi)用。除了財(cái)政方面的支出，學(xué)校為試驗(yàn)班配備了最好的教 師，并提供較一般學(xué)生舒適的生活條件，以期給學(xué)生創(chuàng)造最 佳學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管如此，成績(jī)卻未能歸于這些學(xué)校，因?yàn)樵?驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校。某些省市、特別是一些經(jīng) 濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿向試驗(yàn)班推

5、薦最好的學(xué)生。國(guó)家教委在辦 試驗(yàn)班之初就立下了學(xué)籍不變的規(guī)定。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩屆試驗(yàn) 班招收的 41 學(xué)生中，只有 5 名來(lái)自 3 個(gè)直轄市，半數(shù)以上 的學(xué)生來(lái)自內(nèi)陸省分。創(chuàng)辦理科試驗(yàn)班的目的，一是探索培養(yǎng)在理科學(xué)習(xí)方面 有潛力的學(xué)生的規(guī)律，二是為國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)參賽選手。 然而，一年至一年半的學(xué)制客觀上決定了試驗(yàn)班最直接的目 的是為每年一度的國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)輸送選手。因此，一種 普遍的擔(dān)心就是，試驗(yàn)班的教學(xué)安排過(guò)于注重競(jìng)賽技巧的培 養(yǎng)，而忽視了學(xué)生基礎(chǔ)理論的掌握，并且產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。一 些專家認(rèn)為，中學(xué)階段是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，如果一 個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí)，很難在大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)及工 作中

6、大有作為。關(guān)于理科試驗(yàn)班的學(xué)生是否存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，說(shuō) 法不一。張錦齋校長(zhǎng)指出，實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆數(shù)學(xué)班畢業(yè)的學(xué) 生大多數(shù)在大學(xué)里成績(jī)平平。但是，舒幼生教授則指出，物理班不存在這種情況。 “我們?cè)诮虒W(xué)中很重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理 論的掌握，所以他們大多數(shù)在大學(xué)里成績(jī)優(yōu)異。 ”目前，中 國(guó)科協(xié)正在進(jìn)行一項(xiàng)追蹤調(diào)查，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝者在大學(xué)里 的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。由于理科試驗(yàn)班存在的這些問(wèn)題，對(duì)是否繼續(xù)辦班存在 一些爭(zhēng)論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，理科班過(guò)于注重某一單科及競(jìng)賽 技巧，使學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)且各科發(fā)展不平衡，況且辦班要花 費(fèi)不少人力、財(cái)力、物力。即使沒(méi)有試驗(yàn)班，從全國(guó)高中生 中也能選拔出數(shù)理化尖子，代表國(guó)家隊(duì)參

7、賽。例如，化學(xué)隊(duì) 的成員就是從各地高中生中選拔出來(lái)的，但每次仍能取得優(yōu) 異成績(jī)。另一種觀點(diǎn)承認(rèn)如果沒(méi)有理科班，以中國(guó)學(xué)生的實(shí)力， 也很可能在國(guó)際競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。但理科班確保了為競(jìng)賽培養(yǎng)高 水平選手。 據(jù)國(guó)家教委有關(guān)人士透露， 試驗(yàn)班要繼續(xù)辦下去， 但形式可能有所改變。如物理、化學(xué)班繼續(xù)招生，數(shù)學(xué)班則 暫停招生。一些改進(jìn)措施正在醞釀之中。例如，將理科班學(xué) 制改為 3 年，這樣，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為系統(tǒng)的教育，并且 注意各科基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論的傳授，以培養(yǎng)出既在數(shù)理化 某一學(xué)科有特長(zhǎng)，又是各科全面發(fā)展的人才。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中 學(xué)的一位人士指出， 3 年的學(xué)制也將解決學(xué)籍問(wèn)題。目前， 有關(guān)方面正在對(duì)這一建議的

8、可行性進(jìn)行研究。然而，有些專家對(duì)理科班依舊抱懷疑態(tài)度，認(rèn)為學(xué)制延 長(zhǎng)只會(huì)加劇偏科現(xiàn)象。許多教師指出，中國(guó)學(xué)生在學(xué)科奧賽 中的成績(jī)并不能代表我國(guó)中學(xué)教育的總體水平，因?yàn)檫@些學(xué) 生是從數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高中生中挑選出來(lái)的，以獲獎(jiǎng)率高來(lái)肯 定整體教育水平高的觀點(diǎn)是沒(méi)有根據(jù)的。應(yīng)該看到，由于缺 乏經(jīng)費(fèi)和師資，很多地區(qū)的教育水準(zhǔn)還相當(dāng)?shù)汀Ｌ貏e是在理 化教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)校無(wú)錢購(gòu)置實(shí)驗(yàn)裝置及用品， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能是紙上談兵。這不能不影響到中國(guó)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手能力，甚至在奧賽選手中也有這種現(xiàn)象。由于國(guó)際競(jìng)賽 相當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)，這一狀況近年來(lái)有所改善，但也僅限于大城 市和重點(diǎn)中學(xué)。不少學(xué)科競(jìng)賽的專家、 教師指出，

9、中國(guó)學(xué)生的勤奮聰明， 以及地方為培養(yǎng)尖子學(xué)生所做的努力，在學(xué)科奧賽中獲獎(jiǎng)并 非難事。 他們認(rèn)為， 獲得金牌固然可喜， 為國(guó)家贏得了榮譽(yù)， 但也不必看得過(guò)重。學(xué)科奧賽本質(zhì)上更類似于一種青少年科 技活動(dòng)。教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何提高國(guó)家整體教育水 平上，應(yīng)該把更多的人力、物力、財(cái)力用到廣大學(xué)生上。國(guó) 家教委基礎(chǔ)教育司的一位人士認(rèn)為，國(guó)家教委舉辦理科試驗(yàn) 班主要是為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、又具有理科特長(zhǎng)的學(xué) 生，每年為理科試驗(yàn)班撥款 50 萬(wàn)元，加上中國(guó)科協(xié)每年為 競(jìng)賽支出 50 萬(wàn)元，總共不過(guò) 100 萬(wàn)元。而中國(guó)每年招高中 生約二三百萬(wàn)，這樣分到每個(gè)學(xué)生頭上又多少？并且，這些 經(jīng)費(fèi)很大一部分是為

10、學(xué)校添置、更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)際改善了 學(xué)校的辦學(xué)條件，有益于廣大學(xué)生。他進(jìn)一步指出，對(duì)理科 試驗(yàn)班的看法實(shí)際上反映了國(guó)內(nèi)外教育界長(zhǎng)期以來(lái)爭(zhēng)論的 一些問(wèn)題。從國(guó)際范圍看，這種爭(zhēng)論一直在持續(xù)。他認(rèn)為， 既要重視給每個(gè)學(xué)生以平等的教育機(jī)會(huì)，以提高國(guó)家整體教 育水平，又應(yīng)該給予那些有特長(zhǎng)的學(xué)生提供發(fā)揮其特長(zhǎng)的條 件，為國(guó)家培養(yǎng)高科技人才打下基礎(chǔ)。理科實(shí)驗(yàn)班到底有沒(méi)有必要繼續(xù)辦，目前難有定論。但 去年數(shù)學(xué)班暫停招生，只要看 1993 年中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)奧賽 中的成績(jī)，便可得出一個(gè)初步的結(jié)論。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，文盲率從 解放初的 80下降到 1990 年的 22.3。根據(jù)國(guó)家教委的統(tǒng) 計(jì)資料， 1991 年學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到 97.9。但由于中國(guó)巨 大的人口，未能入學(xué)的 2.1的總學(xué)齡兒童人數(shù)仍達(dá)到 208 萬(wàn)。同年， 410 萬(wàn)即 22.3的小學(xué)畢業(yè)生未能升入初中，另 有 1.6 即 194 萬(wàn)小學(xué)生因各種原因退學(xué)。雖然法律規(guī)定9年義