在英語教學中滲透德育美育

1、鳳臺縣年德育論文征文在英語教學中滲透德育美育鳳臺縣城關鎮(zhèn)中心學校辛晶電話作為一名英語教師，在遵循新課程的要求，教好英語知識的同時，我也很注重在英語課堂中對學生進行德充教育。下面淺談一下在英語教學中我是如何滲透德育教育于英語教學中的。 在平時的英語教學中，我較注重教學禮貌用語，以期能激發(fā)學生學習英語的興趣，潛移默化地影響學生，使學生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的修養(yǎng)和個人交往能力。因此在我的課堂中hello、 sorry、ecues me、 ,than you等禮貌用語使用頻率很高。教學生在做自我介紹前別忘了說：“hello和“niceto meet you.在介紹完后說：thank

2、 you。在問路時一定要說：“excuse me ”“thank you all the same”在打電話時別忘了說hello ,this is。 Is that？ good bye。在請求幫助時要說xcuse me .an you help me ?同時借機提醒學生，我們在經(jīng)常請求別人幫助的同時，也應該主動地和那些需要幫助人提供幫助。這時你要說：an I help？學生要常做鍛煉，學習What the matter?時我告訴學生有病一定要去看醫(yī)生，以防小病轉為大病。學習How do school?的我建議學生如果家不是太遠最好走路來學校，這樣做既利于身體健康又利于環(huán)保。多吃和水果就是愛自己

3、，多鍛煉就是愛自己，有病去看醫(yī)生就是愛自己。一個愛自己的人都會去愛自己的家人以及他人。平時評議習慣的影響加上教學中不斷的滲透，相信必定陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。創(chuàng)設情境,陶冶學生的道德情感不同的環(huán)境會造就各種不同類型的人物形象,環(huán)境決定著人們情感的主流。情境教育有著強烈的感化作用,將對學生品德的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此,教師要從學生的實際出發(fā),針對學生年齡特征和個別差異,在課堂上充分利用實物資料、投影、錄音等手段,創(chuàng)造感情激蕩,妙趣橫生的課堂氣氛,把學生帶到特定的情境之中,讓他們?nèi)缫娖淙?如聞其聲,如臨其境,以激發(fā)學生的情感共鳴,產(chǎn)生情感體驗,促進道德情感

4、的形成。在小學英語教學中,熱身活動、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復習鞏固各個環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設恰當?shù)那榫?把本課的德育目的貫穿于全過程。 在有關班級值日情況的詢問中,就可以滲透按時到校,熱愛勞動等方面的思想教育。老師問:Is everybody here?學生答:XX is late.接著教師說:WhyisXlate?As astudent,heshouldnt be late for school. 例如在教授國家時,將“PRC”大大地寫在黑板上,點出中國就是這樣寫的,讓學生感受一下我們這個“PRC”冉冉升起在世界之巔,傲視各國,是件多么自豪的事情呀!又如在呈現(xiàn)對話“Whats the mat

5、ter with her? She s got a cold.”時,教師可以利用一個布袋娃娃來配合表演。先簡單說明S (即布袋娃娃)昨天感冒了,在家休息,沒來上學,老師、同學們都很擔心。瞧!她今天來了。然后教師與S進行對話表演。詢問時,教師的神情、語氣、語調(diào)都要飽含關切之情,回答時則要表達感謝之情。這樣學生在語言學習的同時,也學會了關心他人。利用有效的課堂教學手段來滲透團結協(xié)作的重要性。團結協(xié)作是現(xiàn)代社會每個人應具備的一項重要素質(zhì)。在課堂問答和操練中,教師應盡量多采用group work、pair work、discussion等形式,給學生提供鍛煉機會。在參與這些活動的過程中,學生會逐漸認識

6、到團結協(xié)作的重要性和必要性,從而學會與別人合作。這對他以后的學習和工作都將產(chǎn)生良好的影響。 通過 “隨風潛入夜”般的滲透,“潤物細無聲”般的感染,潛移默化地使學生受到了友情的熏陶。這既是學生的新知識由生疏到熟練、由學習到運用的階段,也是學生體驗關心與被關心、培養(yǎng)道德情感的過程。榜樣的力量是無窮的。小學生模仿力強,很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā),受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的小學生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學生的最直觀的榜樣。 在教學中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語，以及獨特人格魅力去感染學生。這就要求教師注意盡量用標準的、原汁原味的日常英語來表

7、達對學生的關心、愛護、問候等,這樣就使學生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習慣。例如:學生在取得了好成績時,教師說一句“Congratulations on your success!”和學生相遇時,你說一句“Good morning. Nice to meet you again。學生交作業(yè)時,你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中,學生不僅會欽佩你淵博的學識,而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學生耳濡目染,行為舉止也會受到良好的熏陶。 通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育 英語課外活動是英語教學的一個有機組成部分,是培養(yǎng)和發(fā)揮學生語言運用能力的重要途徑。與此同時英語課外活動還

8、可以豐富小學生的精神生活,陶冶其道德情操,有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育,培養(yǎng)他們自我學習、自我教育的素質(zhì),使之成為學習、教育的真正主體。小學英語課外活動形式是多種多樣的。歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。組織活動時要注意結合教學內(nèi)容明確德育目的,使德與智有機結合;英語小品比賽,要求小組全體成員一起根據(jù)所學口語,創(chuàng)造性編小品,然后進行熟練表演,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神等,歌舞比賽可以培養(yǎng)學生的組織性、集體主義精神;拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學生愛動腦、愛學習、細心等品質(zhì);開圣誕節(jié)Party時,要求學生親手制作圣誕卡片,寫上Merry Christmas!Happy New Year!等圣誕和新年祝福之類的話語,并贈送給親朋好友,可以培養(yǎng)學生的動手能力和團結同學、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果,珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。實踐表明,在小學英語教學中滲透德育,效果很好,它不僅不會影響學生的學習,而且還會增添他們的學習興趣,增加學習英語的興趣,增