五下美術(shù)備課剖析

1、官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大課題人民藝術(shù)家齊白石本節(jié)內(nèi)容共學(xué)時(shí)第學(xué)時(shí)目的要求1.通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色 等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅 自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才 能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。內(nèi)容分析1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)2教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受教學(xué)方法 教學(xué)程序教具學(xué)具 教 師 指 導(dǎo)一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、設(shè)問(wèn)引入1

2、.上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù) 家，其中有一位著名的國(guó)畫(huà)大師在1953年被國(guó) 家文化部授予 人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí) 嗎？（生答）2 .出示課題，板書(shū)：人民藝術(shù)家一一齊白石學(xué)生活動(dòng)3 .誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了 解齊白石？4.請(qǐng)2 3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的 信息。5 .師小結(jié)：小故事一一從木匠到人民藝術(shù)家。 成為一位詩(shī)書(shū)畫(huà)印全才的藝術(shù)家。三、欣賞感悟暢想1. 欣賞P2右下：齊白石花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品，小組交流：(1 )你最喜歡哪幅？(2) 畫(huà)家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？(3) 怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？2. 欣賞P2左上群蝦，小組交流：(1) 你覺(jué)得白石老人的蝦畫(huà)得

3、如何？(鮮活、 有生命力)(2) 他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還 有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾 幅畫(huà)，討論后匯報(bào)：(1) P3下荷花蜻蜓荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫(xiě)意 與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶寫(xiě)， 乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的方法。這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？粗與細(xì)、 虛與 實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天 工，奇趣盎然。（2）P3右蛙聲十里出山泉 畫(huà)作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？看著蝌蚪， 仿佛隨 著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。 說(shuō)說(shuō)你看畫(huà)的感受。展現(xiàn)了畫(huà)家豐富的想象 力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充

4、簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī) 句蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫(huà)。（3）P3左竹樓荷塘 看到這幅畫(huà)，你有什么感受？寧?kù)o、樸實(shí)、 深遠(yuǎn)，詩(shī)般的意境。 讀 讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅 畫(huà)。4 .詩(shī)書(shū)畫(huà)印的全才剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是 位畫(huà)家，還是 位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。欣賞P3書(shū)法、詩(shī)義、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后 的感受。書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。5 .欣賞了齊白石的詩(shī)書(shū)畫(huà)印，我想問(wèn)問(wèn)大家， 他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又 為什么會(huì)留下大量的

5、作品？（勤奮刻苦）6.你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥(niǎo) 蟲(chóng)魚(yú)等生活中最常見(jiàn)的事物）7 .他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫(huà)簡(jiǎn)意深、生 動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）四、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新1.作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品， 寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、 畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本 課后的收獲。2 .生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)延伸1.請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。2 .齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣， 可以通過(guò)上網(wǎng)等方式杳閱了解更多相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)人民藝術(shù)家齊白石教 學(xué) 反 思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué) 內(nèi)容大課題20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯學(xué)時(shí)共學(xué)時(shí)本

6、節(jié)內(nèi)容第學(xué)時(shí)目的 要求1、通過(guò)欣賞馬蒂斯的藝術(shù)作品，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng) 格。2、感受中外兼職的不同，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作 品。3、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事 有恒心，不輕易放棄的精神。內(nèi)容 分析1、通過(guò)欣賞馬蒂斯的藝術(shù)作品，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng) 格。2、感受中外兼職的不同，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪 紙作品。3、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生 做事有恒心，不輕易放棄的精神。教學(xué)方法1教具學(xué)具教學(xué)程序 :教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢杳學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)

7、習(xí)了人民藝術(shù)家一一齊 白石，這節(jié)課我們建會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？請(qǐng)大家 欣賞兩幅油畫(huà)，出示法國(guó)畫(huà)家雷諾阿的金發(fā) 少女和馬蒂斯的戴帽的女人，請(qǐng)大家觀 察比較，然后說(shuō)一說(shuō)：哪幅畫(huà)帶給你的視覺(jué)沖 擊力最強(qiáng)？為什么？今天就讓我們一同走近野獸畫(huà)派”的代 表人馬蒂斯，板書(shū)課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師 馬蒂斯三、賞析感悟1、首先我們來(lái)了解一下藝術(shù)家馬蒂斯：出示課件，馬蒂斯簡(jiǎn)介：2、接下來(lái)，讓我們欣賞兩幅馬蒂斯的代 表作，出示金魚(yú)，教師簡(jiǎn)介3、出示監(jiān)衣女人，這是馬帝斯1937 年創(chuàng)作的作品，這幅畫(huà)的風(fēng)格不同于金魚(yú)， 請(qǐng)大家針對(duì)這幅畫(huà)的內(nèi)容、造型、色彩等方面， 互相說(shuō)一說(shuō)：自己對(duì)這幅作品的理解？4、通過(guò)剛才馬蒂斯的簡(jiǎn)介，我們

8、已 經(jīng)知道了：馬蒂斯1941年神患腸癌后，由于 不便在從事繪畫(huà)創(chuàng)作，于是他就在病床上和輪 椅上開(kāi)始了剪紙創(chuàng)作。說(shuō)起剪紙，咱們中國(guó)的 剪紙可是有著悠久的歷史，下面請(qǐng)大家看兩幅 剪紙作品，然后說(shuō)一說(shuō)：你是如何判斷出哪幅 是中國(guó)剪紙、哪幅是外國(guó)的剪紙？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：中國(guó)剪紙：造型生動(dòng)、形象復(fù)雜、色彩 單一外國(guó)剪紙：造型簡(jiǎn)潔、形象夸張、色彩豐 富5、馬蒂斯不僅是位畫(huà)家而且他的剪紙藝術(shù)也很有名，出示王者之輩這是馬蒂斯的 剪紙代表作，充分發(fā)揮你的想象力，說(shuō)一說(shuō)： 你在畫(huà)面上看到了什么？誰(shuí)能從這幅剪紙的 造型、色彩、畫(huà)面內(nèi)容等方面來(lái)分析 下這幅 作品？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：6、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這幅剪紙作

9、品，總結(jié)板 書(shū)馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格：造型：抽象、簡(jiǎn)潔、夸張色彩：對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性四、操作實(shí)踐1、了解了馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格后， 這節(jié)課我們主要是用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法， 創(chuàng)作一幅剪紙作品。那該怎么做呢？下面老師 給大家簡(jiǎn)單演示下：2、相信通過(guò)老師的演示大家對(duì)自己的作 品也做到心中有數(shù)了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看看這 節(jié)課的作業(yè)和要求。出示：（一）作業(yè)二人合作，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng) 作一幅自己喜愛(ài)的剪紙作品。（二）色彩對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性五、展示評(píng)價(jià)1、推存優(yōu)秀作品作者把自己的作品拿到 講臺(tái)黑板前展示介紹給大家看。2、下面的同學(xué)，從造型、色彩等方面說(shuō) 一說(shuō)你你喜歡誰(shuí)的作品。六、學(xué)習(xí)小結(jié)1

10、、學(xué)完本節(jié)課.你認(rèn)為馬蒂斯的作品在造型上有什么特點(diǎn)？A、寫(xiě)實(shí)B、夸張C、簡(jiǎn)練2、馬蒂斯在造型上注重什么？3、通過(guò)欣賞馬蒂斯的作品，你對(duì)他印象 最深刻的是什么？七、拓展延伸20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯造型：抽象、簡(jiǎn)潔、夸張色彩：對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué) 內(nèi)容大課題精細(xì)的描寫(xiě)學(xué)時(shí)共學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容:第學(xué)時(shí)目的 要求通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容 分析通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。通過(guò)欣 賞與表現(xiàn)，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)萬(wàn)法1教具學(xué)具教

11、學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)舊有知識(shí)出示幅只勾勒外輪廓的線描作品，提問(wèn)：這 幅作品是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？通過(guò)學(xué)生 對(duì)作品的欣賞，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的線描知識(shí)， 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）對(duì)比分析出示另一幅進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的線描作品， 請(qǐng)學(xué)生 對(duì)比觀察，并分析其中的區(qū)別。通過(guò)對(duì)比分析， 明白冋樣一件物品，也可以用線描的方式進(jìn)行 精細(xì)的描寫(xiě)。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，將學(xué)生帶入即將進(jìn)入的學(xué)習(xí)情境中。第二個(gè)大環(huán)節(jié)是：釋題定標(biāo)，明確目標(biāo)。用線描的方法對(duì)自己喜歡的物品進(jìn)行精細(xì)的 描寫(xiě)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：精細(xì)的描寫(xiě)。第二個(gè)大環(huán)節(jié)是：合作體驗(yàn)，創(chuàng)作表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩步。師生合

12、作，探究方法。（一）師生合作，探究方法。1、出示線描作品和相應(yīng)的圖片：提出問(wèn)題： 線描作品和真實(shí)作品有什么區(qū)別？通過(guò)學(xué)生 的對(duì)比分析，得出結(jié)論：線描作品完全用點(diǎn)、 線、面來(lái)體現(xiàn)物象，表現(xiàn)色彩，是對(duì)真實(shí)物品 的再創(chuàng)作。2、出示 個(gè)玩具的圖片，演示線描表現(xiàn)方法： 用線條表現(xiàn)出外形 也可從局部入手表現(xiàn) 逐步表現(xiàn)細(xì)節(jié) 注意線條的粗細(xì)、疏密搭配通過(guò)演示講解，明確表現(xiàn)的方法，冋時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真觀察、悉心領(lǐng)會(huì)的能力，為表現(xiàn)體驗(yàn)提 供方法依據(jù)，解決教學(xué)重點(diǎn)。3、出示線描作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。欣賞門(mén)采爾和丟勒的線描作品通過(guò)對(duì)線描作品的欣賞，使學(xué)生明確線條組織的方法，解決教學(xué)難點(diǎn)。4、明確作品要求 用線描表現(xiàn)自己喜

13、歡的物品。 可以表現(xiàn)物品的局部。 注意線條的粗細(xì)搭配和疏密對(duì)比。明確的作業(yè)要求，讓學(xué)生能明白本課作品的表 現(xiàn)重點(diǎn)，在體驗(yàn)表現(xiàn)的過(guò)程中，能始終把握重 點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（二）實(shí)踐表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗(yàn)。1、請(qǐng)學(xué)生擺好自己準(zhǔn)備的玩具、文具等物品， 用線描的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程中 的積極表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。在實(shí)踐表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察分析能力和動(dòng) 手表現(xiàn)能力。第四個(gè)大環(huán)節(jié)是：交流評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)反思。這個(gè)環(huán)節(jié)分為幾種形式穿插進(jìn)行。1、請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影下展示自己的作品，并 對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和講解。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、師生對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在交流評(píng)價(jià)

14、的過(guò)程中，教育學(xué)生互 相學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)其欣賞評(píng)述能力。第五個(gè)大環(huán)節(jié)是：拓展延伸，深化理解。1、給予全班同學(xué)肯定性的評(píng)價(jià)。2、出示幾幅線描進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的人物、風(fēng)景 作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。3、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美 和表現(xiàn)美，運(yùn)用線描的方法表現(xiàn)生活中的事 物。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，教育學(xué)生生活中美 無(wú)處不在，即使是簡(jiǎn)單的線條，也能表現(xiàn)出生 活中的美好事物。板書(shū)設(shè)計(jì)精細(xì)的描寫(xiě)教 學(xué) 反 思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué) 內(nèi)容大課題色彩的對(duì)比學(xué)時(shí)共學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容第學(xué)時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生

15、活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)目的要求學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用， 感悟我 國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳內(nèi)容分析統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。教學(xué)方法 教學(xué)程序教具學(xué)具教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)力。1談話導(dǎo)入:(1)我們生活在什么樣的世界、生存環(huán)境又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用形容詞形容一下。(學(xué)生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕等)這說(shuō)明了我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩使我們的生活更有生機(jī)

16、、活（2）但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎 樣？（學(xué)生：暗淡無(wú)光、沒(méi)有生機(jī)、死氣沉 沉）（3 ）著名的色彩大師伊頓：色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象 死的一般?。?）色彩是如何產(chǎn)生的？觀看課件色 彩的來(lái)源1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了 實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）2. 教授新課：（1）運(yùn)用課件色彩三要素，了解什么是 色彩的三要素色相，純度，明度。仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果 將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生 哪種視覺(jué)效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù) 它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣 的規(guī)律？a:同類色對(duì)比：同一色相的顏色

17、對(duì)比如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn):色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果 極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。b:近色對(duì)比:在色環(huán)0 40度的顏色如:紅一橙橙一黃黃一綠綠一藍(lán)藍(lán)一紫紫 一紅特點(diǎn):統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡 自然c:對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0180度的顏色對(duì)比。如:黃一紫紅一綠藍(lán)一橙特點(diǎn):對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺 激，容易引起人們的注意。d:總結(jié)歸納:在色相環(huán)中，在色相環(huán)中， 距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué) 效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)， 產(chǎn)生的視覺(jué)效果更柔和一些。(3) 分小組按色彩對(duì)比在生活中有什么 影響的問(wèn)題進(jìn)行討論，每組推選一名代表來(lái) 講一講自己小組討論的結(jié)果

18、。(老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))(4) 總結(jié):色彩是十分重要的，生活中、藝 術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更 加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生 活、熱愛(ài)藝術(shù)。在藝術(shù)作品中與色彩的是緊密聯(lián)系的， 藝術(shù)家通過(guò)不同的色彩來(lái)表現(xiàn)自己的思想和 世界。(5) 教師提出作業(yè)要求：在已有的抽象的 分割圖形中填充顏色(運(yùn)用已學(xué)到的色彩的對(duì) 比的知識(shí))(6) 教師示范，提出作畫(huà)過(guò)程中的要求。四學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(播放柔和音 樂(lè)，烘托課堂氣氛，進(jìn)入無(wú)限的想象創(chuàng)作中。)五、課堂小結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)(學(xué) 生可以在課后進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、小評(píng) 組板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué) 內(nèi)容大課題讓色彩動(dòng)起來(lái)

19、學(xué)時(shí)共1學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容第1學(xué)時(shí):目的 要求1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，弓1導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn) 用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高 色彩造型能力。3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。內(nèi)容 分析1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，弓1導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn) 用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高 色彩造型能力。3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙 貼畫(huà)作

20、品。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？二、講授新課出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品 查靈克羅大橋。（1）介紹畫(huà)家野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、 筆觸 粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸 派這一時(shí)期的代表作。（2）組織小組探究以下問(wèn)題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、 五幅作品。3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生 色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣 利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的 底紙，用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對(duì)比 色剪貼一些形象4、這些作品能給我們

21、動(dòng)感，除了色彩還 和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受 如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。三、布置作業(yè)利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。 學(xué) 生作畫(huà)。四、展示組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)小結(jié)出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生 回家進(jìn)一步實(shí)踐。板書(shū)讓色彩動(dòng)起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué) 反 思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)大課題臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)共1學(xué)時(shí)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容:學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)目的要求2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷1、 了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。內(nèi)容分析3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活 與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法

22、。2、嘗試運(yùn)用各種不冋的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活 與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)方法J導(dǎo)讀法教具學(xué)具教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課展示 款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？ 它的作用是什么？出示課題二、講授新課1、小組探究學(xué)習(xí)演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你 從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料 方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并 回答問(wèn)題?？傊?，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和 掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)， 在功能上也 越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的 追求。3、深入研究

23、以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有 特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們 了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具， 而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添 樂(lè)趣。4、提問(wèn)：（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些?（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看 看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí) 間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的 運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng) 當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？三、布置作業(yè)1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組 為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的 方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3、解決問(wèn)題：（1）創(chuàng)作

24、構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品 千篇一律。（3）確定制作方案四、展示作品五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué) 內(nèi)容大課題衣架的聯(lián)想學(xué)時(shí)共學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容第學(xué)時(shí)廠1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn) 創(chuàng)意。目的要求方法。2、過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通 事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。內(nèi)容分容教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意 造型。教學(xué)方法|丨 教

25、具學(xué)廠學(xué)生活動(dòng)教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)一、欣賞與感受1、打開(kāi)課件：欣賞一組由日常生活中的 常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。2、對(duì)話：看了之后你有什么感想？ 創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。3、欣賞畢加索的作品：牛頭猴子4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分析作品。5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常 常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng) 造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想 來(lái)嘗試一下呢？二、觀察與想象1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、 褲2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié) 構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影 上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意

26、指 數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組 合一一學(xué)生組合一一共同聯(lián)想。5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿 出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最 佳創(chuàng)意交流。6、想象第四步：添加輔助材料后又有什 么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡 哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟 發(fā)？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有 什么更好的方法？3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？4、學(xué)生創(chuàng)作：要求： 2-3人為一組合作尋找最簡(jiǎn)單的方法分工合理，合作有效5、教師參與和輔導(dǎo)四、展示和評(píng)價(jià)1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展

27、示出來(lái)2、自評(píng)，介紹自己的作品3、參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。4、師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活衣架的聯(lián)想官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)大課題拼貼添畫(huà)學(xué)時(shí)共學(xué)時(shí)內(nèi)容 本節(jié)內(nèi)容II I 第學(xué)時(shí)1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。目的要求2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想 和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后

28、的添 畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣內(nèi)容 1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望， 分析學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng) 造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效 果。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生 的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)方法教學(xué)程序教具學(xué)具教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1、小游戲：記憶力測(cè)試（課件）6幅拼貼畫(huà)。師：你能看出這些作品是用什

29、么方 法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料?出示課題：（拼貼-畫(huà)） 2、欣賞藝術(shù)家的作品1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫(huà)面，有兩位 西方大畫(huà)家的作品一一（馬蒂斯一一王者之 悲；畢加索吉他）分別提問(wèn)一下，對(duì)這些 畫(huà)家的了解。2）尋找欣賞教師的畫(huà)3）欣賞有趣的畫(huà)（課件）4）師總結(jié)：這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、 對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示師：看看我們手中的材料，今天，你想怎 樣利用它們來(lái)拼貼？學(xué)生討論交流，匯報(bào)啟發(fā)1）利用圖形，拼貼，添畫(huà)2）利用色彩，拼貼，添畫(huà)（師與生演示一一課件展示）4、分析添畫(huà)的作用師：添畫(huà)有什么作用？課件展示：比較添畫(huà)前后 探5、欣賞學(xué)生

30、作品一一課件6、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)7、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。78、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。- 反思：'我們?cè)谡n堂制作中，能夠充分利用紙材，采用撕紙和剪紙的方法，設(shè)計(jì)了一幅幅有趣的畫(huà)，有小動(dòng)物為主的畫(huà)面，在本課中，較難處理的是撕紙貼畫(huà)的色彩。在拼貼時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)使用大塊顏色，在創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)該注意整體的形象及色彩布局，不要細(xì)碎凌亂，把握住了這些重點(diǎn)，再充分發(fā)揮想象力就能較好的表現(xiàn)出拼貼添畫(huà)的藝術(shù)魅力板書(shū)設(shè)計(jì)拼貼添畫(huà)教 學(xué) 反 思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué) 內(nèi)容大課題我的牙刷學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容第1學(xué)時(shí)目的

31、要求1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系，感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，并能根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)一款功能獨(dú)特而美觀 實(shí)用的牙刷。內(nèi)容 分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的牙刷。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)一款功即美觀又實(shí)用的牙刷。教學(xué)方法導(dǎo)讀法|教具學(xué)具教學(xué)程序 :教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):一、“導(dǎo)”（談話導(dǎo)入）我們每天都要刷牙，牙刷自然就成了我們的好伙 伴，大豕把它帶來(lái)了嗎？（老師帶頭揮揮手中的牙刷） 別看它個(gè)頭雖小，但其中蘊(yùn)藏的奧秘和學(xué)問(wèn)卻不少， 你知道嗎？今天我們就一起走進(jìn)第九課，共同來(lái)探究 我的牙刷?。ò鍟?shū)課題）二二二“八學(xué)”出示學(xué)

32、習(xí)目標(biāo)，生齊讀目標(biāo)。（讀目標(biāo)，明方向）1 、了解牙刷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的牙刷在小組內(nèi)展示和 欣賞。說(shuō)說(shuō)自己的牙刷是什么樣子的？思考：A、牙刷有哪些部分組成？（引出牙刷的結(jié)構(gòu)：刷頭、 刷頸、刷柄）B、這些部分的形態(tài)是什么樣子的？有哪些不同？設(shè)計(jì) 帥為什么要這樣設(shè)計(jì)？有何作用？2 、了解牙刷的種類，認(rèn)識(shí)功能和樣式的關(guān)系，感 受設(shè)計(jì)中“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。牙刷經(jīng)歷了上千年的發(fā)展，它的設(shè)計(jì)從未停止過(guò) 發(fā)展的腳步，新時(shí)代的設(shè)計(jì)師為我們創(chuàng)造一批批造型美觀，功能各異的特別的牙刷，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。欣賞 了這么多牙刷，有沒(méi)有給你帶了啟發(fā)或者靈感呢？假 如讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)有什么更好的創(chuàng)意？和你

33、的同桌 說(shuō)說(shuō)。集體交流，把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3 、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法。有些同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，別出心裁 地自己設(shè)計(jì)了一把把特別的牙刷，讓我們一起來(lái)欣賞 一下?。?）找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè) 計(jì)？（2）集體交流：說(shuō)說(shuō)你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？（3）牙刷設(shè)計(jì)圖中還出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（板書(shū)設(shè)計(jì)圖中的元素：造型功能 尺寸 作者材料）三、“練”（創(chuàng)新與表現(xiàn)）欣賞了這么多的牙刷，今天就讓我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì) 師，我的牙刷我做主，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀并且 功能實(shí)用新穎的牙刷。在設(shè)計(jì)前請(qǐng)先來(lái)看一下設(shè)計(jì)要 求：作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的牙刷。要求：（1）、作品不但要功能新穎、實(shí)用而且造型要美 觀。（2）、寫(xiě)清楚牙