第二組重難點(diǎn)突破示范案例研磨單

1、重難點(diǎn)突破示范案例 研磨單(中小學(xué))單位名稱商洛市丹鳳縣第三小學(xué)學(xué)科語文姓名趙靜課題人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元第七課大小多少教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)表述1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“多少”等12個(gè)生字，會(huì)寫小少兩個(gè)生字。2、 過程與方法：在了解大小多少的對(duì)比關(guān)系中掌握“只群頭”三個(gè)數(shù)量詞的正確使用，能正確、流利地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的趣味。目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)分析1. 課標(biāo)依據(jù)1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、掌握漢字的基本筆順和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3、寫字姿勢(shì)要正確，字要寫的規(guī)范、端正、整潔，努力

2、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2.教材要求據(jù)本首兒歌的特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，再加上語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的教學(xué)理念。3. 學(xué)情分析根據(jù)低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，思維活躍，愛表現(xiàn)自己，但注意力容易分散，因此，我開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂。學(xué)習(xí)效果分析1.學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況2. 教材內(nèi)容落實(shí)情況3. 課標(biāo)要求落實(shí)情況研磨后對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施有什么新思考？研磨后，我對(duì)于如何確定教學(xué)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 重難點(diǎn)表述1、認(rèn)識(shí)“多少”等12個(gè)生字，會(huì)寫小少兩個(gè)生字。2、了解“

3、只群頭”三個(gè)數(shù)量詞的正確使用。2.重難點(diǎn)確定依據(jù)根據(jù)本首兒歌的特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，再加上語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的教學(xué)理念。3. 重難點(diǎn)教學(xué)策略基于以上幾點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程：1、 激情導(dǎo)入，板書課題。2、初讀課文，自主識(shí)字。3、創(chuàng)設(shè)情境，品讀兒歌一、二小節(jié)。4、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。5、快樂誦讀，情感升華。一、激情導(dǎo)入，板書課題。俗話說，興趣是最好的老師，我通過播放兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌，以此導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力。并通過我板書課題，讓學(xué)生觀察課題中小和少的異同，指導(dǎo)學(xué)生書寫這兩個(gè)字，落實(shí)寫字重點(diǎn)，并巡視糾正孩子們的握筆及寫

4、字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二、初讀課文，自主識(shí)字小朋友，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了“小少”兩個(gè)生字寶寶，那課文會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀兒歌一、二小節(jié)。利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體出示黃牛和花貓，鴨子和小鳥的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生明白“一頭”和“一只”，“一只”和“一群”的區(qū)別，通過圖像刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，讓學(xué)生直觀解決本科難點(diǎn)。我利用課件出示大象、兔子等圖像，讓學(xué)生選擇量詞填空，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固寫三個(gè)量詞的用法。學(xué)生在觀察插圖進(jìn)行比較的同時(shí)也了解大小多少的對(duì)比關(guān)系。三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀兒歌一、二小節(jié)。以此引出課文，學(xué)生初步閱讀課文，自主識(shí)字，并用筆圈畫出本科需要認(rèn)識(shí)

5、的12個(gè)生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。采用多種方式朗讀課文，比如個(gè)別讀、小組賽讀、開火車讀等，來檢查學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和對(duì)生字的識(shí)字能力。課文讀的不錯(cuò)，相信這些生字寶寶已經(jīng)成為你們的好朋友了，看看你們還認(rèn)識(shí)還認(rèn)識(shí)它們嗎？課文依次出示12個(gè)生字，學(xué)生以開火車的游戲規(guī)則讀生字，并隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)鞏固的平臺(tái)。讓學(xué)生小組合作交流自己的識(shí)字方法，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。四、聯(lián)系生活，拓展作用。我讓學(xué)生聯(lián)系生活自編兒歌，四人小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五、快樂誦讀，情感升華。本課韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，通過多種形式的朗讀，如師生對(duì)讀，小組接讀，拍手讀，讓學(xué)生在朗讀中感受語言文字的韻律美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)效果分析1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否合理2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是否解決3. 教學(xué)策略是否有效研磨后，對(duì)于判斷重難點(diǎn)有什么新思考？研磨后，我對(duì)于如何把握教學(xué)重難點(diǎn)有了自己的認(rèn)識(shí)。示范基于什么實(shí)踐要求?（1. 是否基于已有成功經(jīng)驗(yàn)；2. 是否有效解決坊員在教學(xué)過程中突破難點(diǎn)的困惑；）給坊員示范什么？（1. 在學(xué)習(xí)起點(diǎn)確定、重難點(diǎn)突破、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)方面給坊員起到什么示范作用？2.基于坊員在教學(xué)過程中突破難點(diǎn)的困惑，用什么策略解決）研修中獲得的新經(jīng)