高中生物31《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》教案新人教版必修3

1、第三章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。能力方面：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。情感態(tài)度價(jià)值觀方面：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。三、教學(xué)方法：講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合四、教學(xué)用具：幻燈片五、課前準(zhǔn)備：六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)步驟內(nèi)容板書(shū)教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程二、植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，稱(chēng)作植物激素。以“

2、問(wèn)題探討”引入，生思考回答師提示?！咎崾尽?.彎向窗外生長(zhǎng)。2.是較長(zhǎng)時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長(zhǎng)。這樣，可以使植株獲得更多陽(yáng)光，從而可以通過(guò)光合作用合成更多的有機(jī)物，滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要。3.植株的彎曲生長(zhǎng)發(fā)生在幼嫩部位。【問(wèn)1】“生長(zhǎng)素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的？”【引導(dǎo)閱讀】達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)示意圖。【講述】1880年，達(dá)爾文研究了光照對(duì)金絲雀虉草胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)一：胚芽鞘受到單側(cè)光照射時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生長(zhǎng)，也不彎曲。實(shí)驗(yàn)三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，單側(cè)光只照射胚芽鞘尖

3、端，胚芽鞘仍然彎向光源生長(zhǎng)。旁欄思考題1生思考回答師提示【提示】1.分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段，是采用排除法，觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時(shí)，胚芽鞘的反應(yīng)，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是頂端下面的一段，感受光刺激的是頂端。這說(shuō)明，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照射后，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長(zhǎng)。（讓學(xué)生分別回答。最后總結(jié)：達(dá)爾文推想，胚芽鞘尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，對(duì)胚芽鞘下面的部分會(huì)產(chǎn)生某種影響。（鼓勵(lì)學(xué)生從科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，要有實(shí)事求是的態(tài)度。）【問(wèn)2】“胚芽鞘尖端真的會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎？這種物質(zhì)

4、怎么會(huì)影響下面部分的生長(zhǎng)呢？ 【講述】1928年，荷蘭科學(xué)家溫特，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向放瓊脂的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)?！締?wèn)3】“現(xiàn)在能說(shuō)明達(dá)爾文的推想是正確的嗎？”學(xué)生分析，并說(shuō)明理由?！究偨Y(jié)】不能。因?yàn)闆](méi)有排除瓊脂本身對(duì)去尖胚芽鞘的影響。（介紹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則：）1、單一的變量2、要有對(duì)照組旁欄思考題2、3生思考回答師提示【提示】2.因?yàn)樵摯碳ぃㄉL(zhǎng)素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻。3.沒(méi)有。他是在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上作出這個(gè)推斷的。要得出這樣的結(jié)論，

5、既需要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，還需要一定的想像力。問(wèn)4由此說(shuō)明，胚芽鞘尖端確實(shí)會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚⒛艽偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L(zhǎng)。這種物質(zhì)是什么呢？【講述】吲哚乙酸具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的功能，因此給它取名為生長(zhǎng)素。后來(lái)科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他植物激素包括赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸。師生共同回顧生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 提出假說(shuō) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論（指出：這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）思考討論回答3.有的學(xué)生說(shuō)是正確的；有的說(shuō)是不能說(shuō)明，因?yàn)椴荒芘懦傊瑝K的影響。學(xué)生閱讀教材。4.1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)鑒定這種物質(zhì)是吲哚乙酸。

6、引入三、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。1.產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子2.運(yùn)輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運(yùn)輸，不能反向。3.分布情況：生長(zhǎng)旺盛部位。技能訓(xùn)練生閱讀思考回答師提示【提示】1.不嚴(yán)密，沒(méi)有考慮將胚芽鞘倒過(guò)來(lái)放置時(shí)的情況。2.結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3.應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。小結(jié)略作業(yè)練習(xí)八：板書(shū)設(shè)計(jì)：第三章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1、達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：胚芽鞘受到單側(cè)光照射時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生長(zhǎng)，也不

7、彎曲。實(shí)驗(yàn)三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然彎向光源生長(zhǎng)。結(jié)論：達(dá)爾文推想，胚芽鞘尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，對(duì)胚芽鞘下面的部分會(huì)產(chǎn)生某種影響。2、溫特實(shí)驗(yàn)：胚芽鞘尖端確實(shí)會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并能促使胚芽鞘下面某些部分的生長(zhǎng)。二、植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，稱(chēng)作植物激素。三、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。1.產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子2.運(yùn)輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運(yùn)輸，不能反向。3.分布情況

8、：生長(zhǎng)旺盛部位。典型例題例1 下列現(xiàn)象中，最能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng)兩重性的現(xiàn)象是（    ）A莖的向光性和背地性    B頂端優(yōu)勢(shì)C根的向地性和向水性    D含羞草的小葉受刺激立即下垂解析：出現(xiàn)“莖的向光性和背地性”現(xiàn)象都是生長(zhǎng)素的適宜濃度促進(jìn)莖生長(zhǎng)。出現(xiàn)“頂端優(yōu)勢(shì)”是由于低濃度促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)，高濃度抑制側(cè)芽生長(zhǎng)。出現(xiàn)“根的向地性”是高濃度抑制根生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)根生長(zhǎng)，但向水性與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)?！昂卟莸男∪~受刺激立即下垂”屬于感性運(yùn)動(dòng)，不屬于向性運(yùn)動(dòng)。答案：B。目標(biāo)檢測(cè)：1下圖表示一項(xiàng)生長(zhǎng)素的研究實(shí)煙，以下哪一項(xiàng)關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述是正確的 （ ）AM長(zhǎng)得比N長(zhǎng)B