基于微課程的網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合

1、第一階段研修主題:初識微課程研修活動研修資源研修工具參與教師1.學(xué)習(xí)課程1.1教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見文件解讀1.2微課程界定1.3微課程制作方法與技能2.實(shí)踐研修2.1參加校項(xiàng)目組組織的“我心目中的微課程”活動，選擇一份對自己觸動較深的微課程視頻，附上個人感言后，上傳至學(xué)校項(xiàng)目組2.2制訂一年個人研修計(jì)劃，并上傳至學(xué)校項(xiàng)目組1.教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見文件解讀2.云計(jì)算背景下的微課程3.微課程制作方法與技能4.微課程案例 教師個人研修計(jì)劃樣表項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1.針對教師上傳的微課程及個人感言，組織一次“我

2、心目中的微課程”的交流、分享活動.組織推薦“我心目中的微課程”區(qū)域交流活動代表1人3.針對教師個人研修計(jì)劃，參照本校校本研修計(jì)劃，制訂并上傳項(xiàng)目組研修計(jì)劃 項(xiàng)目組主題研修活動記錄表區(qū)域項(xiàng)目執(zhí)行人1.組織“我心目中的微課程”區(qū)域交流2.集中問題答疑3.展示并指導(dǎo)個人、學(xué)校和區(qū)域的年度研修計(jì)劃 區(qū)域研修計(jì)劃樣表第二階段研修主題:使用微課程參與者研修活動研修資源研修工具參與教師1.學(xué)習(xí)課程1.1微課程選擇與使用1.2微課程使用案例1.3微課程制作方法與技能2.實(shí)踐研修參加校項(xiàng)目組組織的“微課程選擇與使用”活動，選擇一份自己在課堂教學(xué)中或班主任工作中使用的微課程視頻，附上個人使用總

3、結(jié)、反思后，上傳至學(xué)校項(xiàng)目組。 1.微課程一般應(yīng)用與特殊應(yīng)用2、各項(xiàng)目學(xué)校選擇推薦上傳的微課程案例 研修績效自評表1項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1、針對教師上傳的課堂教學(xué)中使用的微課程視頻及反思總結(jié)，組織一次“微課程選擇與使用”的交流、分享活動2.組織推薦“微課程選擇與使用”區(qū)域交流活動代表1人  項(xiàng)目組主題研修活動記錄表區(qū)域項(xiàng)目執(zhí)行人1.組織“微課程選擇與使用”區(qū)域交流2.網(wǎng)上集中問題答疑  區(qū)域研修活動階段總結(jié)表第三階段研修主題:開發(fā)微課程參與者研修活動研修資源研修工具參與教師1.學(xué)習(xí)課程1.1微課程開發(fā)準(zhǔn)備1.2微課程創(chuàng)作1.3設(shè)計(jì)自主學(xué)

4、習(xí)任務(wù)單2.實(shí)踐研修參加校項(xiàng)目組組織的“微課程開發(fā)創(chuàng)作”活動，結(jié)合自己任教學(xué)科內(nèi)容或班主任工作內(nèi)容或?qū)W校其它工作內(nèi)容至少創(chuàng)作2個微課程視頻，附上個人創(chuàng)作感想后，上傳至學(xué)校項(xiàng)目組。 1.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)樣例 2、各項(xiàng)目學(xué)校上傳的微課程創(chuàng)作作品 研修績效自評表2項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1、針對教師創(chuàng)作上傳微課程視頻及感想，組織一次“微課程創(chuàng)作”的交流、分享活動2.組織推薦“微課程創(chuàng)作”區(qū)域交流活動代表1人  項(xiàng)目組主題研修活動記錄表區(qū)域項(xiàng)目執(zhí)行人1.組織“微課程創(chuàng)作”區(qū)域交流2.網(wǎng)上集中問題答疑  區(qū)域研修活動階段總結(jié)表第四階段研修

5、主題:研究微課程參與者研修活動研修資源研修工具參與教師1.學(xué)習(xí)課程1.1微課程與有效教學(xué)1.2微課程與翻轉(zhuǎn)課堂2.實(shí)踐研修2.1參加學(xué)校項(xiàng)目組組織的統(tǒng)一主題的“微課程研磨”活動，并上傳總結(jié)與反思。2.2參加區(qū)域各項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目組發(fā)起的“微課程磨課”活動，并上傳總結(jié)與反思。1.微課程與教學(xué)模式變革 2、各項(xiàng)目學(xué)校上傳的經(jīng)過研磨的微課程創(chuàng)作作品 研修績效自評表3、4項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1、組織一次統(tǒng)一課題“微課程研磨”的交流、分享活動2、確定主題，發(fā)起一次區(qū)域“微課程磨課”活動。 項(xiàng)目組主題研修活動記錄表區(qū)域項(xiàng)目執(zhí)行人1.根據(jù)項(xiàng)目發(fā)起學(xué)校確定主題，組織“微課程磨課”區(qū)域交流2.網(wǎng)上集中問題答疑  區(qū)域研修活動階段總結(jié)表第五階段研修主題:展示與總結(jié)參與者研修活動研修資源研修工具參與教師1.學(xué)習(xí)課程微課程學(xué)習(xí)總結(jié)2.實(shí)踐研修上傳自己創(chuàng)作的微課程作品，并上傳總結(jié)與反思。 1.微課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告2、各項(xiàng)目學(xué)校上傳的微課程創(chuàng)作作品 個人研修活動總結(jié)表項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1、組織一次統(tǒng)一課題“微課程總結(jié)”的交流、分享活動2、上傳學(xué)校參與教師的全部創(chuàng)作作品