大學(xué)生兼職實(shí)踐報(bào)告范文

1、大學(xué)生兼職實(shí)踐報(bào)告范文WORD文檔，下載后可編輯修改一一大學(xué)生兼職己經(jīng)成為一種習(xí)慣，那么大學(xué)生們出去兼職之后的實(shí) 踐報(bào)告要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的大學(xué)生兼職實(shí)踐報(bào)告范 文，歡迎閱讀。大學(xué)生兼職實(shí)踐報(bào)告范文篇1 大學(xué)的第一個(gè)寒假在期盼中到來(lái)了, 木來(lái)內(nèi)心充滿歡喜的我卻在此時(shí)陷入了迷茫之中，以往放假總是在吃 喝玩樂(lè)中度過(guò)，不是拿著電視遙控器就是敲著電腦鍵盤(pán)，不是成群結(jié) 隊(duì)地外出游玩就是在家發(fā)呆睡覺(jué)，美好的假期就這樣一天一天混過(guò)去 了。也許這樣的佳期很輕松但卻缺乏意義。在這個(gè)假期我想要過(guò)得充 實(shí)而有意義，所以我選擇了去進(jìn)行。作為一個(gè)學(xué)生，在課堂上學(xué)到的知識(shí)使我們的大腦變得充實(shí)豐富, 這也是我

2、們?nèi)蘸蠊ぷ鞯挠布A(chǔ)。但正如同我們所知道的，現(xiàn)如今社 會(huì)就業(yè)壓力大，大學(xué)生即使學(xué)歷高也而臨種種困難和激烈競(jìng)爭(zhēng)，而缺 乏工作經(jīng)驗(yàn)是眾多大學(xué)生的軟肋。有些企業(yè)負(fù)責(zé)人覺(jué)得空有知識(shí)而無(wú) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的求職者就是只會(huì)空口說(shuō)大話的人。作為學(xué)生的我們終將踏 出校園，步入社會(huì)，面臨這樣的處境。因此在真正踏入社會(huì)之前，多 與社會(huì)接觸，積累經(jīng)驗(yàn)，會(huì)為我們個(gè)人社會(huì)適應(yīng)加分。才加社會(huì)實(shí)踐 就是這樣的一個(gè)平臺(tái)，它是接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)的良好形 式，是培養(yǎng)鍛煉個(gè)人才干的好渠道，是提升思想、修身養(yǎng)性、樹(shù)立服 務(wù)社會(huì)意識(shí)的有效途徑。而在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)歷體會(huì)對(duì)于我們?nèi)?后的學(xué)習(xí)也有極大的幫助。在深刻的思考后，我開(kāi)始了自

3、己的社會(huì)實(shí)踐之路，但事情并不如 預(yù)期中的那么順利，一直找不到合適的實(shí)踐單位，可這并沒(méi)有使我退 卻?；侍觳回?fù)有心人，最終我在親友的幫助下找到了一份家教工作， 對(duì)象是一個(gè)而臨中考的初三學(xué)生，值得高興的是我輔導(dǎo)的是英語(yǔ)學(xué)科, 與我所學(xué)的專業(yè)相對(duì)應(yīng)，這大大增加了我的信心。而對(duì)這一份得之不易的家教工作，我內(nèi)心充滿喜悅的同時(shí)也摻加 了擔(dān)憂。雖說(shuō)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平與一個(gè)初中生的英語(yǔ)知識(shí)相比來(lái) 說(shuō)應(yīng)該綽綽有余，但教與學(xué)不同，我害怕自己用的輔導(dǎo)方法不對(duì)而耽 誤她的學(xué)習(xí)。為此我特意回到了之前所就讀的中學(xué)找一位英語(yǔ)老師向 他取經(jīng)。經(jīng)過(guò)他耐心的解說(shuō)指導(dǎo)后，我對(duì)如何教有了一定的理解，也 為我的家教之路做好了準(zhǔn)備。初次

4、見(jiàn)到我的家教學(xué)生我顯得有點(diǎn)緊張, 但好在很快進(jìn)入了狀態(tài)，與她也建立了良好的亦師亦友關(guān)系。第一次 上課我并沒(méi)有進(jìn)入一般的課堂教學(xué)，而是與她交談了解她的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 情況，方便以后對(duì)癥下藥，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，我還讓她臨場(chǎng)做了一份 我從老師那拿的練習(xí)卷。當(dāng)晚我就對(duì)這份卷批改檢查并做了第一節(jié)課 的總結(jié)。雖然感到很辛苦，但當(dāng)我看到一張紙上寫(xiě)著滿滿的都是輔導(dǎo) 的重點(diǎn)，我內(nèi)心就有著一份難以道盡的成就感，并對(duì)以后的工作充滿 了期待。在之后的教學(xué)中，我就之前整理的要點(diǎn)按部就班地進(jìn)行了各 個(gè)專項(xiàng)題型的輔導(dǎo)。好在她是個(gè)勤奮、理解力強(qiáng)的學(xué)生，汗多要點(diǎn)一 點(diǎn)就通，使我的輔導(dǎo)工作輕松了不少，也順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容。 快樂(lè)的H

5、子總是過(guò)得很快，一個(gè)星期的寒假家教輔導(dǎo)工作就這樣過(guò)去 了。雖然實(shí)踐結(jié)束了，但我和她建立了深厚的友誼，希望她在今年6 月份的中考中考得好成績(jī)，進(jìn)入自己理想的學(xué)校繼續(xù)學(xué)（20xx年度暑 假飯店打工社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）業(yè)。在這次的寒假社會(huì)實(shí)踐中，雖然我沒(méi)能進(jìn)入企業(yè)或者工廠等社會(huì) 機(jī)構(gòu)工作，真正意義地體會(huì)社會(huì)工作，體會(huì)其中的人際交往，工作經(jīng) 歷，對(duì)此我感到深深地遺憾，但我也擔(dān)任了一份家教工作，結(jié)交了一 個(gè)朋友，使我的寒假增加了一點(diǎn)特殊意義，從中也得到了對(duì)我的學(xué)習(xí) 有所幫助的體會(huì)感受。在教與學(xué)的過(guò)程中，所用的方法是不同的。教 是傳授，使聽(tīng)者心領(lǐng)神會(huì)，將知識(shí)吸收并為自己所用，而學(xué)是吸納, 并使知識(shí)成為自己的，在

6、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要掌握學(xué)的方法。在此之 后我體會(huì)到做老師的苦與樂(lè)，也使我對(duì)作為一名學(xué)生有了新的體會(huì)。 作為老師，最大的喜悅與成就感莫過(guò)于看到學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)以致用。 所以做一個(gè)好學(xué)生不僅有利于學(xué)生自身發(fā)展，也是回報(bào)老師辛苦付出 的最好禮物。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了對(duì)癥下藥的重要性，只有找 到學(xué)習(xí)中瓶頸所在，解決它，才能學(xué)有所成。這次的寒假實(shí)踐歲美中不足，但好在順利完成了，希望在下一次 假期中能有更好的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)的目的。 大學(xué)生兼職實(shí)踐報(bào)告范文篇2 20xx年8月18日星期天，這是我 人生中第一份工作家教的最后一晚。當(dāng)晚，說(shuō)實(shí)在，我已經(jīng)沒(méi)有什 么好給那個(gè)小朋友說(shuō)的了。

7、哦，這里插話一下，我人生中的第一位學(xué) 生是一個(gè)五年級(jí)升入六年級(jí)的小學(xué)生，姓羅名志毅。說(shuō)實(shí)話（他肯定 看不到，說(shuō)一下沒(méi)關(guān)系），他真是一個(gè)極度調(diào)皮難教的小孩子（注意我 的用詞，是極度，連十分我都覺(jué)得難以形容，所以只好用極度咯）， 老是跟我做對(duì)，我說(shuō)元音音標(biāo)前用an,他就偏偏說(shuō)是輔音音標(biāo)前用 an,氣得我半死，幸好我的抵抗能力還不是一般的強(qiáng)（經(jīng)歷過(guò)高三， 我覺(jué)得我的抵抗能力已經(jīng)無(wú)人能敵了，小小自豪一下）不說(shuō)說(shuō)實(shí)在的, 這個(gè)小子雖然很懶，但還是蠻聰明的，但是就是不肯好好念書(shū)，而且 他的單詞十分不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)非常差，所以我一個(gè)月的時(shí)間就負(fù)責(zé)給他 補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)跟音標(biāo)。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12 我的東家學(xué)生的家

8、長(zhǎng)都是脾氣很好很隨 和的一對(duì)夫婦（我叫他們?nèi)航愀t哥）。由于早上我要見(jiàn)習(xí)，所以就只 能晚上去給羅志毅補(bǔ)習(xí)，所以都是在學(xué)生家里吃晚飯，而且每天晚上 都是他們親自開(kāi)車(chē)送我回家，所以真的很感謝他們對(duì)我這般照顧，就 像對(duì)自己的朋友一般（連小聚會(huì)岀去喝茶都叫上我，而我的身份就暫 定是她的表弟呵呵 ）所以在一個(gè)月的家教之后我也免費(fèi)給羅志 毅另外補(bǔ)課，也算是報(bào)答了他們的照顧之恩吧。最后一晚，我在房間里也沒(méi)有跟羅志毅說(shuō)什么，就是跟他回顧了 一下我們這個(gè)月以來(lái)所復(fù)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，后來(lái)就開(kāi)始聊天，跟他將一 些關(guān)于初中高中大學(xué)的東西。我一直是以一位大哥哥的身份與他交流, 從未擺出老師的架子（其實(shí)羅志毅也是不受這一套啦

9、），因?yàn)槲蚁Ｍ?可以跟我真正交流自己的想法，說(shuō)出他的疑惑，老師的話雖然有威懾 力，但是會(huì)有距離，所以我還是選擇了用大哥哥的身份，而且我也希 望就算以后我不再教他，他也可以當(dāng)我是他的哥哥，當(dāng)自己偶困難有 疑惑的時(shí)候，能夠給他一些幫助以及建議吧。人生中第一份工作完美落幕，通過(guò)這次我感受很多，也明白了許 多東西。這個(gè)暑假我覺(jué)得很充實(shí)，是我自上學(xué)以來(lái)最充實(shí)最忙碌的一 個(gè)暑假了吧。嗯嗯，我希望自己能夠保持現(xiàn)在這樣的心態(tài)，這樣就算 以后自己真正參加了工作，也能夠很好很適度地調(diào)節(jié)自己，放松自己， 讓自己不要忘記自己，我是誰(shuí)！大學(xué)生兼職實(shí)踐報(bào)告范文篇3 這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假, 為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假

10、過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培 養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)而的檢驗(yàn)，所以作為一名 師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將 該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：實(shí)踐對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué) 校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）；（博士教育網(wǎng)整理）實(shí)踐目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；實(shí)踐過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活 動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了 一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校， 家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期

11、松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20 以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫(xiě) 有困難;針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)一逐步提高一 超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃:第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”:20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3二2+4二2+18二4+1 二 3+3 二3+17=3+2二4+2二4+16二相同的差：（略）加減并行：1+2二8+7=3-1=15-7=3-2=15-8=通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì) 算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué) 沒(méi)有多少方法和技巧

12、的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生 巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練 習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深卬象、鞏固效果。而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察，該生屬于 “場(chǎng)依存型”一一借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課木所列出的聲母表、 韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基木正確，然而一旦 將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。 這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的 方法是：“逐漸縮小其所依存的'場(chǎng)'”和“變換依存的'場(chǎng)'”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作

13、了劃分：aiaoanangenengeiieiuuiiningaiaoanangeierenengiuieininguiun在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打 亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤 砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20-100的運(yùn) 算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算 都顯得較為輕松；50-100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什 么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)

14、的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退 位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)己經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用 題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題 時(shí)的主要障礙是：d#對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足； 對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確； 遷移能力較差。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我 在為其編寫(xiě)應(yīng)用題的開(kāi)初階段：語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)； 等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯 復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其

15、練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件” 或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題 的障礙基木得以掃除。在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了 拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混 淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生字表 按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫(xiě)出， 讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫(xiě)方式的卬象。這樣 的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正 確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包 圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“

16、看拼音，寫(xiě) 詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時(shí)二周）：即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一 些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的 壓力。因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的 意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方而，主要讓他自己 通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生字。實(shí)踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了 乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ) 文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半，新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。實(shí)踐體會(huì)：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn) 行，我投入了大量的

17、精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下， 但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤; 除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻 閱了教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè) 書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前 提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí) 的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們 在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到 的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也 應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事 教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠