學(xué)生心理問題疏導(dǎo)方案

1、學(xué)生心理問題疏導(dǎo)案例姓名Alice教齡21學(xué)校商州區(qū)大荊中學(xué)任教學(xué)科年級初二案例問題描述李某是班上的一個(gè)男學(xué)生，今年 14歲。學(xué)習(xí)成績偏差，性格孤 僻。父母長期在外打工，家庭條件也不好，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)受 不起老師、家長的批評。每當(dāng)老師批評他時(shí)，就想和老師對著干，語 言偏激，幾乎沒有朋友。心理疏導(dǎo)過程該生的行為一方面受家庭影響極大，享受不到普通家庭 的溫暖。父母長期在外工作，他們只想要盡自己最大的可能 去給孩子物質(zhì)滿足，缺乏對孩子的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子是非觀念 不分，做事不計(jì)后果。另 方面叛逆也是青春期的 種表現(xiàn)， 許多青春期的孩子對大人都有 種逆反心理。他們往往把家 長和老師的批評、幫助理解為

2、與自己過不去，認(rèn)為傷害了自 己，因而就會表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對傾向。輔導(dǎo)方法：1.與家長取得聯(lián)系，通過電話聯(lián)系或者家訪，了解他的家庭 情況，與家長溝通交流，給與孩子心理上、精神上的關(guān)心與 支持，不要覺得給他足夠的生活費(fèi)就可以。多關(guān)注孩子的變 化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少 批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求。2 .與學(xué)生加強(qiáng)溝通，融洽師生關(guān)系。對待這類學(xué)生，要 注意方法，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意 保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí), 不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí) 動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，讓他意識到自 己的錯(cuò)

3、誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系， 讓他接受你。李某這種學(xué)生不是一、兩次說服教育就可消除 的，要反復(fù)抓，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交 流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩 惱。3 .在集體活動中安排一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流， 逐漸的融入到集體當(dāng)中。4 .要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利 用李某自身的優(yōu)勢，樹立他在學(xué)生中的威信。老師的信賴、 同學(xué)的支持使他逐步樹立起責(zé)任心。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更要及時(shí) 地表揚(yáng)他，使他有一種成就感的滿足，同時(shí)也趁勢指出他的 不足，讓他迎頭趕上。疏導(dǎo)后的學(xué)生表現(xiàn)通過輔導(dǎo)，該學(xué)生的性格變得開朗，與同學(xué)能夠和睦相處。 逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩 解。遇事不再盲目的頂撞，做事積極，勇于承擔(dān)辦理的相關(guān) 事務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度比以前好了許多，上課能主動舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績有所提高。案例反思通過反思，我覺得自己平時(shí)對學(xué)生關(guān)注的太少，只看到課堂上， 他們不認(rèn)真聽講，頂撞老師，忽視了對學(xué)生心理上的關(guān)注，教育學(xué)生 不能直接、簡單的訓(xùn)斥，而應(yīng)該先了解學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，發(fā)現(xiàn)