學(xué)生成長記錄袋實(shí)施方案

1、學(xué)生成長記錄袋實(shí)施方案“成長記錄袋”是在 20 世紀(jì) 80 年代西方中小學(xué)評價改 革運(yùn)動中形成和發(fā)展起來的一種新的評價方式。在本次我國 基礎(chǔ)教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多 個課程標(biāo)準(zhǔn)，都在“評價建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長記 錄袋。為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我校確定 推廣實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋” ，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想 貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)校教育教學(xué)計 劃為指導(dǎo)，以和諧教育、成功教育為重點(diǎn)，以促進(jìn)每個學(xué)生 個性發(fā)展為目標(biāo)，詳細(xì)記錄學(xué)生成長歷程，使學(xué)生從小樹立 自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀(jì)人 才，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、成長

2、記錄袋設(shè)計原則 成長記錄袋是收集學(xué)生作品的樣本，通過展示學(xué)習(xí)上的 進(jìn)步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過程，了解學(xué)生在每一階 段掌握了什么，努力方向又是什么。它對于學(xué)生的自主性、 反思能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。1. 評價過程的激勵性和導(dǎo)向性原則。評價的最終目的是促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。因而“成長記 錄袋”的設(shè)計更關(guān)注學(xué)生個體的縱向發(fā)展， 對其進(jìn)行過程性、 動態(tài)性評價，使學(xué)生在使用“成長記錄袋”的同時，既能學(xué) 會判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不 足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑， 達(dá)到不斷自我完善的目的。2. 評價主題的自主性和互動性原則。“成長記錄袋”的評價主體不再是單一

3、的教師評價，而 是突出學(xué)生的自我評價，輔以小組互評、教師家長參評等形 式，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的 交互活動。通過多方互動，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求 最佳的教育途徑。3. 評價內(nèi)容的多元性和開放性原則?！俺砷L記錄袋”打破評價的時空，不局限于學(xué)生校內(nèi)學(xué) 習(xí)上，而延伸到課外、社會中、家庭里，從道德與習(xí)慣、成 績與方法、身體與健康、興趣愛好與特長、情感態(tài)度與價值 觀等方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價，改變以往“一張試卷、一份 成績單”的單一評價方式；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展 獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信， 全面和諧發(fā)展。三、成長記錄袋內(nèi)容及創(chuàng)建細(xì)則成長記錄

4、袋應(yīng)是教師和學(xué)生有意識地將各種有關(guān)學(xué)生 表現(xiàn)的材料收集起來，并進(jìn)行合理地分析與解釋，以反映學(xué) 生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中努力、進(jìn)步的狀況成就。既要包含搜 集的各類學(xué)生材料，也要包含對材料的分析評估。1、個人信息：個人基本情況登記表；參與各種社 團(tuán)情況；榮譽(yù)證書復(fù)印件、成果證書復(fù)印件及圖片等； 其他個人信息。個人信息部分要盡量涵蓋學(xué)生各方面信息， 特別是獲獎內(nèi)容和相關(guān)照片資料收集。2、月度發(fā)展評估表 月度計劃：每月初，班主任利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生各 自制定月度計劃，計劃要簡明、務(wù)實(shí)，有針對性，可執(zhí)行性 強(qiáng)。 月度反思：每月末，班主任利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生各 自寫出月度反思。反思應(yīng)針對月度計劃完成情況，歸納

5、出取 得的收獲兩個以上，通過努力可以做得更好的問題一個。 學(xué)生小組評估：月末進(jìn)行，每名學(xué)生應(yīng)被同組三名學(xué) 生評價；評價學(xué)生可指定也可隨即抽，方式要經(jīng)常變化，不 宜固定；評價他人時，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，指出兩個以 上優(yōu)點(diǎn)，一個不足。 教師評估：月內(nèi)隨時進(jìn)行，任課教師一般要評價五分 之一到半數(shù)的學(xué)生為宜，不宜固定學(xué)生；評價以鼓勵為主， 有針對性。 班主任評估：原則上要對全班學(xué)生進(jìn)行評價；評價以鼓勵為主，月與月要連貫，并且每月有側(cè)重 家長評估：月末進(jìn)行，家長評價要突出學(xué)生在校外的表現(xiàn)；不要偏重學(xué)習(xí)成績，評價以鼓勵、認(rèn)可為主3、年度成長痕跡。以學(xué)期為單位，一年兩次。 體質(zhì)健康測試表：除國家體質(zhì)健康標(biāo)

6、準(zhǔn)項目外，附參 加的體育活動及專長說明。 期中、期末檢測成績：除成績外，附任課教師分析評價，評價包含學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面內(nèi)容。 作業(yè)樣本：學(xué)生自選，并自我說明。 我的作品：附加作品說明、體會。 風(fēng)采展示照片：可以附加生活感言。 表揚(yáng)記錄及教師表揚(yáng)詞 違紀(jì)記錄及教師鼓勵語、個人自省：增加學(xué)生的責(zé)任 感。 我的成長故事：記錄一學(xué)期中最喜歡的事、最難忘的 事、成功或失敗的事等。4、社會實(shí)踐報告單：鼓勵學(xué)生以小組為單位參與社會 實(shí)踐活動，教師指導(dǎo)立項，主題要聯(lián)系社會生活實(shí)際，以一 年能完成為宜。社會實(shí)踐內(nèi)容可以是經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán) 保等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。5 、其他材料：指學(xué)生個體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導(dǎo)評估。四、學(xué)生成長記錄袋管理措施1、要注重使用實(shí)效。 “成長記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一制作， 班主任管理，應(yīng)看袋里的內(nèi)容能否充分體現(xiàn)學(xué)生健康成長和 不斷進(jìn)步的過程。2、要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)過程。評價關(guān)鍵是看學(xué)生有 沒有實(shí)際的行動過程，教師要多與學(xué)生接觸，對學(xué)生的表現(xiàn) 過程的評價要具體，有指導(dǎo)意義。3、教師尤其是班主任應(yīng)對“成長記錄袋”里的內(nèi)容及 時進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題、找到閃光點(diǎn)，不斷調(diào)整改進(jìn)