2016新版語文一年級上冊4.四季教案

1、4.四季課題四季課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識10個生字，會寫3個生字。認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點會寫、會認本課生字。認識3個偏旁“讠、蟲、夂”

2、。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、情境導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）1.課件出示四季風(fēng)景圖片，板書課題。2.過渡：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？3.小結(jié)：我們知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起來就叫1.欣賞四季圖片。2.齊讀課題。1.連一連。春 荷葉圓圓夏 雪人頑皮秋 草芽尖尖冬 谷穗彎彎“四季”。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，認讀生字。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由讀課文。要求：碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線畫出來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想

3、一想每一句講了什么。2.組織學(xué)生小組交流，看看小伙伴能不能解決你感到困難的問題。3.組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。1.借助拼音，自由讀課文，完成初讀要求。2.小組內(nèi)質(zhì)疑問難。3.全班匯報。2.給下列生字選擇正確的讀音。說（ ）肚（ù ）圓（á á）雪（ ü）三、再讀課文，積累詞語。（用時：15分鐘）1.課件出示10個生字。問：哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？2.指名說、領(lǐng)讀等方式讀生字。3.啟發(fā)思考：你能給這些字找找好朋友嗎？指名說。4.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，引導(dǎo)學(xué)生說幾個。1.認真觀察10個生字，自由說說自己是怎么認讀它

4、們的。2.多種形式認讀這些生字。3.自由給這些生字組詞。4.仿照例子說詞語。5.根據(jù)老師的提示，練習(xí)書寫3個會寫字。3.書寫下列生字。5.引導(dǎo)學(xué)生寫“天、四、是”3個字，重點指導(dǎo)“天”和“是”兩個字。6.組織練習(xí)寫這3個生字。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 出示作業(yè)： 抄寫3個會寫字。完成作業(yè)。教學(xué)反思 低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，強調(diào)閱讀是個性化的行為。教學(xué)時，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”來體驗，學(xué)生入情入境地去體會這些人格化了的事物會感到興奮與自豪。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我盡力教給他們簡單的方法，扶放結(jié)合，初步培養(yǎng)他們獨立思考的能力及自學(xué)能力。第二

5、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，組織學(xué)生認讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。1.認讀生字。2.齊讀課文。二、品讀課文，體會情感。（用時：25分鐘）1.組織學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。2.組織學(xué)生通過小組讀、指名讀等方式認讀課文。1.借助拼音，自由讀課文。2.小組交流朗讀情況。3.自由交流對自己喜歡的季節(jié)的認識。4.圖文對照，自由交流對春天的認識。帶著自己的情感

6、自由朗讀第一節(jié)。5.對照插圖，展開想象的翅膀，自由描述夏天池塘的美麗。帶著自己的情感自由朗讀第二節(jié)。6.對照插圖，展開想象的翅膀，自由描述對秋天的認識。帶著自己的情感自由朗讀第三節(jié)。7.圖文對照，自由交流對冬天的認識。帶著自己的情感自由朗讀第四節(jié)。8.有感情地朗讀課文。4.照樣子，說一說。例：草芽尖尖（ ）尖尖例：荷葉圓圓（ ）圓圓5.仿照課文說一說秋天的景物。（ ），他對（ ）說：“我是秋天?！?.我會填。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）構(gòu)成了四季。其中我最喜歡（ ），因為（ ）。3.學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。4.課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交

7、流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的話會對小草說什么。5.課件出示第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說說池塘里夏天的美麗，想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么，又會對荷花說什么？”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。6.課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了，彎彎的、黃澄澄的，引導(dǎo)學(xué)生描述對秋天的認識。7.課件出示第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先說一說為什么喜歡冬天，冬天能玩什么？再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。三、表演讀文。（用時：5分鐘）1.請四名同學(xué)上臺分節(jié)表演讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由評價朗讀情況。3.小結(jié)。1.四名同學(xué)上臺表演讀課文。2.自由評價每名同學(xué)的朗讀情況。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）1

8、.引導(dǎo)學(xué)生說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。2.組織評議。1.自由說說畫畫。2.自由評議。7.畫一畫：把你最喜歡的季節(jié)畫下來，并能給圖畫起個名字。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)時，我根據(jù)文本及教材特點，在研讀課文部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵發(fā)揮想象，讓孩子們在讀文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說話，運用語言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說話時的語言運用，如此循序漸進，逐步實現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。四季課堂教學(xué)片段根據(jù)課文展聯(lián)想，體會春天的美麗師：小朋友們，你們喜歡交友嗎？生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一小節(jié)的插圖和文字。）生1：我看到一只小鳥在飛。生2：我看到小草芽綠綠的，嫩嫩的。師：你說得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？生1：春天真美！生2：我要長大！生3：我是春天。師：他為什么說自己是春天？生1：因為小草春天就會發(fā)芽。生2：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽高興、自豪的心情讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）師：誰來讀一讀？（一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。）師：（做傾聽狀