深圳中學(xué)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)(共41頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上深圳中學(xué)的辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)一、深圳中學(xué)的教育使命：建設(shè)學(xué)術(shù)性高中  培養(yǎng)創(chuàng)新型人才二、深圳中學(xué)的辦學(xué)理念：敢為人先  學(xué)術(shù)見長三、深圳中學(xué)學(xué)生特質(zhì)：     深圳中學(xué)致力于培養(yǎng)具有豐富生命力的人：他們能自主發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)個人的潛能，成為他們最好的自己；而且他們無論身在何處，都能尊重自然，關(guān)愛他人，服務(wù)社會，造福世界，并且樂在其中。（一） 學(xué)術(shù)素養(yǎng) 1、知識豐富者：他們信奉“天道酬勤”的古訓(xùn)；廣泛了解與自然、社會及人類有關(guān)的重要概念、思想觀點(diǎn)，關(guān)注世界的發(fā)展變化；學(xué)習(xí)掌握豐富的知識，初步形成科

2、學(xué)、 歷史、美學(xué)、道德等的思維方式；在構(gòu)建個人廣泛而均衡的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，形成自己的學(xué)科特長。2、深度探究者：他們學(xué)習(xí)掌握探究的必要技能，在不同學(xué)科領(lǐng)域能有意識地運(yùn)用學(xué)科思維，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；具有獨(dú)立思考的習(xí)慣，在詢問他人之前能夠給出自己的答案；通過積極主動地學(xué)習(xí)，將廣泛的興趣聚焦為志趣，將好學(xué)品質(zhì)貫穿終生。 3、問題解決者：他們對來自生活的真實問題敏感，注意在學(xué)科與真實問題之間構(gòu)建聯(lián)結(jié)，具有在真實情境中跨學(xué)科的思考能力；善于以模擬或?qū)嶒灥姆椒?，系統(tǒng)地、有效地解決問題。 4、理性批判者：他們理解和尊重已有的看法、意見或結(jié)論，對自我和他人的評判持開放的態(tài)度，能欣賞個人及他人的

3、杰出表現(xiàn)；具有批判的原則和境界，能將維護(hù)自身權(quán)益的愿望，轉(zhuǎn)化為追求更好目標(biāo)的力量。 （二）專業(yè)精神 5、主動規(guī)劃者：他們在清晰認(rèn)識個人發(fā)展的優(yōu)勢及局限的基礎(chǔ)上，設(shè)定較高的成就標(biāo)準(zhǔn)；具有辨識對個人發(fā)展重要及持久事物的能力，明確自己作為高中生的主要任務(wù)是有價值的學(xué)習(xí)；能理智地做出恰當(dāng)選擇，并以有效的方式去行動。 6、敢于負(fù)責(zé)者：他們明確自己的目標(biāo)和責(zé)任，對應(yīng)該去做的事情心懷愛意；認(rèn)同并踐行一種信念：選擇了怎樣的行為，也就選擇了怎樣的結(jié)果；勇于為個人成長中的每一次選擇承擔(dān)責(zé)任。 7、專注篤行者：他們能找到自己熱愛的領(lǐng)域，并在其中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的成就動機(jī)及濃厚的興趣

4、，能熱誠、專注、竭力地完成任務(wù)；在遭遇挫折時，能為實現(xiàn)理想而挑戰(zhàn)自我，表現(xiàn)出自律、堅韌、奉獻(xiàn)及超越自我的能力；畢生追求與享受 “專注”，將其作為人生至高境界。 8、善于合作者：他們禮貌, 正直, 忠誠；遵守集體和社會規(guī)則；樂于分享并具有共贏意識，在各種交流模式中都能自信、有力地理解和表達(dá)，實現(xiàn)有效且愉悅的合作。 （三）審美情趣 9、協(xié)調(diào)發(fā)展者：他們?nèi)烁裢晟?，理解智力、身體和情感均衡發(fā)展對他們自己及相關(guān)他人的重要性，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的同時，能保持快樂生活的心態(tài)；生活習(xí)慣良好，重視個人心理健康；主動堅持一項體育運(yùn)動，培養(yǎng)一種藝術(shù)愛好。 10、自覺審美者：他們理解美的

5、來源，主動追求“真、善、美”的統(tǒng)一；自覺用審美的思維方式觀照日常生活，對于事情的整體構(gòu)想或細(xì)節(jié)描述有精致、想象豐富的特點(diǎn)；具有在平淡與困厄之中發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 11、胸懷天下者：他們的選擇基于勇氣而不是恐懼；主動做對自己有挑戰(zhàn)性的事，具有不斷超越的勇氣，從征服自己開始引領(lǐng)他人和世界；具有“大我”情懷和英雄氣質(zhì)，會在關(guān)鍵時刻能主動做出為社會、國家利益所需要的事。 12、積極創(chuàng)造者：他們在思想上具有靈動、慎思及獨(dú)創(chuàng)性；將天生的好奇心發(fā)展成為對外界開放的心態(tài)，對新的及不一樣的東西能保持欣賞的態(tài)度；能區(qū)分機(jī)遇與誘惑，在想法或行動上愿意冒險，善于從失敗中汲取經(jīng)驗

6、；注重經(jīng)歷過程的同時，更注重創(chuàng)造新的價值。四、深圳中學(xué)的教育文化：深中的教化與育人特色體現(xiàn)于在“研究”中培養(yǎng)人，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候，促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展發(fā)現(xiàn)潛能，實現(xiàn)潛能，成為他自己。深中致力于為學(xué)生創(chuàng)造一種經(jīng)歷與努力、活力與實力相統(tǒng)一的，既精彩又充實的高中生活，華而又實的人生經(jīng)歷！ 深圳中學(xué)高中課程方案說明                     

7、;       深圳中學(xué)  王占寶    真正的教育，不僅要使受教育者知道世界是什么樣的以及世界為什么是這樣的，成為有知識、會思考的人，還要讓受教育者知道怎樣讓世界更美好，成為勇于探索、勇于創(chuàng)新、富有生命力的人。深圳中學(xué)高中課程方案正是為了努力實現(xiàn)這種教育而研制的。一、高中教育與學(xué)術(shù)性高中高中教育的根本目的是“立人”，幫助年青人成長為獨(dú)立、成熟的生命個體，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。而學(xué)術(shù)性高中致力于以學(xué)術(shù)來“立人”，就是要通過優(yōu)質(zhì)、豐富、有選擇性的課程和以“研究”為核心的教學(xué)方式幫助學(xué)生成為具有豐富生命

8、力的創(chuàng)新型人才，從而實現(xiàn)人的充分發(fā)展。二、圍繞教育使命和培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建“本校的課程”這次的深中課程方案提出“本校的課程”這一概念?！氨拘５恼n程”是深圳中學(xué)獨(dú)有的，依據(jù)學(xué)校的教育使命和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)將國家課程、地方課程、校本課程整合融通加以本?；幚恚耆?wù)于培養(yǎng)目標(biāo)的課程。“本校的課程”的提出，使得學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)真正能夠落到實處，從而突顯學(xué)校的辦學(xué)特色。深中的“本校的課程”由基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程和深中文憑課程兩部分構(gòu)成，列在課表中的課程，基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程占課時的65%左右；深中文憑課程，占35%左右。課程中既有國家課程，也有校本課程，也有學(xué)生開發(fā)的課程，也有社會（國際、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)）課程，但所有的課程都經(jīng)過本

9、?；幚恚餐瑸閷W(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。三、課程與教學(xué)的重大突破課程和教學(xué)是學(xué)校的核心，課程方案在這兩方面都有重大突破。課程上的突破主要有兩點(diǎn)。一是第一次提出并構(gòu)建了服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)的“本校的課程”，建立了深中自己的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。二是第一次提出體現(xiàn)深中學(xué)生特質(zhì)的深中文憑課程，與基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程一起共同構(gòu)成深中的“本校的課程”?；A(chǔ)學(xué)術(shù)課程是面向高考的課程，深中文憑課程是深中培養(yǎng)目標(biāo)在課程上的重要體現(xiàn)，它由認(rèn)知技能、自我成長、文化審美、體育健康、實踐服務(wù)、研究創(chuàng)造六個相互作用融為一體的課程群組成，這六方面是深中學(xué)子應(yīng)該具有的技能、意識和經(jīng)驗。深中文憑課程是一個創(chuàng)舉，它既是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的落實，也是對學(xué)生綜合素

10、養(yǎng)的要求，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。學(xué)生修習(xí)文憑課程中的必修課和一定量的選修課后，可以獲得深圳中學(xué)合格文憑，如果在六個課程群中的任一課程群中有優(yōu)秀或卓越的表現(xiàn)，將獲得深中優(yōu)秀文憑或卓越文憑。教學(xué)上的突破在于教學(xué)方式的顛覆性變化。學(xué)校提倡教學(xué)采用研究性教與學(xué)的模式，將傳統(tǒng)的以教師為中心的“目標(biāo)達(dá)成測試”的教學(xué)結(jié)構(gòu)改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“主題探究表現(xiàn)”結(jié)構(gòu)。教師成為導(dǎo)演，學(xué)生回歸主演。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用多種多樣的方式展開自主的、探究的、合作的、反思的、活動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗會變得豐富多元，并且可以在人際交往中表現(xiàn)與分享，從而完成真正的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的核心是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課堂討論

11、和專題研究，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識的最重要途徑，就是所謂的“常青藤原則”。四、未來高中的探索：實驗課程體系研究性教與學(xué)的模式將率先在實驗課程體系實施，這也是實驗課程體系課程方案中最核心的東西。實驗體系為自主能力強(qiáng)、善于獨(dú)立思考的學(xué)生提供一種以“自主學(xué)習(xí)”、“獨(dú)立思考”為核心的培養(yǎng)模式。這種模式可以說是未來高中教育在當(dāng)下的部分實現(xiàn)。實驗課程體系的主要實驗項目有以下幾項：1、信息技術(shù)支持下的研究性教與學(xué)信息技術(shù)方面有兩個重要項目，一是深圳中學(xué)研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，二是網(wǎng)上深中學(xué)堂。深圳中學(xué)研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺可以說是一個重大突破。它是一個基于項目學(xué)習(xí)（PBL）的平臺，不僅為研究性教與學(xué)提供

12、重要的信息技術(shù)支持，還使個性化學(xué)習(xí)成為可能，而且一舉突破了項目類課程難以管理難以認(rèn)定學(xué)分的難題。網(wǎng)上深中學(xué)堂是學(xué)科重難點(diǎn)的短視頻集合，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)之用。每段視頻講解一個知識點(diǎn)。本項目的建設(shè)擬先從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理五科開始。實驗課程體系的教學(xué)將與信息技術(shù)深度融合，這種整合將使實驗體系的教育形態(tài)發(fā)生巨大變化，學(xué)習(xí)不局限于課堂，它幾乎無處不在。2、探索新的評價方式 真實而有意義的過程性評價和適度的終結(jié)性評價。過程評價要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究深度、參與程度、成果水平等，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和品質(zhì)。試行增值評價。3、創(chuàng)新課程實施方式 為了適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、研究性

13、學(xué)習(xí)，在單位課時長度、排課方式、教室空間利用等方面嘗試新的方式。l五、構(gòu)建“本校的課程”關(guān)注的三個維度課程和教學(xué)上的突破源于本校課程構(gòu)建中關(guān)注的三個維度，即高考、未來和當(dāng)下。高考，深中的學(xué)生應(yīng)該升入優(yōu)質(zhì)的大學(xué)，深中提供的優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程是學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)大學(xué)的重要保證。未來，著眼于學(xué)生的未來，我們應(yīng)該幫助學(xué)生追求并擁有幸福美滿的人生，應(yīng)該幫助學(xué)生成為熱愛自己事業(yè)的幸福的人、以創(chuàng)造性的方式工作和生活的人。當(dāng)下，優(yōu)質(zhì)的課程和研究性教與學(xué)使得教師和學(xué)生在當(dāng)下就充實、喜悅、有生命活力，美好的當(dāng)下就是美好的未來。因此，我們希望通過優(yōu)質(zhì)、豐富、有選擇性的課程，為學(xué)生提供獨(dú)特而有生命活力的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，既著

14、眼于升入優(yōu)質(zhì)大學(xué)，更著眼于幸福美滿的人生。六、開放辦學(xué)，讓社會精英來影響、引導(dǎo)未來的社會精英深中文憑課程的開設(shè)對于教師資源提出了更高的要求，學(xué)校有限的教師資源難以滿足課程的需要，另一方面，有相當(dāng)一批社會精英有回饋社會、體驗教師職業(yè)的愿望。因此，深中將深中文憑課程中的部分高端課程開放，面向全社會招募客座教師，為社會精英提供了回饋社會、體驗教育人生的平臺。而讓社會精英直接影響、指導(dǎo)未來的社會精英，顯然極大地提升了學(xué)校的教育力。招募客座教師是深中長期的政策，學(xué)校也將在此基礎(chǔ)上建設(shè)深圳中學(xué)課程資源庫。招募客座教師，還將改善學(xué)?，F(xiàn)存的教師結(jié)構(gòu)和教育文化，積極影響現(xiàn)有的學(xué)校教育生態(tài)，這對國家提高學(xué)校教育品

15、質(zhì)是一個有價值的嘗試，意義深遠(yuǎn)。深圳中學(xué)高中課程方案體現(xiàn)了教育的三個面向，面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，是學(xué)校“建設(shè)學(xué)術(shù)性高中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”探索與實踐的新篇章， 深圳中學(xué)的課程改革進(jìn)入了新的階段。我們知道自己面臨的挑戰(zhàn)和代價，但是我們更清楚自己的使命和責(zé)任。未來不是我們要去的地方，未來是需要我們創(chuàng)造的地方。深圳中學(xué)正在創(chuàng)造美好的未來。任 務(wù) 成 就 夢 想在深圳科學(xué)高中“科高先鋒”表彰會上的演講 深圳科學(xué)高中、深圳中學(xué) 校長 王占寶   2013/5/27星期一親愛的老師們、同學(xué)們：早上好。今天參加“科高先鋒”表彰集會，又一次欣賞到同學(xué)們的成長和進(jìn)步，我感到

16、由衷的開心。不管是在第一次家長會上的90天，我與科高共成長，還是在這次家長會上的夢在理山，路在腳下，還是今天表彰的“科高先鋒”，我們都欣賞到每個班級、每位同學(xué)在科高的成長與進(jìn)步。你們的步步腳印與點(diǎn)滴喜樂，都是我們一直關(guān)注和欣賞的。關(guān)注和欣賞每一個生命體的成長與進(jìn)步，這就是我們期待的教育；這也是為什么科高給同學(xué)們提供如此多的機(jī)會與空間去發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的原因。在科高，我們應(yīng)該堅持這樣的教育，每一個學(xué)生都是重要的，每一個學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校都應(yīng)該關(guān)注與珍惜。最近，就在建校僅兩百多天時，我們這所年輕的學(xué)校完成了中國中學(xué)教育歷史上的三個第一，我們發(fā)布了中國第一份由一所中學(xué)編寫的2012年學(xué)科前沿發(fā)展報告

17、、第一份由一所中學(xué)研制與實施的深圳市公眾與中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報告、第一份由一所中學(xué)研制的科學(xué)高中課程標(biāo)準(zhǔn)。四百多名學(xué)生、家長參與到前兩項活動中來，而在科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查里，八千多份問卷構(gòu)成了師生、公眾、社會之間的通往科學(xué)素養(yǎng)的橋梁。在座的同學(xué)們，你們是否意識到，我們已共同創(chuàng)造了歷史。我們所做的事情是一般新建學(xué)校難以想象的，在科高，每一位同學(xué)們都可以擁有這樣一種獨(dú)特的經(jīng)歷，這樣一種燃燒的青春！從剛才陳天儀、陳功達(dá)、聶子涵三位同學(xué)的發(fā)言，我看到了他們在科高進(jìn)步成長的一些共同的特質(zhì)。從陳天儀同學(xué)想要成為一名建筑設(shè)計師，陳功達(dá)同學(xué)自發(fā)籌建科學(xué)協(xié)會，到聶子涵同學(xué)被朋友所激發(fā)出來的抱負(fù)和理想，我們看到了一直追求

18、的科高學(xué)生形象，感受到了科高人的獨(dú)特氣質(zhì)會理解、富創(chuàng)意、有教養(yǎng)、能負(fù)責(zé)、善領(lǐng)導(dǎo)。在我和同學(xué)們幾次打籃球的時候，由于學(xué)生和老師有些無意的身體碰撞，我聽到有同學(xué)邊帶球邊說，“有教養(yǎng)”，“有教養(yǎng)”，這讓我印象深刻，我知道他是在提醒我們。這就是我們的校訓(xùn)深入人心的體現(xiàn)。因為校訓(xùn)不僅只是要求學(xué)生身體力行，老師們更應(yīng)該躬身垂范。如果你要問我，科高學(xué)生形象里最容易做，表現(xiàn)最明顯，最應(yīng)該堅持的是哪一條，我想，是“能負(fù)責(zé)”，因為它是體現(xiàn)在生活每時每刻中的。平凡之處，才見動人之象；細(xì)微之處，方顯英雄本色。“能負(fù)責(zé)”，具體的體現(xiàn)，就是任務(wù)明確，而且必須完成。在周一全校師生跑步時，同學(xué)們看我輕松跑完五圈并且在草坪上為

19、你們加油鼓勁時，贊許之余也許會有疑惑，作為一個五十多歲的校長，哪來的那么好的體能？有同學(xué)還問我是否學(xué)的是體育專業(yè)是否進(jìn)行過專業(yè)訓(xùn)練。實際上今年年初讓我跑半圈都會氣喘吁吁。上學(xué)期，我看到科高這么好的運(yùn)動場地，使用率卻并不高，一學(xué)期下來許多同學(xué)連兩圈都堅持不下來，我很不安，這樣的身體做底子，未來我們還能做什么！應(yīng)該從我做起，如果一個五十多歲的老師能做到的，青春年少的科高學(xué)子會做得更好。于是春節(jié)期間我從小區(qū)開始行動了，從一圈開始，逐步增加，一個月后我就與你們一起奔跑了，現(xiàn)在我可以一氣跑完七圈。從氣喘吁吁的半圈到輕輕松松的五圈，和你們一起暢享跑步的快樂，在場邊為你們鼓掌喝彩，這背后很簡單就是將大目標(biāo)細(xì)

20、化為每階段具體的任務(wù)。我想，作為青春年少國之希望的你們，如果把簡單的跑步當(dāng)成一個目標(biāo)，一個任務(wù)，你們肯定能夠做得比我更好。真理就是簡單的道理。對人生，對理想，對學(xué)業(yè)，也是“一樣一樣的”成功的道路是由任務(wù)鋪設(shè)出來的，任務(wù)是成功道路上的一個個臺階。這里再和大家分享兩個與體育有關(guān)的故事。1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。當(dāng)時許多人都認(rèn)為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧取

21、勝確實有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者蜂擁而上。得到的回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。10年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成

22、這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。從中我們可以受到什么樣的啟發(fā)呢？當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)之間的距離，人們行動的動機(jī)就會得到維持和加強(qiáng)，就會自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。要達(dá)到目標(biāo)，就要像上樓梯一樣，一步一個臺階，把大目標(biāo)分解為多個易于達(dá)到的小目標(biāo)，腳踏實地向前邁進(jìn)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個小目標(biāo)，就會體驗到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動我們充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個目標(biāo)。201

23、3年5月17日12點(diǎn)35分，中國著名企業(yè)萬科集團(tuán)的總裁郁亮，這個曾經(jīng)自嘲“45歲前無運(yùn)動天賦”， 眾人眼中的“運(yùn)動菜鳥”， 登上了珠穆朗瑪峰。郁亮說，普通人要想成功登頂，需要做好五個方面的準(zhǔn)備：第一是減肥；第二是練體能；第三是訓(xùn)練冰雪激素；第四是克服高原反應(yīng)；第五是后勤保障。通過嚴(yán)格的自律和長久的堅持，郁亮為自己設(shè)置了一個個的“目標(biāo)和任務(wù)”，三年間他先后攀登過四姑娘山、啟孜峰、慕士塔格峰，直至成功登上珠穆朗瑪峰?！叭绻龊眠@些準(zhǔn)備，然后把夢想變成計劃分解開來，運(yùn)動菜鳥也有可能登上珠峰。”“看上去是件非常困難的事情，但有了分解動作后是完全可以完成的。所以我把它稱為登峰計劃而不是登峰夢想?！彼€認(rèn)

24、為，登山與管理企業(yè)兩者有共通之處，都需要有科學(xué)的規(guī)劃和計劃。萬科這個讓深圳人為之驕傲的知名企業(yè)，也成為登頂珠峰人數(shù)最多的中國企業(yè)，也是全球唯一董事長、總裁均登頂珠峰的房企。一個人不能控制自己的身體，還談得上什么控制自己的人生！同樣，一個人如果可以將目標(biāo)細(xì)化為任務(wù)，并堅決執(zhí)行，那么攀登珠峰也如囊中取物。通過這兩個例子，不難得出一個道理：將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為任務(wù)。也就是將目標(biāo)具體化，并且將這些目標(biāo)轉(zhuǎn)化為每階段具體的任務(wù)，落實到每天的生活中。任務(wù)就是具體的事情，必須要完成的事情。也許它是困難的，但正因為難，才更有為之奮斗的必要。沒有奮斗的任務(wù)是簡單的，越重要的任務(wù)越能夠發(fā)現(xiàn)自我，超越自我。我從當(dāng)時一圈都很難

25、堅持下來，到如今可以輕松完成五圈甚至更多的運(yùn)動量，將目標(biāo)分解成任務(wù)，然后堅決完成任務(wù)，就是唯一的秘訣。實際上學(xué)業(yè)也是如此。很多同學(xué)喜歡暢談三年以后的理想和志向，可是回到現(xiàn)實又覺得太過遙遠(yuǎn)。如果你每天都在完成任務(wù)，就不會覺得它遙遙無期了。我想向同學(xué)們舉兩個例子。先說學(xué)英語。有的同學(xué)對英語缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)吃力?？墒峭瑢W(xué)們，一門新的語言，打開一個新的世界；你的語言掌握到了哪里，你到達(dá)的世界就會有多遠(yuǎn)。一個高中學(xué)生每學(xué)期大概需要掌握400多個詞匯量，150天時間，每天只要記住3個詞匯量，我們就基本完成了每天的單詞任務(wù)，如果你能夠完成每天的任務(wù)，那么你還會覺得離目標(biāo)遙遙無期嗎？再說讀書。我曾經(jīng)給同學(xué)們

26、推薦余秋雨先生的中國文脈，共有425頁，令人望而卻步。許多同學(xué)也許已經(jīng)多年沒有翻看一本這種厚度的書了吧，你們可能更熱衷于刷微博和讀手機(jī)短信。經(jīng)典是經(jīng)過歷史的洗禮積淀下來的人類智慧的精華，我們一年至少可以讀12本這樣的書，如果把這個目標(biāo)細(xì)化成任務(wù)，那么我們每天大概只需要讀7頁，也就是說，只要每天花半小時看7頁，不出一月，這本曾讓你望而生畏的厚書就已經(jīng)被你看完了。如果你連一天背3個單詞、看7頁書都不能堅持，未來你還能為你的人生、你得家庭、你的社會、你的國家、你的地球擔(dān)負(fù)些什么呢！ 同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，把遠(yuǎn)大的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成每月、每周、每天的具體任務(wù)吧，理想總是遠(yuǎn)大的，但是你可以把它細(xì)化為每一

27、天的每一步。如同登山，盡管高遠(yuǎn)，但是你堅持一步步往前走，即使珠峰也會在你的腳下。任務(wù)成就夢想。每一天要帶著一個個具體的任務(wù)，這些任務(wù)與理想相連，因為有任務(wù)，所以理想很清晰。我們?nèi)粘５纳顖鼍笆窍嗨频模n堂、集會、自習(xí)、活動但是一樣的生活，卻會滋養(yǎng)出不一樣的人。同樣是參加集會，有的同學(xué)把它僅僅當(dāng)成一次例行活動，有的同學(xué)會有具體的期待?？梢苑窒砀饔袃?yōu)勢的同學(xué)們的成長體會，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀特質(zhì)；可以聆聽老師的教誨，解決他學(xué)習(xí)和生活中的困惑。他們從例行的集會中汲取正能量，化作登攀夢想之巔的一個新的階梯。沒有必須要完成的具體任務(wù)，模模糊糊、隱隱約約、馬馬虎虎、隨波逐流、漫不經(jīng)心、也許大概可能，這樣的人將會

28、怎樣？試想，同學(xué)們上學(xué)上課活動作業(yè)，而你卻獨(dú)自在街頭閑逛，無所事事，你是否會感到不安和愧疚？試想，籃球場上，隊員們正在奮力搏殺，傳球上籃，而你拿到球后卻如夢游一般在場中迷糊，你是否會感到不可思議？試想，田徑場上，同學(xué)們都在揮汗奔跑，力爭上游，而你卻在人群中踱來踱去，你是否會感到匪夷所思？你可能要說，這怎么可能！可是當(dāng)你的同學(xué)早已為夢想樹立了目標(biāo)并為之奮斗時，你還在無所事事、迷迷糊糊；當(dāng)你的同學(xué)已經(jīng)將一個個目標(biāo)分解為每一天的任務(wù)，并且在一天天的任務(wù)落實中看到了理想美麗的輪廓與光芒，你還在覺得時間還早，只要現(xiàn)在開心就好；當(dāng)你的同學(xué)天天在進(jìn)步，與你漸行漸遠(yuǎn)，而你還停留在入學(xué)時的狀態(tài)中，甚至還在后退，

29、而你渾然不覺，得過且過；這情形，難道不是一樣的嗎！沒有任務(wù)，就會耽誤！因此，同學(xué)們，任務(wù)對每個追夢者來說都是必須的，能負(fù)責(zé)，就是要每一天有任務(wù)，而且必須完成。堅決完成任務(wù)，就是能負(fù)責(zé)最重要的體現(xiàn)，也是自我領(lǐng)導(dǎo)力的集中體現(xiàn)。任務(wù)成就夢想。一個有夢想又能將之細(xì)化為每天的任務(wù)并堅決完成的人，他的未來是沒有懸念的；一個在理想之路上堅定而無所畏懼，敢于對自己負(fù)責(zé)的人，全世界都會為他讓路。從今天開始，我要邀請我們的老師和同學(xué)參加一個“任務(wù)成就夢想“的課題實驗，讓我們親眼見證兩年多的時間，將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為任務(wù)，落實到每月、每周、每天，并且堅決完成，這樣一個行為對我們的人生會產(chǎn)生怎樣的改變！我希望科高學(xué)子未來獨(dú)特

30、的競爭力，至少可以體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，將跑步培養(yǎng)為一種習(xí)慣。女生最少三圈，男生至少五圈，并把它作為一個終身的習(xí)慣，人生奮斗的習(xí)慣來堅持，來享受。第二，強(qiáng)烈的任務(wù)感。科高學(xué)子能用任務(wù)來領(lǐng)導(dǎo)人生，成就理想?！皠e人還在沉睡，他已經(jīng)醒來；別人醒來，他已經(jīng)起身；別人起身，他已經(jīng)行動，那是早春的行動！”科高人，有任務(wù)，知道自己要到哪里去，要做什么樣的事。我們希望通過這個實驗，讓更多同學(xué)能夠找到對你人生有價值的東西，并讓它伴隨你終生。最后，我想引用舒婷的一首詩這也是一切作為演講的結(jié)語：“一切的現(xiàn)在都在孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天。希望，而且為它斗爭，請把這一切放在你的肩上。”親愛的同學(xué)們，“

31、請把這一切放在你的肩上“吧！今天我演講的主題是：任務(wù)成就夢想！謝謝諸君！ （根據(jù)現(xiàn)場演講錄音整理，整理者彭盛盛老師）深圳中學(xué)高中課程方案2013年5月28日一、深圳中學(xué)的教育使命和培養(yǎng)目標(biāo)深圳中學(xué)以“建設(shè)學(xué)術(shù)性高中、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”為教育使命，秉持“敢為人先、學(xué)術(shù)見長”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有豐富生命力的人：他們能自主發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)個人的潛能，成為他們最好的自己；而且他們無論身在何處，都能尊重自然，關(guān)愛他人，服務(wù)社會，造福世界，并且樂在其中。二、課程理念1、深圳中學(xué)通過優(yōu)質(zhì)、豐富、有選擇性的課程，為學(xué)生提供獨(dú)特而有生命活力的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，既著眼于升入優(yōu)質(zhì)大學(xué)，更著眼于幸福美滿的人生。

32、2、課程是學(xué)習(xí)者按照教師設(shè)計的學(xué)習(xí)方案在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)教材、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的經(jīng)歷或經(jīng)驗，學(xué)生的“學(xué)”是課程的核心，課程是師生雙方在教與學(xué)的過程中動態(tài)生成的。3、構(gòu)建既尊重國家課程標(biāo)準(zhǔn)、也為實現(xiàn)本校培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)的深圳中學(xué)“本校的課程”。4、深圳中學(xué)“本校的課程”由基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程和深中文憑課程兩部分組成?；A(chǔ)學(xué)術(shù)課程是參加高考所需要學(xué)習(xí)的各學(xué)科課程，由語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等九個科目的若干模塊課程組成。深中文憑課程是深圳中學(xué)教育使命在課程上的體現(xiàn)與追求，我們希望學(xué)生在認(rèn)知技能、自我成長、文化審美、體育健康、實踐服務(wù)、研究創(chuàng)造六方面獲得提升，并在某一方面有卓越表現(xiàn)，

33、從而為成為具有豐富生命力的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)。這六個方面，每一方面同時也是一個課程群，六個課程群相互作用融為一體?；A(chǔ)學(xué)術(shù)課程也包含上述六方面的技能、經(jīng)驗或意識，與深中文憑課程形成互動并聯(lián)結(jié)在一起，從而形成統(tǒng)一和諧的課程系統(tǒng)共同促進(jìn)學(xué)生全面而充分的發(fā)展。如圖所示：三、課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程和深中文憑課程都設(shè)有必修課和選修課?；A(chǔ)學(xué)術(shù)課程有領(lǐng)域、科目、模塊三個層次，共有語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)四個領(lǐng)域，由語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等九個科目組成，每科目下又有若干必修及選修模塊。如下圖所示。 領(lǐng)域科目模塊必修模塊選修模塊基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程語文與文學(xué)語文5模

34、塊3模塊英語5模塊3模塊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5模塊4模塊（文）/ 6模塊(理)人文與社會政治4模塊1模塊（文）歷史3模塊2模塊（文）地理3模塊2模塊（文）科學(xué)物理2模塊1模塊（文）/ 4模塊（理）化學(xué)2模塊1模塊（文）/ 3模塊（理）生物3模塊2模塊（理） 深中文憑課程由認(rèn)知技能、自我成長、文化審美、體育健康、實踐服務(wù)、研究創(chuàng)造六個課程群組成，每個課程群包含若干課程或課程組。學(xué)生必須在每個課程群中修到規(guī)定的學(xué)分方可獲得體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的“深中文憑”，若在某一課程群中有優(yōu)秀或卓越表現(xiàn)，將會獲得“深中優(yōu)秀文憑”或“深中卓越文憑”。課程群必修課程（含國家必修和校本必修）選修課程（含活動課程）認(rèn)知技能通

35、用技術(shù)信息技術(shù)初高中銜接課程深中哲學(xué)課程深中邏輯課程學(xué)科鞏固課程學(xué)科拓展課程學(xué)科高級課程深中社會學(xué)課程深中心理學(xué)課程自我成長生涯規(guī)劃深中心智訓(xùn)練課程“感謝有你”北大清華校長推薦會深中思維課程深中成功課程演講與辯論先鋒中學(xué)生國際圓桌會議文化審美藝術(shù)(可在若干模塊中選擇)“鳳凰花兒開”中國文化經(jīng)典誦讀中國文化經(jīng)典研讀(實驗體系)西方文化經(jīng)典英語戲劇表演課(實驗體系)深中倫理課程深中美學(xué)課程深中講壇世界遺產(chǎn)課程體育健康體育(可在若干模塊中選擇)健康教育安全教育周心理健康安全教育飲食健康實踐服務(wù)社區(qū)服務(wù)社會實踐力行課程(實驗體系)力行社會課程JA“學(xué)生公司”課程公司體驗課程社團(tuán)活動深中環(huán)保課程“城市&

36、#183;大學(xué)”課程研究創(chuàng)造研究性學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)課程(實驗體系)數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)實驗中國大學(xué)先修課程創(chuàng)新體驗課程開放實驗室課程中芬合作課程國際學(xué)術(shù)平臺四、課程實施1、本校化的國家課程根據(jù)深圳中學(xué)的實際情況，對國家課程進(jìn)行本?；幚?。本校化處理的方式主要有壓縮優(yōu)化內(nèi)容、調(diào)整順序、更換教材、豐富內(nèi)涵、創(chuàng)新實施方式、網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)等。2、高端校本選修課程高端校本選修課程是構(gòu)成深中文憑課程選修部分的主體，也是深圳中學(xué)未來幾年課程建設(shè)的重點(diǎn)，它具有高端、優(yōu)質(zhì)、豐富、可選擇的特點(diǎn)，每周至少安排5課時，采用選課、走課的方式開設(shè)。部分課程，如創(chuàng)新體驗課程、中國大學(xué)先修課程、中芬合作課程等，將采用更加靈活的方式開設(shè)。3

37、、研究性教與學(xué)教學(xué)上，深圳中學(xué)提倡采用研究性教與學(xué)的模式，它將傳統(tǒng)的以教師為中心的“目標(biāo)達(dá)成測試”的教學(xué)結(jié)構(gòu)改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“主題探究表現(xiàn)”結(jié)構(gòu)。教師成為導(dǎo)演，學(xué)生回歸主演。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用多種多樣的方式展開自主的、探究的、合作的、反思的、活動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗會變得豐富多元，并且可以在人際交往中表現(xiàn)與分享，從而完成真正的學(xué)習(xí)。研究性教與學(xué)的模式如下圖所示：4、深圳中學(xué)研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺深圳中學(xué)研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是一個基于項目學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，是深中師生學(xué)習(xí)和研究的網(wǎng)絡(luò)支持平臺，它也是深圳中學(xué)建設(shè)智慧校園的重點(diǎn)項目之一。所有基于項目和主題的學(xué)習(xí)與研究都可以在平臺上展開，如研究性學(xué)習(xí)課程

38、、綜合學(xué)習(xí)課程、創(chuàng)新體驗課程、社團(tuán)活動課程、實踐服務(wù)課程、基礎(chǔ)學(xué)術(shù)課程中的小組學(xué)習(xí)、教師的課題研究等，學(xué)習(xí)研究過程中的文獻(xiàn)查詢、過程記錄、評價、溝通、答疑、成果展示、學(xué)分認(rèn)定等都可以在平臺上完成。這一平臺是研究性教與學(xué)的支持平臺，將改變深圳中學(xué)教與學(xué)的模式，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)因此成為可能，我們將努力探索并逐漸形成深圳中學(xué)的學(xué)生個性化學(xué)習(xí)模式。5、課程資源建設(shè)充分利用網(wǎng)絡(luò)、國際、社會、家長、校友等資源建設(shè)深圳中學(xué)課程資源庫。6、基于課程體系的課程實施方式深圳中學(xué)有五大課程體系（簡稱體系），即標(biāo)準(zhǔn)課程體系、實驗課程體系、榮譽(yù)課程體系、國際課程體系、中學(xué)整體教育實驗體系，五個體系的課程及課程實施方式都

39、有所不同。 國際體系課程獨(dú)立設(shè)置，其課程設(shè)置及實施與國際接軌。l 整體實驗體系探索中學(xué)整體一貫制的教育模式，在學(xué)校課程方案框架下獨(dú)立設(shè)置課程。l 榮譽(yù)體系針對學(xué)生數(shù)理化方面的需求加強(qiáng)了理科的課程設(shè)置。l 標(biāo)準(zhǔn)體系為學(xué)生提供更加平衡、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)課程。l 實驗體系是深圳中學(xué)課程改革的實驗田，承擔(dān)先行先試的任務(wù)，為自主能力強(qiáng)、善于獨(dú)立思考的學(xué)生提供一種獨(dú)特的培養(yǎng)模式。l五、課程評價嘗試新的更加關(guān)注過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程性評價。增值評價是國際上先進(jìn)的教育評價方式，關(guān)注個人與發(fā)展，是促進(jìn)教學(xué)有效性的好工具，我校將引入這一工具。實施綜合素養(yǎng)評價，對學(xué)生學(xué)業(yè)成

40、績和成長進(jìn)行綜合評價，全面反映學(xué)生的成長歷程。深圳中學(xué)實驗課程體系課程方案2013年5月28日實驗課程體系是深圳中學(xué)實現(xiàn)“建設(shè)學(xué)術(shù)性高中、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”辦學(xué)目標(biāo)的實驗基地。在深圳中學(xué)十年課程改革成果的基礎(chǔ)上，實驗體系將借鑒國際優(yōu)質(zhì)教育的有益經(jīng)驗，立足深圳中學(xué)的實際，致力于構(gòu)建以“獨(dú)立思考”為核心的育人模式，為學(xué)生提供獨(dú)特而有生命活力的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，既著眼于升入優(yōu)質(zhì)大學(xué)，更著眼于幸福美滿的人生。一、培養(yǎng)目標(biāo)在深圳中學(xué)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特質(zhì)下，實驗體系突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生以下三種特質(zhì)：深度探究者、專注篤行者、積極創(chuàng)造者。他們主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，能為實現(xiàn)理想而挑戰(zhàn)自我，表現(xiàn)出自律、堅韌、奉獻(xiàn)及

41、超越自我的能力，他們在思想上具有靈動、慎思及獨(dú)創(chuàng)性，注重經(jīng)歷過程的同時，更注重創(chuàng)造新的價值。他們擁有一顆強(qiáng)大的中國心，是未來社會的精英和領(lǐng)袖，更是具有全球視野的世界公民。二、培養(yǎng)對象自主能力強(qiáng)、善于獨(dú)立思考的學(xué)生或者愿意不斷提高自主能力和獨(dú)立思考能力的學(xué)生。三、主要實驗項目在構(gòu)建實驗體系育人模式的過程中，主要實驗項目如下：1、高端校本選修課程的建設(shè)2、信息技術(shù)支持下的研究性教與學(xué)3、探索新的評價方式4、創(chuàng)新課程實施方式5、以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展、創(chuàng)建學(xué)校公共生活為核心的德育體系四、實驗體系特色課程在深圳中學(xué)課程方案框架下，實驗體系課程有自己的獨(dú)特追求?；A(chǔ)學(xué)術(shù)課程開設(shè)的科目與標(biāo)準(zhǔn)體系、榮譽(yù)體系并無

42、不同，但課程的實施方式有很大不同。深中文憑課程中，除學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的課程外，實驗體系有自己的特色課程，請看下表。課程群課程說明自我成長深中思維課程核心是批判性思維深中成功課程幫助學(xué)生理解什么是真正的成功，提高自我管理能力，提高效能，提高影響力。演講與辯論提高學(xué)生公眾演講能力。認(rèn)知技能深中哲學(xué)課程核心是哲學(xué)與人生。未來的精英必須有哲學(xué)素養(yǎng)，有自己對人生的思考。文化審美中國文化經(jīng)典研讀中國文化經(jīng)典選擇道德經(jīng)、大學(xué)、中庸、論語、莊子、孟子六本。在誦讀的基礎(chǔ)上增加研討內(nèi)容。英文戲劇表演課英文戲劇選擇富有西方文化內(nèi)涵的著名話劇，如莎士比亞話劇等。體育健康每周增加一節(jié)體育課擬開設(shè)武術(shù)課程。實踐服務(wù)力行課程戶

43、外拓展、班級露營、10公里徒步、生物考察、地質(zhì)考察等。研究創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)課程由通用技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)三門課程融合而成，課程持續(xù)兩年，學(xué)科教師將于高二時參與，課程采用項目學(xué)習(xí)的方式開設(shè)。“深圳中學(xué)研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”是課程的支持平臺。五、教學(xué)與評價1、研究性教與學(xué)實驗體系的教學(xué)將采用研究性教與學(xué)的模式，徹底改變了以教師為中心的“目標(biāo)達(dá)成測試”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，代之以學(xué)生為中心的“主題探究表現(xiàn)”結(jié)構(gòu)，教師成為導(dǎo)演，學(xué)生才是主演。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用多種多樣的方式展開自主的、探究的、合作的、反思的、活動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗由原先的狹隘單一變得豐富多元，并且可以在人際交往中表現(xiàn)與分享，從而完成真正的學(xué)習(xí)

44、。研究性教與學(xué)的模式如下圖所示：2、深度學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)實施研究性教與學(xué)以及有了“研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”的支持，深度學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。在研究性教與學(xué)模式中，教師是總導(dǎo)演，將以學(xué)期為單位、按照“主題探究表現(xiàn)”的結(jié)構(gòu)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、方法、評價；教學(xué)將突破課堂和課時的限制，成為一個真正的貫穿全學(xué)期的學(xué)習(xí)活動；課堂教學(xué)以研討和表現(xiàn)為主，必要的講解為輔，而且每天所學(xué)科目不超過三科、每節(jié)課的課時足夠長。這樣，學(xué)生就可以進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下自主、探究有所得，之后可與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于實行小班制并有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持，學(xué)生可以進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特殊

45、需求為其定制學(xué)習(xí)方案，因材施教可以變成現(xiàn)實。3、作品式作業(yè)。實驗體系不搞題海戰(zhàn)術(shù)，摒棄簡單重復(fù)的作業(yè)，減少純訓(xùn)練性的作業(yè)，大部分作業(yè)將是作品式的作業(yè)，讓學(xué)生在創(chuàng)造作品的喜悅中得到能力的提升。4、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合實驗體系的教學(xué)將與信息技術(shù)深度融合，這種整合將使實驗體系的教育形態(tài)發(fā)生巨大變化，學(xué)習(xí)不局限于課堂，它幾乎無處不在研究性教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和使用。Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用。微信、微博等平臺的使用。 網(wǎng)上深中學(xué)堂。將各學(xué)科需要教師講解的知識點(diǎn)錄制成短視頻放在網(wǎng)上深中學(xué)堂中，學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)。短視頻一般在10分鐘以內(nèi)，每段視頻講解一個知識點(diǎn)。本項目的建設(shè)擬先從數(shù)

46、學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理五科開始。5、教室和公共空間實驗體系的教室不再是秧田式布局，而是個性化的、為研究性教與學(xué)模式服務(wù)的布局。教室將分為小組學(xué)習(xí)區(qū)、閱讀區(qū)、電腦區(qū)、展示區(qū)等區(qū)域。每班將配備若干臺電腦，供學(xué)生學(xué)習(xí)之用。在實驗體系所在樓層及學(xué)校公共區(qū)域營造更多的舒適的公共空間，以保證師生更順暢地溝通交流。6、評價 以學(xué)期為單位進(jìn)行評價。真實而有意義的過程性評價和適度的終結(jié)性評價。過程評價要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究深度、參與程度、成果水平等，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和品質(zhì)。 試行增值評價。 實驗體系高一高二兩年的評價在體系內(nèi)進(jìn)行，待高三入學(xué)測試時再與其他體系進(jìn)行橫向

47、比較。定期、不定期的學(xué)情、教情調(diào)查。 教師教學(xué)采用三年循環(huán)方式，便于評價與管理。五、課程實施 學(xué)術(shù)課程單位課時長度為90分鐘，其他課程為45分鐘?？赡艿淖飨r間如下：l時間節(jié)次時長（分鐘）7:40-7:55早檢/早讀157:55-9:25第一節(jié)909:40-11:10第二節(jié)9011:20-12:05第三節(jié)4512:05-14:00午餐、午休 14:00-15:30第四節(jié)9015:50-16:35第五節(jié)45物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物采用集中授課的方式開設(shè)。即在一學(xué)期的前半學(xué)期，某三個班學(xué)習(xí)物理、政治、地理，另外三個班上化學(xué)、歷史、生物，后半個學(xué)期交換過來。課

48、時的調(diào)整。相比以前的課程方案，實驗體系數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)周課時不變，其他學(xué)術(shù)課程每周減少1課時，體育增加1課時，藝術(shù)及其他課程不變。政治、歷史、地理、生物3節(jié)連排。高二時條件具備的話，可以不分文理班，用選課自然分開。學(xué)生可以免修課程。六、學(xué)生管理 試行小班制。l 采用導(dǎo)師制（班主任任導(dǎo)師組長）。l 構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展和創(chuàng)建學(xué)校公共生活為核心的德育體系。l深中文憑課程目錄 課程群課程模塊類型高一上高一下高二上高二下認(rèn)知技能通用技術(shù)必修信息技術(shù)必修初高中銜接課程數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語必修深中哲學(xué)課程哲學(xué)思維導(dǎo)論選修中外哲學(xué)流派選修哲學(xué)與人生選修哲學(xué)與真理選

49、修深中邏輯課程經(jīng)典邏輯選修數(shù)理邏輯選修辯證邏輯選修趣味邏輯選修學(xué)科鞏固課程數(shù)學(xué)鞏固（高一、高二）選修物理鞏固（高一、高二）選修化學(xué)鞏固（高一、高二）選修英語鞏固（高一、高二）選修地理鞏固（高二）選修政治鞏固（高二）選修生物鞏固（高二）選修學(xué)科拓展課程自主招生拓展（高二語文，高一高二數(shù)學(xué)，高一高二物理）選修思維與方法（高一高二數(shù)學(xué)，高一高二物理，高一高二化學(xué)）選修德語（第二外語）選修法語（第二外語）選修日語（第二外語）選修西班牙語（第二外語）選修英語寫作選修國際音標(biāo)與詞匯記憶選修英語聽說選修自然災(zāi)害與防治選修先秦諸子名著選讀選修中外歷史人物評說選修中國旅游地理選修光學(xué)選修趣味生物實驗選修學(xué)科高級

50、課程榮譽(yù)數(shù)學(xué)選修榮譽(yù)物理選修榮譽(yù)化學(xué)選修深中社會學(xué)課程社會學(xué)與生活選修媒體素養(yǎng)選修公民與社會選修金融學(xué)選修貨幣與銀行選修國際政治與國際關(guān)系選修經(jīng)濟(jì)學(xué)常識選修生活中的法律常識選修深中心理學(xué)課程社會心理學(xué)探索選修學(xué)習(xí)的心理學(xué)選修認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略選修個性與心理健康選修情感與心理選修影響心理學(xué)的20項研究選修朋輩輔導(dǎo)理論與技巧選修心理成長動力與分析選修自我成長生涯規(guī)劃必修深中心智訓(xùn)練課程必修“感謝有你”必修北大清華校長推薦會必修深中思維課程批判性思維選修中國傳統(tǒng)思維智慧選修創(chuàng)新思維選修深中成功課程古今領(lǐng)袖選修領(lǐng)袖性格選修如何影響別人選修自我管理選修情緒管理選修人際關(guān)系選修演講與辯論公共演講選修辯論選

51、修先鋒中學(xué)生國際圓桌會議選修文化審美藝術(shù)（可在若干模塊中選擇）必修“鳳凰花兒開”必修中國文化經(jīng)典誦讀必修中國文化經(jīng)典研讀(實驗體系)必修西方文化經(jīng)典必修英語戲劇表演課(實驗體系)必修深中倫理課程世界上的宗教選修人的生活與倫理選修幸福人生選修個人與集體選修深中美學(xué)課程東方之美選修美的歷程選修深中講壇講座類課程，以人文、科學(xué)兩大類中的思想、文化、思維、學(xué)科前沿與趨勢等講座為主。選修世界遺產(chǎn)課程選修體育健康體育（可在若干模塊中選擇）必修健康教育必修安全教育周必修心理健康選修飲食健康選修安全教育課程安全常識選修防災(zāi)避險常識選修實踐服務(wù)社區(qū)服務(wù)必修社會實踐必修力行課程(實驗體系)必修力行社會課程必修JA“學(xué)生公司”課程選修公司體驗課程選修社團(tuán)活動選修深中環(huán)保課程選修“城市·大學(xué)”課程選修研究創(chuàng)造研究性學(xué)習(xí)必修綜合學(xué)習(xí)課程(實驗體系)必修數(shù)學(xué)建模選修數(shù)學(xué)實驗選修中國大學(xué)先修課程電磁學(xué)選修微積分選修大學(xué)化學(xué)選修中國古代文化史選修中國通