人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護課件

1、人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護進駐生物圈進駐生物圈號號其中兩位科學家其中兩位科學家人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護中國名副其實的人口大國中國名副其實的人口大國我國人口相當于歐洲西部我國人口相當于歐洲西部3030多個多個國家人口之和的國家人口之和的2 2倍多，約相當于非倍多，約相當于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中國的

2、人手拉手站在一列，能環(huán)繞中國的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤道地球赤道4040多圈。多圈。世界上，人口在世界上，人口在50005000萬以上的國萬以上的國家，就被稱為人口大國，而我國人家，就被稱為人口大國，而我國人口超過口超過50005000萬的省就有萬的省就有9 9個。個。人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護計劃生育計劃生育 1、鼓勵、鼓勵晚婚晚婚（比法定婚齡晚（比法定婚齡晚3年）年） 晚育晚育（24周歲以上生育為晚育）周歲以上生育為晚育） 2、提倡一對夫婦生育一個孩子、提倡一對夫婦生育一個孩子中國法定最低婚齡：男中國法定最低婚齡：男22周歲，女周歲，女20周歲周歲人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護算一算：算一算

3、：我國婦女如果我國婦女如果20歲結(jié)婚生孩子，歲結(jié)婚生孩子，100年能有幾代人？年能有幾代人？實行實行“晚婚晚婚”政策，政策，25歲結(jié)婚生孩子，歲結(jié)婚生孩子，100年之內(nèi)將會有幾代人？年之內(nèi)將會有幾代人？人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護3.902.900.88對比兩圖，你能夠發(fā)現(xiàn)什么問題？對比兩圖，你能夠發(fā)現(xiàn)什么問題？同樣的人口增長率，人口基數(shù)越大，增長的人口越多。同樣的人口增長率，人口基數(shù)越大，增長的人口越多。觀察觀察人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護材料：材料：我國十五歲以上人口中的文盲我國十五歲以上人口中的文盲19951995年為年為12%12%，20002000年下降為年下降為6.

4、7%6.7%；而西方發(fā)達國家不到；而西方發(fā)達國家不到4%4%。殘。殘疾人口約占疾人口約占5%5%。 世界部分國家世界部分國家大學入學率比較大學入學率比較人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護2 2、人口基數(shù)大，凈增人口多。、人口基數(shù)大，凈增人口多。3 3、人口質(zhì)量不高、人口質(zhì)量不高 4 4、人口老齡化、人口老齡化中國的人口特征中國人口特征中國人口特征1 1、高出生率、低死亡率、高自然增長率、高出生率、低死亡率、高自然增長率低出生率、低死亡率、低自然增長率低出生率、低死亡率、低自然增長率人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護控制人口數(shù)量控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)提高人口素質(zhì)使人口增長與社會經(jīng)濟的使人口

5、增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應，同資源利用發(fā)展相適應，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護變少的人均資源變少的人均資源 中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居世中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居世界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平。界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平。資源資源總量在世界位次總量在世界位次人均占有量相當于世界人均值人均占有量相當于世界人均值土地面積土地面積313（110）礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源335 （80）淡水資源淡水資源614 （109）森林面積森林面積516 （107）耕地面積耕地面積413 （126）草地面積草地

6、面積21/2 （76）人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護中國某大學的招聘現(xiàn)場中國某大學的招聘現(xiàn)場人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人口過快增長的后果：人口過快增長的后果：人均生存空間越來越窄；人均生存空間越來越窄；自然資源消耗越來越多；自然資源消耗越來越多；生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來越大；生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來越大；人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護缺 乏污染r人口增長人口增長的后果：的后果：q解決解決人口問題人口問題的措施：的措施：控制人口增長保護資源和環(huán)境人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人

7、教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護2009.12人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護海洋污染赤潮人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護土地荒漠化人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護水資源短缺人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護p生物圈內(nèi)各種生命形式的總稱。包括：生物圈內(nèi)各種生命形式的總稱。包括：u所有的植物、動物和微生物種類，所有的植物、動物和微生物種類，u以及它們所擁有基因，以及它們所擁有基因，u它們與生存環(huán)境所組成的生態(tài)系統(tǒng)。它們與生存環(huán)境所組成的生態(tài)系統(tǒng)。人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護我我國國生生物物多多樣樣性性

8、面面臨臨的的威威脅脅：目前光鳥類就每三年有目前光鳥類就每三年有兩種滅絕，其它物種更難統(tǒng)計。而兩種滅絕，其它物種更難統(tǒng)計。而且有加速趨勢。且有加速趨勢。：許多物種的野生類型許多物種的野生類型數(shù)量嚴重減少，瀕臨滅絕。有些只數(shù)量嚴重減少，瀕臨滅絕。有些只剩圈養(yǎng)類型，近親繁殖嚴重。剩圈養(yǎng)類型，近親繁殖嚴重。：許多河灣、湖泊許多河灣、湖泊濕地改造成農(nóng)田。森林貯量驟減、濕地改造成農(nóng)田。森林貯量驟減、草原退化、沙漠化嚴重草原退化、沙漠化嚴重人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護(1)(1)就地保護：就地保護：在原來的生活區(qū)域中對瀕危生物實施保護在原來的生活區(qū)域中對瀕危生物實施保護 （如自然保護區(qū)）（如自然保護區(qū)）(2)(

9、2)易地保護：易地保護：將瀕危生物遷出原地進行特殊保護和管理將瀕危生物遷出原地進行特殊保護和管理 （如植物園、動物園、海底世界等）（如植物園、動物園、海底世界等）(3)(3)離體保護：離體保護：為瀕危生物建立精子庫、種子庫等為瀕危生物建立精子庫、種子庫等( (遷地保護遷地保護) )(4)(4)立法、執(zhí)法和宣傳教育：立法、執(zhí)法和宣傳教育：加強保護意識加強保護意識人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護吉林長白山吉林長白山自然保護區(qū)自然保護區(qū) 保護完整的森林生保護完整的森林生態(tài)系統(tǒng)。珍稀植物有態(tài)系統(tǒng)。珍稀植物有人參、紅松等。珍稀人參、紅松等。珍稀動物有梅花鹿、東北動物有梅花鹿、東北虎等?；⒌取Ｈ私贪娼虒W生態(tài)環(huán)境的

10、保護青海湖鳥島自然保護區(qū)青海湖鳥島自然保護區(qū)保護斑頭保護斑頭雁、棕頭鷗等鳥類及它們的生存環(huán)境雁、棕頭鷗等鳥類及它們的生存環(huán)境。人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護華南植物園的水松華南植物園的水松北京動物園大熊貓館北京動物園大熊貓館人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護廣東的自然保護區(qū)：廣東的自然保護區(qū)： -韶關的丹霞山自然保護區(qū)韶關的丹霞山自然保護區(qū) （保護丹霞地貌）（保護丹霞地貌） -肇慶的鼎湖山自然保護區(qū)肇慶的鼎湖山自然保護區(qū) （保護北回歸線上的森林生態(tài)系統(tǒng)）（保護北回歸線上的森林生態(tài)系統(tǒng)）人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護南極大陸冰原覆蓋，荒無人煙，南極大陸冰原覆蓋，荒無人煙，但從生息在那里的企鵝體內(nèi)也檢查但從生息在那里的企鵝體內(nèi)也檢查到到DDTDDT。以上資料說明： 生態(tài)環(huán)境問題具有全球性其生態(tài)基礎是物質(zhì)循環(huán)具有全球性人教版教學生態(tài)環(huán)境的保護 既能滿足當代人的需求，又保護生態(tài)環(huán)境，既能滿足當代人的需求，又保護生態(tài)環(huán)境，不危