人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)四單元教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)四單元教案20132014學(xué)年 上 期 二 年級(jí) 語(yǔ)文 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃備課教師課時(shí)安排 識(shí)字四2課時(shí)13坐井觀天2課時(shí)14我要的是葫蘆2課時(shí)15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)2課時(shí)16風(fēng)娃娃2課時(shí)17酸的和甜的2課時(shí)語(yǔ)文園地四3課時(shí) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 2、正確流利有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理：目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限；事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”耍忽略“過(guò)程”；要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦。

2、0;單元教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本組要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。1 / 36單元教學(xué)難點(diǎn)1. 正確書(shū)寫(xiě)生字。2. 理解課文內(nèi)容，在理解中感悟生活的哲理。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題識(shí)字四備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3、把枯燥的成語(yǔ)用生動(dòng)的故事來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生不但能讀準(zhǔn)字音，還能大致讀懂詞意。教學(xué)重點(diǎn)1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、通過(guò)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，受到啟示，增強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗

3、讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、 成語(yǔ)故事的典故，相關(guān)課件。2、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、師講述“井底之蛙”的故事，讓學(xué)生了解這只坐在井底看天的青蛙眼光是多么狹小，這個(gè)故事得出了一個(gè)成語(yǔ)“坐井觀天”。2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多是由四個(gè)字組成，一般都有出處。有些成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”，有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。今天這節(jié)課，我們就來(lái)講成語(yǔ)故事。（板書(shū)課題：識(shí)字）二、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)示范朗讀。2、生自讀成語(yǔ)，圈出生字，多讀幾遍。3、生再讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想想這些

4、成語(yǔ)的大致意思。三、合作探究，互動(dòng)交流1、出示本課生字，識(shí)記生字。（1）學(xué)生自主拼讀，認(rèn)識(shí)生字。（2）交流自己識(shí)字的好方法。（3）指名認(rèn)讀，糾正字音。注意提示：寸是平舌音，彰、障分清聲調(diào)。2、給生字?jǐn)U詞。四、精講點(diǎn)撥，展示交流1、學(xué)生交流了解到的成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。3、教師補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)介紹到的成語(yǔ)，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的大意。五、效果檢測(cè)，及時(shí)反饋1、指導(dǎo)朗讀，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。2、想一想，這些成語(yǔ)所包含的意義，自己在學(xué)習(xí)生活中是不是也遇到了類(lèi)似的現(xiàn)象。六、拓展延伸，感情升華1、以小組為單位，自編自演一個(gè)成語(yǔ)故事。2.找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。課時(shí)教

5、學(xué)計(jì)劃課題識(shí)字備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)上課教師課時(shí)1、熟讀課文，檢查字音。教學(xué)目標(biāo)2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握字形，能給每個(gè)生字多組幾個(gè)詞語(yǔ)。3、熟讀本課10個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)，給生字?jǐn)U詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名讀課文。2、指名讀生字。二、掌握生字1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。寸落補(bǔ)拔功助取所2、你怎樣識(shí)記這些生字？學(xué)生交流識(shí)記生字方法。3、寫(xiě)這些字時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家注意的？三、合作探究，互動(dòng)交流1、給生字?jǐn)U詞。2、選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。四、效果檢測(cè)，及時(shí)反饋1.在田字格里描紅，書(shū)寫(xiě)生字。2.

6、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。六、拓展延伸，感情升華1.說(shuō)說(shuō)自己知道的成語(yǔ)。2.上臺(tái)把成語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字4 成語(yǔ)故事 一般字?jǐn)?shù)：4個(gè)字 特點(diǎn)：有深刻含義 來(lái)源于典故修改意見(jiàn)：教學(xué)反思：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題坐井觀天備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、 整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示課題：坐井觀天。齊讀。2、回憶“坐井觀天”的意思。3、“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一

7、個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢？讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、范讀課文師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看清課文有幾個(gè)自然段。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步了解課文。2、學(xué)生再讀課文，要求：字字音準(zhǔn)，句句讀通。3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么？4、認(rèn)識(shí)生字新詞。（1）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（2）找出生字在文中的詞語(yǔ)，讀一讀，并理解大意。（3）給生字?jǐn)U詞，并選擇詞語(yǔ)造句。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，學(xué)生認(rèn)讀，給生字?jǐn)U詞。2、觀察分析字的結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法來(lái)記住這些字。3、這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)你要提醒大家注意什么。4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。5、展示學(xué)生

8、作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。6、抄寫(xiě)“讀讀抄抄”，鞏固生字。五、齊讀課文，小結(jié)同學(xué)們，天到底有多大呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題13坐井觀天備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。3、思維拓展，練習(xí)說(shuō)話(huà)，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)課文第47自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。教學(xué)難點(diǎn)理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字。2、回憶課文主要講了什么事。3、引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了

9、解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)?？床鍒D練讀第一次對(duì)話(huà)。3、感悟第二次對(duì)話(huà)。(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因?yàn)樗浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。青蛙的

10、話(huà)用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話(huà)用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。5、感悟第三次對(duì)話(huà)。(1)自由讀第三次對(duì)話(huà)，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。(3)朗讀對(duì)話(huà)，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。朗讀提示：青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。6、分角色朗讀。7、總結(jié)寓意：故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。三、效果檢測(cè)，及時(shí)反饋填空1、坐井觀天說(shuō)的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。2、小鳥(niǎo)看到的天是（ ）的，因?yàn)樗?）。四、拓展延伸，感情升華

11、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)，并分角色讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 坐井觀天青蛙天只有井口大（見(jiàn)識(shí)少錯(cuò)）坐井觀天小鳥(niǎo)天無(wú)邊無(wú)際（見(jiàn)識(shí)廣對(duì)）修改意見(jiàn)：教學(xué)反思：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題14.我要的是葫蘆備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確流利朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、板書(shū)課題，齊讀。指出“蘆”單獨(dú)讀時(shí)是第二聲,比如蘆葦?shù)摹疤J”但和“葫”交朋友時(shí)放在后面,我們就讀輕聲。齊讀詞語(yǔ)：

12、葫蘆。2、從題目中你看出了什么？（他只要葫蘆，不要其他。）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（要的是）怎么能讀出這個(gè)意思？3、再讀課題二、初讀課文，整體感知1.、請(qǐng)大家自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。讀完課文，再把課文中預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字詞好好地讀一讀。2、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？三、合作探究，互動(dòng)交流1、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？要求讀得正確、流利。指名接讀課文。2、誰(shuí)想把你書(shū)中劃的生字詞讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？指名讀書(shū)中的詞語(yǔ)。3、他畫(huà)得對(duì)不對(duì)？讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)？就像他這樣，同桌互相檢查一下，看誰(shuí)畫(huà)得對(duì)，讀得準(zhǔn)！四、學(xué)習(xí)生字1、出示帶拼音詞語(yǔ)課件：（1）指名認(rèn)讀。（葫蘆藤 哇 鄰居 盯著）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字的

13、讀音容易錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。練習(xí)讀，找生讀。（2）詞語(yǔ)去掉拼音，還會(huì)讀嗎？（3）去熟字讀生字，同桌互相考一考。同桌交流記字方法。 2、指名匯報(bào)。加一加：葫 蘆 藤 ； 改一改：冷鄰 ；洼哇燈盯；形聲字：葫 蘆 藤 哇 鄰 盯3、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。4、學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。5、給生字?jǐn)U詞，并選詞造句。五、效果檢測(cè)，及時(shí)反饋1、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題14我要的是葫蘆備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重

14、點(diǎn)體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)了解葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系，從而感悟做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、測(cè)讀生字。2、回憶課文主要講了一件什么事？二、朗讀課文，感悟課文1、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣？2、出示第一幅圖：這個(gè)人笑得這樣開(kāi)心，一定是因?yàn)楹J長(zhǎng)得好。究竟怎么個(gè)好法？課文是在哪一段描寫(xiě)的呢？指名朗讀課文的第一自然段。（1）匯報(bào)：究竟怎么個(gè)好法？（2）板書(shū)：掛。（3）感悟詞語(yǔ)：把“掛”字換成“結(jié)”怎么樣？為什么？從這些中你感覺(jué)到什么？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就一起來(lái)有感情地讀一讀這句話(huà)。要讀出美的感覺(jué)來(lái)。

15、范讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀：“花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。”同學(xué)們，剛才你們都想到了什么？指名讀,比賽讀。小葫蘆這樣美，難怪那個(gè)人每天都要去看幾次。誰(shuí)能把第一段再讀一遍，讀出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)、興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)？3、出示第二幅圖：再看第二幅圖，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化？這個(gè)人為什么又如此驚慌失措？在哪段寫(xiě)的？匯報(bào)：小葫蘆發(fā)生了什么變化？板書(shū)：落。4、為什么會(huì)有這樣的變化？原因是什么？（1）自己快速讀第23自然段。邊讀邊找出有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)。（2）匯報(bào)，板書(shū)：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?。?）出示課件，比較句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 有幾個(gè)蟲(chóng)子不

16、用怕。好，我們來(lái)讀一讀。意思相近，可語(yǔ)氣有什么不一樣？（體會(huì)感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。）（4）指導(dǎo)朗讀：抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”要讀出不在乎的語(yǔ)氣。“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”讀音要輕，要讀出急切，表達(dá)出喜愛(ài)、期盼的語(yǔ)氣來(lái)。你現(xiàn)在的心情怎樣？那么你會(huì)怎樣讀這句話(huà)？個(gè)人練習(xí)讀、分角色讀、齊讀、引讀，體會(huì)種葫蘆的人的心理。（5）繼續(xù)匯報(bào)。板書(shū)：葉子上的蟲(chóng)還用治？（6）出示課件，比較句子：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。好，我們?cè)賮?lái)讀一讀。意思還是相近，可語(yǔ)氣有什么不一樣？（體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。）（7）指導(dǎo)朗讀：第3自然段

17、中的對(duì)話(huà)“你別光盯著葫蘆快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語(yǔ)氣。 “什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語(yǔ)氣。個(gè)人練習(xí)讀、分角色讀、齊讀、引讀，來(lái)體會(huì)種葫蘆的人的心理。5、種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，會(huì)想些什么呢？6、讀了這篇課文你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)槿~子長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。最后通過(guò)這種變化對(duì)比，學(xué)生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系，（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。）三、效果檢測(cè)，及時(shí)反饋1、小組合作，再讀一遍全文。2、分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？四、拓展延伸，感情升華以“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆”為話(huà)題，回家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故

18、事。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我要的是葫蘆種葫蘆：掛葫蘆葉子黃了：落葫蘆修改意見(jiàn)：教學(xué)反思：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。2、積累詞語(yǔ)。3、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、聯(lián)系生活實(shí)際。（1）教師出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩棵樹(shù)？（出示詞語(yǔ)“柳樹(shù)”“棗樹(shù)”）哪個(gè)小朋友來(lái)跟它們打聲招呼？（指名讀。會(huì)讀的一起讀。）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住生字“棗”。（2）你知道小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

19、的有關(guān)知識(shí)嗎？（3）你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)？為什么？2、引出新課。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)？（齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1、大家一定迫不及待想去讀故事了，別急，學(xué)習(xí)小伙伴要教我們初讀課文的方法呢。（初讀課文的時(shí)候，要給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）2、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先看看課文下面“樹(shù)葉”中的注音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語(yǔ)等。3、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。生字和課文大家都會(huì)讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，如果他

20、讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)你讀得好，你來(lái)幫助他。三、合作探究，互動(dòng)交流（一）學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字。出示生字，學(xué)生讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘?？辞屙嵞缸x：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）2、識(shí)記生字。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。按結(jié)構(gòu)分類(lèi)（“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu)；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。）3、鞏固生字。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。四、精講點(diǎn)撥，展示交流1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。3、給生字?jǐn)U詞，并選擇詞語(yǔ)造句。4、觀察生字在田字格的位置，描紅臨寫(xiě)。5、展示學(xué)生作業(yè)

21、，點(diǎn)評(píng)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色不同的性格。教學(xué)難點(diǎn)懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、測(cè)讀生字。2、回憶課文講了什么？小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事？二、深入讀文，感悟思想，有感情地朗讀1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)小柳樹(shù)長(zhǎng)得漂亮的語(yǔ)句

22、有哪些？（1）朗讀、感悟、交流：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。（2）春天的柳樹(shù)真漂亮，想去看看嗎？誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家？再讀句子。4、對(duì)比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì)（嘲笑）小棗樹(shù)。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？5、出示：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)你長(zhǎng)得多難看哪！你看我，多漂亮！”。她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。6、朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。過(guò)渡：光看外表，棗樹(shù)確實(shí)難看，而柳樹(shù)確

23、實(shí)挺漂亮。可是到了秋天，這么漂亮的小柳樹(shù)卻擔(dān)心起了難看的小棗樹(shù)會(huì)嘲笑自己呢！這是為什么呢？7、自由讀，找出小柳樹(shù)擔(dān)心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。8、交流到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。9、朗讀感悟，體會(huì)小柳樹(shù)的心情的變化。（越來(lái)越擔(dān)心）10、 朗讀感悟小棗樹(shù)的可貴小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹(shù)為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢？我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。（1）自由讀，用劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對(duì)話(huà)的句子.（2）朗讀句子（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)（重點(diǎn)指導(dǎo)小棗樹(shù)的話(huà)）誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹(shù)的樣子夸夸小

24、柳樹(shù)，而且是發(fā)自?xún)?nèi)心地夸一夸！ 11、學(xué)習(xí)最后一段。小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。從這句話(huà)中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹(shù)的轉(zhuǎn)變）四、拓展延伸，感情升華1、交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？（喜歡小棗樹(shù)，遇事能看到別人的長(zhǎng)處，不欺負(fù)取笑別人。喜歡小柳樹(shù)，知錯(cuò)能改。）2、小結(jié)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長(zhǎng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。3、“識(shí)字4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。（結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：尺有所短 寸有所長(zhǎng)。）4、齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)處 ：枝葉茂盛 小柳樹(shù)短處：不結(jié)果和長(zhǎng)處：會(huì)結(jié)果小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短短處：光禿禿修改意見(jiàn)：教學(xué)反思：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題16風(fēng)娃娃備課教師教學(xué)

25、年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)1.識(shí)“抽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫”等8個(gè)生字。2.讀通課文，理解部分詞語(yǔ)的意思。目標(biāo)3.正解、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（多媒體放“風(fēng)”的聲音）對(duì)！是風(fēng)，真棒！今天我們就學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃 2、釋題：一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺(jué)？（可愛(ài)、有趣）是的，風(fēng)娃娃也是可愛(ài)的，它既聽(tīng)話(huà)得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。二、初讀課文，整體感知1、 聽(tīng)讀課文。聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)字音。2、 自由讀課文，畫(huà)出不

26、認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)三、合作探究，互動(dòng)交流1、認(rèn)讀生字。出示課件生字：抽續(xù)吸極夫汗駛示箏蹤傷責(zé)（1）自由讀一次 （2）齊讀一次 （3）開(kāi)火車(chē)讀一次 （4）提問(wèn)怎么記住這些生字？（5）給生字組詞讀一讀。2、師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。四、精講點(diǎn)撥，展示交流1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。3、給生字?jǐn)U詞，并選詞造句。4、觀察生字在田字格的位置，描紅臨寫(xiě)。5、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。五、拓展延伸，感情升華1、讀課文，看看風(fēng)娃娃做了哪些事。2、查查資料，看看風(fēng)娃娃還能幫人們做哪些事。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題16風(fēng)娃娃備課教師教學(xué)

27、年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)難點(diǎn)懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字。2、認(rèn)讀生詞。二、品讀課文，感悟思想，有感情地朗讀1、通讀全文，找找風(fēng)娃娃來(lái)到了哪里，做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)：（1）吹大風(fēng)車(chē)（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹(shù)2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做的這些事情有什么結(jié)果，哪些讓人高興，哪些讓人傷心。根

28、據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師將風(fēng)娃娃做的事分成“做好事”和“好心辦壞事”兩個(gè)板塊。3、 研讀“做好事”板塊：風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后是怎么想的？讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到什么？4、 指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段。5、 研讀“好心辦壞事”板塊：風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？人們?yōu)槭裁床桓兄x它，反而責(zé)怪它呢？風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話(huà)。你能不能告訴風(fēng)娃娃人們責(zé)怪它的原因是什么？6、 指導(dǎo)朗讀58自然段。7、 朗讀全文。三、拓展延伸，感情升華從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 田野吹風(fēng)車(chē)高興河邊吹帆船風(fēng)娃娃幫助別人光有力氣還

29、不行廣場(chǎng)吹風(fēng)箏傷心東、西處吹衣折樹(shù)修改意見(jiàn)：教學(xué)反思：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題17酸的和甜的備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“酸”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“串”等8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“酸”等9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件課文錄音教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、看圖識(shí)字：（課件出示葡萄圖，認(rèn)讀“葡萄”）你覺(jué)得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍?！保?2、激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。3、板書(shū)課題：17 酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識(shí)“酸”，強(qiáng)

30、調(diào)平舌音。二、初讀課文，整體感知1、激趣引讀，感知課文：放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。2、大家想不想讀讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。自己讀書(shū)吧！3、生初讀課文，整體感知。三、合作探究，互動(dòng)交流1、自讀帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽(tīng)。）2、合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記??？誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字？3、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來(lái)了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）4、認(rèn)讀生詞。還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷

31、藏呢！讓我們一起把它叫出來(lái)吧！四、精講點(diǎn)撥，展示交流1、出示要求寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。3、給生字?jǐn)U詞，并選詞造句。4、觀察生字在田字格的位置，描紅臨寫(xiě)。五、效果檢測(cè)，及時(shí)反饋1、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。2、齊讀課文。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題17酸的和甜的備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演。2、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件課文錄音教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字。2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么

32、故事？二、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1、播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？2、看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：（1）指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？（2）指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）3、學(xué)習(xí)第2 、3自然段：（1）引語(yǔ)：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？（2）指名讀二三自然段。（3）總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話(huà)。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢？請(qǐng)自由讀4-7自然段。4、在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。（1）生自由練讀。（2）四人小組合作練讀。（3）請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“

33、大口大口”。5、齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段。（1）引語(yǔ)：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。（2）小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？6、總結(jié)全文，揭示文意：通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？三、拓展延伸，感情升華學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說(shuō)些什么，讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話(huà)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)： 狐貍硬說(shuō)小兔子紫葡萄酸的 酸的和甜的小松鼠認(rèn)為 凡事要自己去做才行小猴子吃了紫葡萄甜的修改意見(jiàn)：教學(xué)反思：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題語(yǔ)文園地四備課教師教學(xué)年級(jí)二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)上課教師課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“茶、泡”等6個(gè)生字。2.朗讀韻語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。3.總結(jié)、交流識(shí)字成果和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“茶、泡”等6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)掌握形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件制作識(shí)字卡片教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人修改一、我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生拼讀生字，朗讀韻文，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。、2、讀“泡、飽、跑、抱、袍、炮”六個(gè)字。3、觀察這六個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，主要說(shuō)說(shuō)左邊的偏旁跟字義的關(guān)系。4、給這六個(gè)生字組詞。5、認(rèn)讀“茶、鞭”。6、齊讀韻語(yǔ)。7、舉例聲旁是“包”的字：苞、皰、雹學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思，并試著組詞。二、學(xué)習(xí)展示臺(tái)1、識(shí)字交流站（1）交換識(shí)字卡片