幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和策略

1、第1頁共1頁 Compet itive produ cts 八曰 口口 幼兒良好的行 為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和策略 摘要：物有本末事有終始，知所先后那么近道矣。在一個人一生的教育之中， 什么是本，什么是末，什么是先，什么是后， 本不是小學(xué)里的詩歌，也不是中 學(xué)里的幾何，而是在幼兒階段里形成的優(yōu)秀品德和良好的行為習(xí)慣， 這才是一個 人一生之本。幼兒是一張純潔的紙，潔白無瑕，而你在這張白紙上想要涂些什么， 是絢麗的彩虹亦或是陰雨密布，完全取決丁拿畫筆的人 幼師，而我，便是中 國208萬幼教從業(yè)者的一員，那么作為一名幼兒教師，該如何幫助幼兒養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣？ 關(guān)鍵詞：幼兒 養(yǎng)成 行為習(xí)慣 物有本末事有

2、終始，知所先后那么近道矣。在一個人一生的教育之中，什么 是本，什么是末，什么是先，什么是后， 本不是小學(xué)里的詩歌，也不是中學(xué)里 的幾何，而是在幼兒階段里形成的優(yōu)秀品德和良好的行為習(xí)慣， 這才是一個人一 生之本。如果一個人的 本，也就是道德品行不夠好的話，那么他在大學(xué)里受再 好的教育，教出來的也都是李天一、馬加爵、藥家鑫等這些犯罪分子，人都是從 小長到大的，所以幼兒園階段，不僅是 本，更是 先，不僅是教育的根本，更 是教育的先行者。 幼兒是一張純潔的紙，潔白無瑕，而你在這張白紙上想要涂些什么， 是絢麗 的彩虹亦或是陰雨密布，完 全取決丁拿畫筆的人一一 帥，而我，便是中國208萬幼教從業(yè)者的一員，

3、那么 作為一名幼兒教師，該如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣? 、抓住教育契機促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 幼兒的思想單純，對是非對錯沒有一個活晰的概念， 需要教師，家長正確的 指導(dǎo)。不能一味的滿足幼兒的無理要求，而是要通過耐心講道理，情緒撫慰，注 意力轉(zhuǎn)移等方法來安撫幼兒，讓幼兒明白，不是所有的要求都能得到滿足的。 在 幼兒犯錯時，不能粗暴的批評，而是要耐心的指出錯在哪里，必要時加以舉例說 明。例如，在游戲活動中，有幼兒將別人推倒在地，教師就要耐心講道理，說活 錯誤的危害和后果，使幼兒明白自己的行為是不對的，以后不能犯同樣的錯誤， 并且意識到錯誤后要及時抱歉，學(xué)會在無意傷害別人時抱歉的道理。 幼兒

4、喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲那么是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良 好手段。因此，應(yīng)充分利用游戲方式對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育， 讓幼兒在看中做， 在做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。如組織幼兒玩 找朋友的游戲，加深幼兒對班上教師 的認(rèn)識，對小朋友的認(rèn)識，增進(jìn)與教師，小朋友的感情，幼兒玩的也很開心。再 如，幼兒游戲后玩具容易亂扔亂放，這時教師不必包辦代替，替幼兒收拾玩具， 應(yīng)放手讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，采用 送玩具回家的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng) 幼兒拾玩具的時候，我說： 小朋友，快送玩具回家吧。有些幼兒動作較慢或者 還想玩時，我就以玩具的口吻說： 怎么我的玩具寶寶還沒有回家呢？ 幼兒聽到 后就會很快的將玩具放回原處

5、。 二、典范示范法鼓勵幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要 方式，教師的一言一行也對幼兒產(chǎn)生深刻影響。 因此，教師要時刻嚴(yán)格要求自己， 做幼兒的表率，用自己的良好行為習(xí)慣，為幼兒樹立典范，用自己的人格魅力來 影響幼兒、教育幼兒，在積極地帥幼互動中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 平時要特 別注意自己的形象，儀表端莊、服飾整潔、語言文明、態(tài)度可親。講話要多使用 謝謝請對不起沒關(guān)系等文明用語，讓幼兒自覺或不自覺的模仿學(xué)習(xí)。例 如，喝水時不排隊，看書爭搶，玩具掉地上沒人理睬等現(xiàn)象，教師的口頭說教效 果甚微，可通過各種活動的開展和言傳身教，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、表揚鼓勵法利丁幼兒良好行為習(xí)

6、慣的養(yǎng)成 每個孩子身上都有閃光點，幼兒教師要善丁發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點并讓 這個閃光點發(fā)出更亮的光，從而帶動整個集體。有個別孩子會很淘氣搗蛋，教師 不能一味的只針對幼兒的淘氣而忽略了淘氣的幼兒也許動手能力很強， 思維很活 躍這些優(yōu)點。對丁淘氣的行為我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 讓淘氣的孩子多活動，對為班 級效勞，幼兒都很樂意做一個幫助別人的人，把搗蛋的精力用在為大家效勞上。 幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與一日活動中教師的指導(dǎo)也是息息相關(guān)的。 幼兒的行為 習(xí)慣從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。 在培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)時，要求幼兒學(xué)會自己的事情自己做，教師要耐心的教， 同時，通過口頭

7、表揚，獎勵等方法鼓勵幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握，形成良好的行 為習(xí)慣。 四、家園合作力促幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒的成長離不開社會的關(guān)心，學(xué)校的培養(yǎng)，更 離不開家家庭的熏陶。現(xiàn)在 的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們是家里的 小公主 太陽，幾代人都圍著一個 孩子轉(zhuǎn)，漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性，有的幼兒上幼兒園后，在教師的教育和同伴 的影響下，生活已根本能自理了，但一回到家卻乂 飯來張 口，衣來伸手，這樣 下去，良好的行為習(xí)慣很難養(yǎng)成。因此，家長應(yīng)盡量讓孩子管理自己的生活，學(xué) 會做一些力所能及的事，孩子想做的事情要鼓勵孩子自己做， 孩子自己的事情要 求孩子自己做，孩子不會的事情要引導(dǎo)孩子學(xué)著做， 孩子能做的事情要催促孩子 堅持做。在家里，家長還應(yīng)交給幼兒一些生活技能，如怎樣分活衣服、褲子的前 后，鞋子的正反等。在家長的支持和配合下，家庭駕馭和幼兒