2020年個(gè)人計(jì)劃及目標(biāo)

1、2020年個(gè)人計(jì)劃及目標(biāo)工作計(jì)劃就是對即將開展的工作的設(shè)想和安排，如提由 任務(wù)、指標(biāo)、完成時(shí)間和步驟方法等。下面是 xxxx收集整 理的個(gè)人計(jì)劃及目標(biāo)，個(gè)人計(jì)劃及目標(biāo)篇一一、工作思路本學(xué)期工作重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改 革；圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決而展開行之有效的教研 活動(dòng)；注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共 進(jìn)。本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和 工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和 課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中

2、，不斷 提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。本學(xué)期工作的策略是：“充分展開群眾性教學(xué)研究，加 強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本 的理念，充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實(shí) 施中的基本問題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同 體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。二、工作重點(diǎn)(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)鉆研新教 材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略

3、和教學(xué)評價(jià)的 理論和經(jīng)驗(yàn)。(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和 推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教 育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。 從教師的不同需求由發(fā)， 采取“參 與式” “研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為 各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會O（二）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平1.加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國家 的課程計(jì)劃

4、，杜絕違規(guī)行為。2,加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市 （區(qū)）專（兼）職教 研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量， 在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在 *市有序開展教材章節(jié)分 析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。 指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。3,整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改 革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題研究組，開展專項(xiàng)研究。本學(xué)期 專項(xiàng)研究的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深入研究與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè) 性化教學(xué)實(shí)施；加強(qiáng)對課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題的研究， 在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。4 .有序推進(jìn)“春暉工程

5、”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“課”建設(shè)， 共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。5 .根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方 性課程，如家鄉(xiāng)常見動(dòng)植物的研究、 家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、 蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。6 .結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式 的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過程中的 核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀科學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué) 校課程建設(shè)能力。1 .改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積

6、極性，與 教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充 分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。2 .以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的 引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng) 范。3 .開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期形成 具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。4 .切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程 實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng) 目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開 精選辦公范文大全展教學(xué)案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提 高教師深度挖掘課程資源

7、的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的 技能。5 .加強(qiáng)對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“*市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。6 .不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好 學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的 經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。7 .繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí) 錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué) 改革成果。8 四）重視教育科研，深化課題研究1 .探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題 研究的實(shí)效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、 現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、課

8、程 建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重， 提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。2 .系統(tǒng)展開省級重點(diǎn)課題”科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要 素的實(shí)踐與研究”的結(jié)題工作。（五）改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系1 .逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生 互評、教師對學(xué)生的評價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)體 系。2 .幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià)體系。3 .逐步成熟*市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研 工作，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作由探討，將命題科 學(xué)化的研究引向深入。4 .探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué) 評價(jià)體系

9、重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。5 六）組織各類研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到 保證的教師隊(duì)伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提由了更 高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。 因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動(dòng)，能 夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。1 .繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革 這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實(shí)施提供保障。認(rèn)真組織 各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步 轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障。2 .組織科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)， 引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課

10、程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。3 .以省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，積極探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科 教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小 學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。4 .加強(qiáng)對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè) 成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研 究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué) 教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主 ），有目的地開展“傳”“幫” “帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研 究工作。5 .根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能 力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動(dòng)。（七）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究能力1 .加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和 專題，提高專業(yè)研究水平。2 .進(jìn)一步加強(qiáng)對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。3 .教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)能力, 努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教 學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研