滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《喇叭花》教案三篇

1、滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文喇叭花教案導(dǎo)讀：本文 滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文喇叭花教案三篇 ，僅供參 考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。MV篇一教學(xué)目標(biāo)：1 1 、認(rèn)識(shí) 1010 個(gè)生字，描摹 6 6 個(gè)生字，積累 5 5 個(gè)詞語。2 2、能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)喇叭花的美麗。3 3、了解喇叭花的生長過程，能摘錄課文中描寫喇叭花的句子。能聽寫句子。4 4、鼓勵(lì)學(xué)生說說種植花草的辛苦和快樂。5 5、能用自己的話來介紹一種花草。教學(xué)重點(diǎn)：1 1 、認(rèn)識(shí) 1010 個(gè)生字，描摹 6 6 個(gè)生字，積累 5 5 個(gè)詞語。2 2、了解喇叭花的生長過程， 教學(xué)難點(diǎn) 了解喇叭花的生長過程， 體會(huì)喇叭花的美

2、麗和種植花草過程中的辛苦及快樂。教具準(zhǔn)備：媒體課件教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入1 1、播放小小牽?；ǖ臉非?。2 2、師：歌中所唱的牽?；ㄟ€有一個(gè)名字喇叭花。今天，我 們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“喇叭花”的課文。3 3、出示課題 3737 、喇叭花。 齊讀課題。4 4、學(xué)習(xí)生字：喇 叭 說說它們的共同點(diǎn)。 書空“喇”的右半邊。 這個(gè)花為什么會(huì)有這樣的名字呢？我們把它和廣播喇叭比較一下。 媒體出示：喇叭花和喇叭。5 5、你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？二、初讀課文，整體感知1 1、課文里是怎樣介紹喇叭花的？在第二小節(jié)里找一找。喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，

3、有 藍(lán)的，有白的。 你能說說這句話從哪些方面介紹了喇叭花呢？（形 狀、顏色） 那誰能用這樣的句式來說說？我知道喇叭花的形狀 ，它的顏色有 。 那這些都是小作者還沒 有親自栽種前聽人介紹的。學(xué)習(xí)生字： 介：加部首： 價(jià)，界，階，芥 紹：換部首： 招，沼， 昭你能用介紹說一句話嗎？（在造句中理解意思） 誰來介紹一下喇 叭花？個(gè)人挑戰(zhàn)讀。2 2、過渡：小作者自己也種了喇叭花。我們一起去看看他的喇叭 花長得怎么樣。三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)1 1、朗讀第 4 4 、5 5 小節(jié)，找一找描寫喇叭花的句子。(1)交流后出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā) 現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭

4、花，又嬌嫩， 又鮮艷。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗 的花布。( 2 2 )學(xué)習(xí)生字： 綴：理解“綴滿”的意思。掛滿、長滿。 造 句舉例：夏夜的天空綴滿了閃閃的星星。樹上綴滿了沉甸甸的蘋果。 襯：組詞“襯衫”。理解“襯托” ：一樣?xùn)|西由于另一樣?xùn)|西的陪襯， 顯得 更清楚，更鮮明，更突出。 舉例：有了綠葉的襯托，紅花更加 美麗了。 匹：量詞，第三聲。 還可以說：一匹馬、 一匹狼、 一匹布。( 3 3)自由朗讀句子，你感受到了什么？說說理由。 花的多：綴 滿、花布 花的美：嬌嫩、鮮艷、各種顏色( 4 4)你喜歡哪句話？讀一讀，然后試著背一背。2 2、師：是呀，稠密的綠葉間開

5、滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的 喇叭花，有的開在花架上， 有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的 院子里。( 1 1 )媒體出示句子： 屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把 幾朵花送到鄰居家的院子里。( 2 2)朗讀句子，體會(huì)作者用的擬人手法。 (“悄悄”“送到”)3 3、大組朗讀三句句子，體會(huì)喇叭花的多和美。出示說話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我 。4 4、感悟種植喇叭花的辛苦（1 1）如此的美麗的喇叭花是誰種植出來的？快速讀課文，找找 “我”做了哪些事？ 播種 澆水 搭架子（2 2）書上是怎么寫的呢？ 交流后出示： 我在院子里種了些喇 叭花，天天去澆水。 我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭了個(gè)架子

6、。每 天早晨，我都要跑出去看看花蔓長了多少。（ 3 3）你覺得小作者種花辛苦嗎？你從哪里看出來的？ 學(xué)生找出 關(guān)鍵字，說說體會(huì)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種植喇叭花挺辛苦。 ） 個(gè)人讀， 同桌讀。（4 4）師：辛苦的付出是有收獲的。當(dāng)我播種澆水后，喇叭花子 就發(fā)芽了，當(dāng)我給它搭好架子后，它就長出了花蔓。 這是 怎么樣芽和花蔓呢？ 找到句子讀一讀。5 5、是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但是一份耕耘一份收 獲。喇叭花終于開了，當(dāng)我看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢 于言表。6 6、學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢？四、拓展和復(fù)習(xí)1 1、你或者你的家人種過什么花草？把其中的辛苦和快樂說給同 學(xué)聽一聽。2 2

7、、搶讀詞語。補(bǔ)充學(xué)習(xí)“蹲”。書空。3 3、聽寫句子：它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的作業(yè)：1 1、抄寫生字詞語。2 2、熟讀課文。3 3、向同桌介紹你所喜歡的一種花。4 4、摘錄一篇描寫花的短文。板書：喇叭花芽：嫩、弱花蔓：迅速攀爬葉子：越長越密花：嬌嫩、鮮艷篇二教學(xué)目標(biāo)：1 1 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課 1010 個(gè)生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹” “綴”字的讀音；重點(diǎn)指導(dǎo)“綴”字的書寫，看圖理解“綴滿”“稠 密”的意思。2 2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累描寫喇叭花的句子。 3 3在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 找出描寫喇叭花生長過程的句子，根據(jù)特

8、點(diǎn)感受喇叭花的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛之情。教學(xué)過程：一、情景激趣導(dǎo)入新課1 1出示圖片“喇叭花”（1 1）同學(xué)們你們一定也喜歡花，瞧這一朵朵花像什么呀？ 出示生字：“喇叭” 叭讀輕聲（2 2）花型像喇叭，我們就叫它喇叭花。（3 3）仔細(xì)看老師在黑板上寫。板書：喇叭花2 2揭示課題，齊讀。（1 1）、今天我們要學(xué)的新課就是喇叭花，補(bǔ)充課題 4242 ，齊讀（2 2）、聽老師來介紹喇叭花，仔細(xì)聽，用心記，過一會(huì)兒，請(qǐng)你 把聽到的句子說給大家聽。聽記：喇叭花可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白 的。（ 3 3 ）、指名說。（4 4）、引讀。喇叭花可

9、漂亮呢，形狀就像一個(gè)個(gè)小喇叭， 顏色有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。（3 3）、有人介紹得更詳細(xì)。請(qǐng)你們自己讀讀介紹，說說對(duì)喇叭花 又有了什么了解？出示：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè) 小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。不過得給它們搭個(gè)架子，好讓 花蔓（w wa an n）攀上去。A A、指名讀句子，誰來讀這段介紹。你對(duì)喇叭花又有了什么了解？B B、我們什么季節(jié)放暑假？對(duì)呀！到了夏季喇叭花就會(huì)開花了。板書：夏C C、圖片理解：不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（wa an n）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長高。）D D 、 引讀，聽了介紹

10、，我們知道二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。1 1喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢？ 看黑板上的三幅圖， 分別表示喇叭花不同的生長階段。 喇叭花先發(fā)芽， 再長葉，到了夏天就會(huì)開花。同時(shí)板書：發(fā)芽 長葉 開花2 2、 小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢？輕聲讀課 文，找到描寫喇叭花芽、葉、花的句子，用直線畫出來，再大聲讀讀 這些句子。3 3、 交流出示 3 3 句句子，及時(shí)正音。它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。葉子越長越密，成了一垛 dudub綠色的墻。在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。 4 4、重點(diǎn)

11、正音“綴”，老師聽出來了，綴的翹舌音你讀得很準(zhǔn)，請(qǐng)你做小老師帶領(lǐng)大家拼讀。5 5、請(qǐng)你們?cè)僮x這些句子，努力做到讀準(zhǔn)音，讀通句。指名讀，檢查讀準(zhǔn)和讀通，及時(shí)糾正（ 3 3人讀）6 6、我們一起來讀這些句子，做到讀準(zhǔn)音，讀通句子。三、重點(diǎn)品讀描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美。一）學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法1 1、喇叭花發(fā)芽了，小作者是這樣寫小芽的，你來讀。2 2、瞧，這些芽是那么的嫩，那么的弱， （同時(shí)圈出 嫩 和綠）嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書：嫩 弱3 3、就像剛出生的嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛， 誰能讀出疼愛的語氣來。 指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什 么季節(jié)發(fā)芽的？板書：春4 4

12、、這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。5 5、我們用了讀句子，圈特點(diǎn)，再有感情的讀好句子的方法了解 了描寫小芽的特點(diǎn)的句子。請(qǐng)你們也用這種方法， 在小組里合作學(xué)習(xí) 描寫寫葉和花的句子。二）葉子越長越密，成了一垛 dudub綠色的墻。1 1、哪個(gè)小組來交流？齊讀句子，小組長說特點(diǎn)，我們找到的詞是密2 2、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了一垛綠色的墻， 這可是一垛綠葉墻呀。 課文里哪個(gè)詞和密一個(gè)意思。出示稠密，開火車讀。板書：稠密3 3、誰來把句子讀好， 強(qiáng)調(diào)葉子密的特點(diǎn)。 指名讀， 男生一起讀。三）喇叭花越長越大，有一天，它開花了。在那綴滿了花骨朵的綠葉

13、中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又 嬌嫩，又鮮艷。1 1、那個(gè)小組來？讀句子，說特點(diǎn) 板書：嬌嫩 鮮艷2 2、看這朵紫紅色的喇叭花， 看上去又，又，是因?yàn)樗_在綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花 骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是綴滿，齊讀。3 3、 看老師寫這個(gè)生字“綴” ，花蔓像絲線一般，綴滿花骨朵， 一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)， 一共有四個(gè)又， 注意只有最后一個(gè)又的第二筆 是捺，請(qǐng)用手指在桌子上寫一寫。4 4、 看到這第一朵花開了， 真讓人欣喜， 誰來讀好句子。 指名讀， 女生齊讀四） 、 1 1、引讀。春天，喇叭花發(fā)芽啦，它們 ，喇叭花一天 天長大，葉子，夏天到了，在那2 2、現(xiàn)在，你就是那朵

14、盛開的喇叭花，能不能向大家介紹一下自 己的生長過程呢？你可以借助板書，也可以用書上的句子。3 3老師給你們一個(gè)開頭， 我是一顆喇叭花子試著說一說五） 喇叭花開得一天比一天多，大家看： （出示圖） 小作者是這樣描寫的：你來讀稠密的綠葉襯著各種顏色的花， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， 好像掛著一匹美麗的花布。 1 1 、喇叭花越開越多，越開越美，有有有指 名三人說，（把花骨朵打開成花朵） ，這么多顏色的喇叭花，我們可以 用一個(gè)詞表示。（五顏六色，萬紫千紅）2 2 、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第 三聲，開火車讀出示卡片 一匹花布。3 3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀， 齊讀。

15、四、朗讀句子，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛之情。1 1、喇叭花能開出美麗的花，離不開小作者對(duì)它的精心照料。2 2出示 我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。 （一天都不間斷） 這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔 細(xì)地看那剛出土的新芽。 （付出有了收獲）我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子。 （再辛苦也值得） 每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關(guān)心）一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn).（能看到花，這是的快樂。）3 3、引讀，春天，我在院子里種了些喇叭花，天天去澆 水。一天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，就蹲 下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。 為了讓喇叭花快

16、快長高，我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子。從此，每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。有一天早晨， 我照例來到院子里，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)喇叭花開了。4 4、讀讀這些句子，說說你從那些內(nèi)容感受到小作者是非常關(guān)心 和喜歡喇叭花的，和同桌討論一下。5 5、對(duì)啊！就是在小作者的精心照料下， 喇叭花才能開得那么多， 那么美。這正是他對(duì)喇叭花的喜愛，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫得那 么具體、生動(dòng)。6 6、請(qǐng)你們?cè)賮碜x這些描寫喇叭花的句子，努力記住內(nèi)容。7 7、引背句子 我喜歡喇叭花，就在院子里種了些喇叭花子，天天去澆水。有一 天早晨高興地發(fā)現(xiàn)了喇叭花出芽了， 它們。我給它們搭了個(gè)架子， 每天都會(huì)跑去看看它長大

17、了多少， 那些攀爬在架子上的葉子。 有 一天，我照例去看它們， 卻欣喜地發(fā)現(xiàn)。喇叭花越開越多，稠密 的綠葉襯著五、總結(jié)，布置作業(yè)。 因?yàn)橄矚g，可以忘卻辛苦，卻又能在收獲中得到無限的快樂。今天的作業(yè)，請(qǐng)你以“我是一顆喇叭花子. ”為開頭，寫一段話。篇三教學(xué)目標(biāo)：1 1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個(gè)生字；理解“嬌嫩 稠密”等 8 8 個(gè)詞語。2 2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花 的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。3 3、了解喇叭花的生長過程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)

18、愛，感受小 作者種植花草的辛苦和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1 1在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。 2 2找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)種植花草過程中的辛苦和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件、生字卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)聽讀課文，標(biāo)上 小節(jié)號(hào)、圈出生字。課時(shí)建議：兩教時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1 、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“喇 叭”等 2 2 個(gè)生字；理 解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語2 2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。一、猜謎 導(dǎo)入新課1 1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競(jìng)相開放， 色彩斑斕的

19、蝴蝶花好像在翩翩起 舞！老師這里有一句句子1 1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的， 有藍(lán)的，有白的。 猜一猜這句句子描寫的是什么花？2 2、出示圖片“喇叭花”（ 1 1 ）同學(xué)們你們一定也喜歡花， （出示“喇叭”）瞧這一朵朵花 像什么呀？（2 2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。（3 3）仔細(xì)看老師在黑板上寫。板書：喇叭花（喇叭是用，所以喇叭都是口子旁。喇中間 是個(gè)束，橫下面是個(gè)扁口。叭，口子旁右邊是個(gè)八， 拿出小手跟我寫， 撇低，捺高，不封口。 ）3 3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？就像一個(gè)個(gè)小喇叭， 顏色？有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。4 4、揭示課題，齊讀。二、整

20、體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。1 1、下面老師請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊 讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子， 天天去（ ），過了幾天，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子（ ）了，為了好讓花蔓攀 在架子上，我給喇叭花（ ）。終于有一天，（ ）的喇叭花開了， 又（ ）， 又（ ） 。2 2、指名分節(jié)讀課文3 3、學(xué)生評(píng)價(jià)4 4、作者是如何種花的呢？請(qǐng)小朋友輕輕讀讀課文第一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛之情。 師：喇叭花既美麗又可愛， 那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢？ 為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節(jié) 交流1 1、我在院子里種了些喇叭花

21、， 天天去澆水。（一天都不間斷） 這 天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看 那剛出土的新芽。（付出有了收獲） 就這樣在小作者的精心照料下喇 叭花發(fā)芽了！2 2、學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 請(qǐng)你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀， （交流）1瞧，這些芽是那么的？嫩，那么的？弱，抓住了芽的什么特點(diǎn)？（同時(shí)圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書：嫩 弱2就像剛出生的？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛， 誰能讀出疼愛的語氣來。 指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么 季節(jié)發(fā)芽的？板書：春3這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。師：喇叭花既美麗又可愛， 那么它們是怎

22、么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢？ 下節(jié)課來學(xué)習(xí)。第二教時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師 指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介、 紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介 紹、稠密、花蔓”等詞語。2 2、能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花 的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。3 3、了解喇叭花的生長過程，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的關(guān)愛，感受小 作者種植花草的辛苦和快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、出示句子：花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。2 2、生讀 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才 能開，不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過 得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（ w wan n） （又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立， 只能爬在架子上， 一點(diǎn)一點(diǎn)長高。）（學(xué)習(xí)生字“搭、 蔓”） 師引讀第二節(jié)，聽了介紹，我們知道？三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1 1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊 - -引讀？（找來幾根長 竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出 去看看花蔓又長了多少。 （天天都關(guān)心） 花蔓順著架子迅速向上攀， 一直攀到屋檐上。2 2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的