六年級(jí)《科學(xué)》動(dòng)物與能量（教案）

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（河北人民出版社）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)10動(dòng)物與能量食物鏈課程標(biāo)準(zhǔn):通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物相關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、準(zhǔn)確分析自然界生物間吃與被吃的食物關(guān)系食物鏈；食物鏈遭到破壞的啟示； 2 、掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)

2、食物鏈；理解生物天敵在生物防治中的作用；能夠使用食物鏈的原理和知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì):一、情境導(dǎo)入1課始讓學(xué)生說(shuō)諺語(yǔ)，“螳螂捕蟬，黃雀在后”，還有一句俗語(yǔ)“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”， 讀兒歌！2你們剛才唱的歌的歌名叫什么？如果我要你們帶我到現(xiàn)實(shí)中去數(shù)青蛙，那你們會(huì)帶我到哪里去數(shù)？為什么？（由于田野里有青蛙吃的食物害蟲(chóng)，所以那里青蛙特別多。）3今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究生物之間食物關(guān)系 。 二、探究新課1再現(xiàn)生活(課件3)（1）大家能根據(jù)自己的見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)這幅漂亮的畫(huà)中會(huì)有哪些生物嗎？，它們一般喜歡在什么地方？（學(xué)生交流， 草（水稻）、青蛙、蛇、老鷹、蚱蜢、麻雀等動(dòng)物） （2）你們知道為什

3、么會(huì)有這樣一些動(dòng)物呢？（由于這里有它們喜歡吃的食物。）2深入研究（課件4、5）（1）理解食物鏈讓幾位同學(xué)戴上頭飾分別扮演青草（水稻）、青蛙、蛇、雞、蚱蜢、老鷹等動(dòng)物。然后讓他們?nèi)フ易约鹤類(lèi)?ài)吃的“食物”，并且用手抓住“它”。當(dāng)每位同學(xué)都抓住自己最?lèi)?ài)吃的“食物”時(shí)，讓其余學(xué)生觀察他們所組成的形狀。提問(wèn):你們覺(jué)得現(xiàn)在“它們”一個(gè)連著一個(gè)像什么？（像鏈子。）“它們”是以什么聯(lián)系起來(lái)的？（它們之間以食物為聯(lián)系。）給這條鏈子取一個(gè)什么樣的名字比較好？（食物鏈。）讓參加游戲的學(xué)生把自己所扮演角色的名字依次寫(xiě)在黑板上，并且用箭頭標(biāo)出自己會(huì)被誰(shuí)吃了。下面的學(xué)生在書(shū)上的空格上填寫(xiě)。課件出示“青草(水稻)蚱蜢青蛙蛇

4、老鷹”這條食物鏈，觀察這條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)什么？（食物鏈通常開(kāi)始于植物，結(jié)束于兇猛的食肉動(dòng)物。）（2）理解食物網(wǎng) （課件6、7）講述:那么在一個(gè)較大環(huán)境中的食物鏈會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中這個(gè)幅圖上田野中有哪些動(dòng)、植物？ 提問(wèn):找一找田野中有多少條食物鏈，用箭頭畫(huà)出一條，寫(xiě)出一條 。學(xué)生匯報(bào)，課件演示完整。觀察: 把它們之間的食物聯(lián)系用箭頭連起來(lái)，最后得到的形狀像什么？(像網(wǎng))把它稱(chēng)作什么？（稱(chēng)作食物網(wǎng)）課件演示完整3倡導(dǎo)保護(hù)大自然(課件8-11)（1） 如果長(zhǎng)時(shí)間干旱，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的青草全都枯死了，哪些動(dòng)物的生存會(huì)最先受到影響？還可能影響哪些生物？（兔、鼠、食草昆蟲(chóng)）（2）由于人的捕殺，青蛙數(shù)

5、量驟減，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化？（食草昆蟲(chóng)會(huì)增多，青草會(huì)減少，蛇會(huì)減少，鷹會(huì)減少。）（3）講述:一種動(dòng)物的變化影響了這么多種動(dòng)、植物，真是出人意料。下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)教材上的真實(shí)的例子。鹿和狼的故事（課件12、13、14）學(xué)生支持（4）討論:了解了這個(gè)事實(shí)，你有何感想？（5）討論:根據(jù)對(duì)上面事例的分析，我們以后該怎樣做？（6）講述:我們要愛(ài)護(hù)我們的家園，尊重大自然間的一切，決不能破壞大自然，破壞生態(tài)平衡，特別是要保護(hù)一些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)、益獸。例如，平時(shí)要做到不捉青蛙、不吃青蛙，發(fā)現(xiàn)有人買(mǎi)賣(mài)青蛙、蛇等野生動(dòng)物，要即時(shí)向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)。我們還要多寫(xiě)一些相關(guān)環(huán)保的文章、發(fā)放宣傳單，呼

6、吁廣大市民要熱愛(ài)、保護(hù)大自然，和大自然和睦相處。三、大家來(lái)小結(jié):（演示完整課件）15今天我們學(xué)了食物鏈的相關(guān)知識(shí)，一條完整的食物鏈應(yīng)該包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩部分。生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈彼此交錯(cuò)形成食物網(wǎng)，物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈傳遞，工業(yè)廢水的傾倒，農(nóng)田農(nóng)藥的噴灑都會(huì)污染環(huán)境 .最終受害的還是人類(lèi)本身，所以我們應(yīng)該提倡環(huán)保，維護(hù)生態(tài)平衡，呼吁廣大居民要熱愛(ài)、保護(hù)大自然，和大自然和睦相處。 四、鞏固練習(xí): （出示課件16、17）1、在一條食物鏈中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是（ ）A.相互利用 B.被吃與吃 C.相互競(jìng)爭(zhēng) D.互惠互利2、下列各食物鏈中，屬于完整的食物鏈的是（ ）A.陽(yáng)光 草 兔 狐 B.鷹 蛇 田鼠 植物C.田鼠 蛇 鷹 D.植物 田鼠 蛇 鷹3、哪一項(xiàng)常常是食物鏈中的最后一環(huán)？（ ）A.綠色植物 B.雜食動(dòng)物 C.草食動(dòng)物 D.肉食動(dòng)物4、從生態(tài)系統(tǒng)總體上看，草、兔、鷹三種生物的數(shù)量應(yīng)是（ ）A.草數(shù)量最多，兔和鷹數(shù)量相同B.草和兔的數(shù)量最多，兔比鷹數(shù)