小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。（二）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（三）正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。板書(shū)：16*小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”

2、在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）1這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（5個(gè)自然段，5幅圖）師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。1讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）（2）看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連）2讀第2自然段，看第二幅圖。（1）

3、指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）他們來(lái)到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的？（爪嘴）（3）小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng)）3讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）他們來(lái)到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說(shuō)了幾句話，什么意思？小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚(yú)？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，

4、也就捉不到小魚(yú)）（4）小鴨子為什么能捉到小魚(yú)？4讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上）講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思？（感謝小鴨子；承認(rèn)錯(cuò)誤）6總結(jié)全文。（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。（2）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么

5、互相幫助的？小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)2一、圖片引入，復(fù)習(xí)字詞1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5（引讀課題）。2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰(shuí)是誰(shuí)嗎？（出圖片）3、你是怎么認(rèn)出他們的？（他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，沒(méi)有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。）（你真會(huì)觀察?。?、他們的特征小朋友們記得清清楚楚，那課文中的一些詞語(yǔ)，你也能記得那么牢嗎？二、復(fù)習(xí)生字詞草地 小河 一塊兒不行 不信 捉不到忽然 淹死 喊救命吃得很歡 急得直哭三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、草地和

6、小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？2、那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，花兒也競(jìng)相開(kāi)放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個(gè)詞柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來(lái)到這片草地上，你最想做些什么？3、你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲(chóng)子！心情怎么樣？（高興極了。）你從哪里看出來(lái)的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。讀出高興的心情。5

7、、小鴨子也來(lái)了嗎？他捉到蟲(chóng)子了嗎？為什么捉不到？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。）6、想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭"。（多著急呀！都急哭了?。?、小公雞是怎么做的呢？想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？7、是呀，多好的一對(duì)朋友呀！讓我們一起來(lái)讀一讀這段草地上捉蟲(chóng)子的故事！8、讀到這兒，你覺(jué)得這是一只什么樣的小公雞呢？填空：這是一只（ ）的小公雞。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）我們接著往下看，去小河邊咯。誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想一想：小公雞和小鴨子來(lái)到小河

8、邊又發(fā)生了什么事呢？（2）指名交流。（你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋?。?）那我們一起來(lái)看看，小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？（兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。小鴨子不讓小公雞下水。）（4）哦，小鴨子捉不到蟲(chóng)子，可他卻是捉魚(yú)的高手呢！誰(shuí)來(lái)做做這只小鴨子，讀一讀他說(shuō)的第一句話。（能捉魚(yú)給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！去捉魚(yú)看起來(lái)挺有意思呢?。?）聽(tīng)他這么說(shuō)，小公雞也想去，所以小公雞說(shuō)引讀“我也去?！保?）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）（7）是呀，小公雞不會(huì)游泳，可千萬(wàn)別去！小公雞聽(tīng)話了嗎？你怎么知道？（8）出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了

9、水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）（三）學(xué)習(xí)第四自然段（1）小公雞不聽(tīng)勸告也下了水，結(jié)果怎樣？（2）小鴨子是怎樣做的？（3）比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）（4）小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子飛快地去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？（5）觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？填空：小公雞_對(duì)小鴨子說(shuō)："鴨子哥哥，謝謝你。"四、總結(jié)全文小結(jié)板書(shū)：像小公雞和小鴨子這樣，我遇到困難

10、的時(shí)候你幫助我，你遇到困難的時(shí)候我?guī)椭?，這就叫互相幫助！這也是好朋友之前最珍貴的情誼。分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀旁白。小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)字。2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。教學(xué)重點(diǎn)：1、隨文學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)好生字2、正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)，體會(huì)伙伴之

11、間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，學(xué)習(xí)第一節(jié)1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示小雞和小鴨的頭飾）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞小鴨子讀好這兩個(gè)詞繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。2、齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！昂汀闭f(shuō)明這篇課文寫(xiě)了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。2、三位學(xué)生分段輪讀24節(jié)設(shè)計(jì)

12、意圖：“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。正音：“不”的變調(diào)：捉不（bu）到不（bu）會(huì)不（bu）信不（bu）行3、借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當(dāng)小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（ ）；當(dāng)小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）自由說(shuō)指名說(shuō)同桌互說(shuō)板書(shū)：會(huì)捉蟲(chóng)不會(huì)游泳不會(huì)捉蟲(chóng)會(huì)游泳讀詞語(yǔ)：捉蟲(chóng)學(xué)生字：捉設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握，又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課文第一節(jié)，自由讀，指名讀2、學(xué)習(xí)一塊兒

13、，讀好兒化音，理解意思：一起認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識(shí)記3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢？四、讀好第2自然段，積累詞語(yǔ)1、自由朗讀第2節(jié)2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）3、請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？（高興極了。）指導(dǎo)朗讀：“吃得很歡”寫(xiě)出了小公雞高興的心情。朗讀體會(huì)“急得直哭”學(xué)習(xí)生字：急直4、平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣呢？小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)偏旁識(shí)字、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土

14、旁”和“足字旁”。2會(huì)寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步掌握左窄右寬的生字書(shū)寫(xiě)。3借助插圖，想象畫(huà)面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：板塊一初讀課文，識(shí)記生字1直接導(dǎo)入。2齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。3聽(tīng)讀課文，隨文正音。教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。4自讀課文，識(shí)記生字。（1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。5認(rèn)讀圈好的生字（1）“身”利用身體部位做動(dòng)作識(shí)記“喊、捉

15、、跟”?！昂啊本褪怯每诖舐暯?；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形，理解字義?！白阕峙浴?，丿捺變成了豎提。（2）學(xué)習(xí)生字“塊”，正音kuài，“快”，新偏旁“提土旁”。理解“一塊兒”“一同、一起”，并用詞語(yǔ)造句。（3）“直”，畫(huà)一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫。6開(kāi)火車(chē)檢查生字。板塊二再讀課文，整體感知1再讀課文，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)。（1）校對(duì)自然段，請(qǐng)四位學(xué)生起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來(lái)。2通過(guò)朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。

16、那他們一塊兒倒了哪些地方呢？（草地里、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？3出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。（1）他們?cè)诟墒裁?？捉蟲(chóng)子（2）小公雞他是怎么捉蟲(chóng)子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡?！?，指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情。（3）小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭?！敝笇?dǎo)朗讀，著急的語(yǔ)氣。（4）為什么小公雞可以捉到蟲(chóng)子，而小鴨子不行呢？看插圖，結(jié)合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲(chóng)子的情景?！俺缘煤軞g”是因?yàn)樾」u嘴巴尖尖的，能捉到蟲(chóng)子，可以盡情地吃，所以很開(kāi)心很快樂(lè)?！凹钡弥笨蕖笔且?yàn)樾▲喿幼彀捅獗獾?，捉不到蟲(chóng)子，吃不到蟲(chóng)子，很著急傷心。男女生分別再讀句子（5）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得_、急得_”。（6）舉例積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得發(fā)抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得打滾”以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。（7）小鴨子捉