水是生命之源實(shí)踐活動(dòng)

1、節(jié)約用水實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)背景: 水是生命之源，人人皆知。靈寶市區(qū)居民生活用水是凈化的自來水，水源較缺且代價(jià)高，要求人們節(jié)約用水。面對(duì)跨世紀(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展和變化，人們生活中對(duì)水資源保護(hù)意識(shí)的淡薄，水資源保護(hù)的出路究竟路在何方？這是全社會(huì)廣泛注重的問題。而我校從一個(gè)側(cè)面作了很好的詮釋，結(jié)合本地實(shí)際，通過對(duì)地理環(huán)境、人文資源等方面的教育，讓學(xué)生更加熱愛水資源、從小做起、保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。我們利用學(xué)生身邊的、顯而易見的現(xiàn)實(shí)教材展開一次科技實(shí)踐教育活動(dòng)。 一、 活動(dòng)目的帶領(lǐng)學(xué)生親自參與實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，參與實(shí)踐、調(diào)查了解人們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護(hù)區(qū)，積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，如何從身邊的小事

2、做起，提高對(duì)用水安全等方面的教育，理解清楚我們應(yīng)該怎么做等問題實(shí)行積極思考 二、活動(dòng)對(duì)象:五、六年級(jí)學(xué)生 三、活動(dòng)時(shí)間: 9月12月 三、 方案主體:1、活動(dòng)內(nèi)容: 本次活動(dòng)將以“水是生命之源”為主題，以各種實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、積極行動(dòng)、并讓他們的實(shí)際行動(dòng)傳遞到水源保護(hù)區(qū)周邊的群眾心中，帶動(dòng)大家都行動(dòng)起來，保護(hù)水資源。首先向?qū)W生發(fā)出倡議、結(jié)合不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的具體活動(dòng)方案，指導(dǎo)展開實(shí)踐活動(dòng)。并要求學(xué)生自己搜尋自己最注重的問題，有目的的去調(diào)查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。 2、資源利用: 場所:學(xué)校水龍頭、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、亞武小

3、區(qū)。 資料:各種健康用水、學(xué)校圖書室相關(guān)書籍，遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)法律法規(guī)。 器材:學(xué)校實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)相關(guān)的相關(guān)所需儀器。 人員:居委會(huì)負(fù)責(zé)人、家長、老師等。3、活動(dòng)過程: （1） 準(zhǔn)備階段: （1） 、以年級(jí)為單位，利用遠(yuǎn)程教育資源搜集相關(guān)水資源保護(hù)的信息，利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)行水資源保護(hù)的教育，用板報(bào)、繪畫等途徑傳達(dá)自己的心靈。 （2） 、利用自己家里的一切有利工具展開節(jié)約用水、實(shí)行水資源不被污染的社會(huì)調(diào)查，并學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查小報(bào)告。 （3） 、對(duì)同學(xué)們撰寫的活動(dòng)前期調(diào)查小報(bào)告實(shí)行交流匯總。將大部分同學(xué)注重的集中性問題實(shí)行再調(diào)查、再解決。 （4） 、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)水資源知識(shí)，了解相關(guān)真實(shí)信息。 （2）

4、 體驗(yàn)階段 1、 水源環(huán)境保護(hù)勢在必行 （1）、我們要生活就離不開水。一個(gè)好環(huán)境（這里說的環(huán)境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空 氣、水、植物、動(dòng)物、土壤等）。 ( 2)、人們建造的（包括房屋、道路、農(nóng)田、漁塘、水庫等），都與水資源相關(guān)。 我們大部分人生長在市區(qū)。生活環(huán)境的好壞，不但直接影響人們的生產(chǎn)、生活，而且對(duì)環(huán)境整體狀況起著重要的作用。保護(hù)水環(huán)境，非常重要。近些年來，國家對(duì)環(huán)境保護(hù)非常重視，采取了許多有效措施，實(shí)行綜合治理，取得了很大的成績。 但是，不少地方的環(huán)境污染還很嚴(yán)重，比如:靈寶化肥廠排放的污水，陽平、豫靈、故縣等礦山排放的工業(yè)污水，導(dǎo)致人畜不能飲用，甚至澆莊稼都

5、不行，有的地方水土流失嚴(yán)重。這種狀況如不改變，人們的健康將受影響，植物長不好，家禽家畜也養(yǎng)不成這怎么得了？ 所以，大家一起行動(dòng)起來節(jié)約用水，保護(hù)水資源。 2、水源保護(hù)存有的環(huán)境問題 環(huán)境問題有兩大類，一類叫環(huán)境污染，一類叫生態(tài)破壞。 “污染”，就是本來干凈的東西被搞臟了。環(huán)境污染主要是指人們?cè)谏a(chǎn)、生活中使某些有害的東西進(jìn)入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農(nóng)村環(huán)境污染，有農(nóng)藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜尸體污染、農(nóng)業(yè)廢棄物污染、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫、農(nóng)作物、農(nóng)副產(chǎn)品等等。 生態(tài)破壞是怎么一回事呢？我們都知道，人和動(dòng)物、植物都生

6、活在同一個(gè)世界上，生物之間相互聯(lián)系，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)，在自然狀態(tài)下，各得其所，這叫生態(tài)平衡。這種平衡狀態(tài)遭到破壞，各種生物之間出現(xiàn)不正常狀態(tài)，就是生態(tài)破壞。自然界發(fā)生的好多生態(tài)破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會(huì)造成生態(tài)破壞。生態(tài)破壞的結(jié)果，就是出現(xiàn)大大小小的自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流、蟲害等等。 隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，污水排放量不斷增大。人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會(huì)造成水池、水壩水源污染，水質(zhì)下降，威脅居民的身體健康，甚至造成流行病傳播。 我市的人畜飲水，主要來自地下水，如果地下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護(hù)

7、好水源，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。我們認(rèn)為從以下幾方面做起: （1）、建立必要的衛(wèi)生管理制度。（2）、控制污染水環(huán)境的廠礦企業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)建成的，要限期實(shí)行污水廢水處理技術(shù)改造，必要時(shí)實(shí)行關(guān)停運(yùn)轉(zhuǎn)；新建的廠礦企業(yè)要配備必要的環(huán)保設(shè)施，以便對(duì)廢氣、廢水及污染物實(shí)行處理，達(dá)到國家規(guī)定的環(huán)保指標(biāo)才能排放。 3、針對(duì)以上對(duì)重要水源破壞的實(shí)際采取以下措施進(jìn)行解決 （1）、邀請(qǐng)環(huán)保部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校、廠礦、社區(qū)等地方做環(huán)保知識(shí)講座。 (2)、各班利用主題班會(huì)、主題板報(bào)等多種載體宣傳水資源保護(hù)工作及現(xiàn)狀。 (3)、學(xué)校結(jié)合有利資源，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)操作，用器皿實(shí)驗(yàn)儀器取水樣、回到學(xué)校用顯微鏡等儀器、積極

8、觀察水源微生物主要成分，再結(jié)合資料認(rèn)識(shí)他們對(duì)人體的危害等，并了解如何有效治理、保護(hù)人體健康。 （4）、引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現(xiàn)實(shí)生活中看到的、 領(lǐng)悟到的記錄下來形成科技小論文、并交流、印發(fā)宣傳資料向群眾做宣傳、達(dá)到最終解決問題的目的。 （5）、以我是“水源保護(hù)宣傳員”為主題，開展村居水源調(diào)查活動(dòng)。 （6）、活動(dòng)期間完善好各方面應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，保障學(xué)生人身安全。 （3） 、感悟階段 （1）、收看中國當(dāng)代水源利用與保護(hù)的旋轉(zhuǎn)宣傳影片，寫下觀后感，并由少先隊(duì)利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。 （2）、通過圖書室最大限度的

9、開放、資料借閱等形式讓學(xué)生了解當(dāng)前水資源的重要、加深對(duì)“生命之源”含義的理解、引起高度重視。 （3）、在科學(xué)教師指導(dǎo)下、細(xì)心做好實(shí)驗(yàn)、了解現(xiàn)實(shí)生活水源的真實(shí)現(xiàn)狀，主要的破壞因素、污染源成分等。并能通過激發(fā)想象與創(chuàng)造性，自己能提出解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 （4）、學(xué)會(huì)思考如何采取行動(dòng)，向有關(guān)水庫水源管理部門提出禁漁方案；向環(huán)保部門提出排污治理；向?qū)W校和村委會(huì)提出水源周邊衛(wèi)生整治等建議。力爭取得一定效果。 （5）、活動(dòng)結(jié)束后合作完成一期科技實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)總結(jié)展示。 （6）、通過帶領(lǐng)學(xué)生在村居了解、資料學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等、走訪等調(diào)查活動(dòng)的開展，需要知道和綜合出以下資料，學(xué)會(huì)了解以下三大水源基本資料：結(jié)合現(xiàn)

10、實(shí)狀況學(xué)習(xí)如何有效開展科技創(chuàng)新、有效治理水源。 （7）、采集水庫周邊莊家里的農(nóng)作物樣本，到實(shí)驗(yàn)室觀察其根、莖、葉、等生長狀況，了解水庫對(duì)其生長是否造成有利或不利影響，并做好觀察記錄，思考從什么方向來突破、解決問題。 （4） 、總結(jié)匯報(bào)： 活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各班成立“誰是生命之源”保護(hù)水資源調(diào)查成果展示活動(dòng)小組。 （1） 、展現(xiàn)學(xué)生完成調(diào)查、解決問題各方面的成果圖片、資料。 （2） 、展示宣傳學(xué)生的宣傳廣告語。 （3） 、指導(dǎo)科技小論文的撰寫與評(píng)比。 （4） 、組織召開一次全校性的家長會(huì)、將學(xué)生們完成的調(diào)查結(jié)果、宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)、向家長、流沙巖水庫周邊的群眾、村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)宣傳。 （5） 、力爭“以小帶

11、大”切實(shí)解決問題。 4、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式： 學(xué)校結(jié)合地方水域金水湖為契機(jī)，通過科技實(shí)踐活動(dòng)的開展，從多方面、多角度設(shè)計(jì)師生樂于接受的科技實(shí)踐活動(dòng)。 活動(dòng)結(jié)束后，將學(xué)生親自參與調(diào)查完成的科技小論文、調(diào)查小報(bào)告、實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)論、科技小創(chuàng)造、以及搜集到的相關(guān)資料、標(biāo)語的設(shè)計(jì)等成果展示出來，并邀請(qǐng)學(xué)校家長委員會(huì)成員以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)來進(jìn)行參觀、提出意見建議，針對(duì)學(xué)生提出的有效性、合理化建議通過正常途徑向有關(guān)部門反映，力爭實(shí)實(shí)在在解決問題。 5、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式： 學(xué)校牽頭組織少先隊(duì)與團(tuán)支部，對(duì)活動(dòng)終結(jié)后的效果進(jìn)行廣泛評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果與收獲。 、成果展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。 、 邀請(qǐng)團(tuán)市委、環(huán)保部門、家長代表、村委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 、將學(xué)生活動(dòng)成果進(jìn)行網(wǎng)上宣傳發(fā)布。 、學(xué)校將學(xué)生優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)成果編輯、列入校本二級(jí)課程資源。 6、活動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生的作用： 通過科技實(shí)踐活動(dòng)，能有效增強(qiáng)師生節(jié)約用水、保護(hù)水資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生開展科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)腦動(dòng)手能力。 1、學(xué)生有了積極參