教學(xué)方法(實習(xí)法)

1、2021/8/21常用的教學(xué)方法常用的教學(xué)方法實習(xí)法實習(xí)法主講：譚聰如主講：譚聰如2021/8/22主要看點v前面諸多方法：缺乏學(xué)生直接實踐和及時反饋，忽略個別差異，不利于學(xué)生積極性發(fā)揮。（間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)的局限） 實習(xí)法彌補：實踐活動為主（直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)的優(yōu)勢）2021/8/23v實習(xí)法對學(xué)生要求較高，在小學(xué)階段使用較少。 但是，使用較少不能用、不該用； 反之，使用較少 發(fā)展空間很大。 依據(jù)：動手能力需要從娃娃抓起； 錢學(xué)森之問現(xiàn)在的中國為什么老師冒不出杰出人才？ 中國目前沒有世界一流大學(xué)的發(fā)展瓶頸。 2021/8/24教學(xué)目標v明確實習(xí)法的概念、內(nèi)涵；v把握實習(xí)法的主要作用、運用技巧；v運用實習(xí)

2、法解決相關(guān)實際問題。2021/8/25一、概念與內(nèi)涵 實習(xí)法又稱為實習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求（出發(fā)點），教學(xué)任務(wù)要求（出發(fā)點），教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)（前提）（前提）學(xué)生在校內(nèi)外（實踐場所）校內(nèi)外（實踐場所）一定場所運用所學(xué)知識（實踐基礎(chǔ)）所學(xué)知識（實踐基礎(chǔ)）進行實際操作和其它實踐活動（實踐手段），實際操作和其它實踐活動（實踐手段），以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧（實踐目的）（實踐目的）的方法。2021/8/26實習(xí)法模型構(gòu)建教學(xué)任務(wù)要求：教學(xué)任務(wù)要求：課程教學(xué)論課程教學(xué)論 、學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等課程校管理學(xué)等課程實踐環(huán)節(jié)需要實踐環(huán)節(jié)需要教師指導(dǎo)：動員教師指導(dǎo)：動員

3、大會召開，提出大會召開，提出指出導(dǎo)意見指出導(dǎo)意見實際操作和其它實際操作和其它實踐活動：分派實踐活動：分派到各班級、學(xué)校到各班級、學(xué)校辦公室辦公室2021/8/27二、主要作用v有利于貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則；v有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、獨立工作能力；v有利于教師加強對學(xué)生的現(xiàn)場指導(dǎo)作用；v有利于加強師生的雙向互動。2021/8/28三、運用技巧v實習(xí)前：充分準備。使學(xué)生了解實習(xí)的具體目的，明確在相關(guān)理論知識和相關(guān)事項等；v實習(xí)中：同步指導(dǎo)。教師動作示范并糾正學(xué)生的錯誤動作等；v實習(xí)后：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，教師給學(xué)生寫好鑒定意見。（我們目前的主要工作）2021/8/29四、實際效用v關(guān)于理論與實際

4、不同步的論爭： 歸因分析： 1.理論不成熟，未充分接受廣泛的實際情況的檢驗（實驗情境）； 2.實際情況比較復(fù)雜，而我們目前認識能力、水平非常有限； 3.實踐機會較少，對于“理論聯(lián)系實際”本身的應(yīng)用意識不 強。 2021/8/210五、實際效用校務(wù)委員會初探光明中學(xué)校務(wù)委員會的見習(xí)經(jīng)歷及相關(guān)示：臨汾市基礎(chǔ)教育發(fā)展的教育特區(qū)臨汾市基礎(chǔ)教育發(fā)展的教育特區(qū)臨汾市光明中學(xué)見習(xí)紀實臨汾市光明中學(xué)見習(xí)紀實F:譚聰如譚聰如文稿投送文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動光明中學(xué)見習(xí)活動光光明中學(xué)見習(xí)紀實（節(jié)選一）明中學(xué)見習(xí)紀實（節(jié)選一）.pdf譚聰如譚聰如文稿投送文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動光明中學(xué)見習(xí)活動光明中學(xué)光明中學(xué)見習(xí)紀實（節(jié)選一）見習(xí)紀實（節(jié)選一）.pdfF:譚聰如譚聰如文稿投送文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動光明中學(xué)見習(xí)活動$中學(xué)見習(xí)紀實中學(xué)見習(xí)紀實5月文稿月文稿.doc譚聰如譚聰如文稿文稿投送投送光明中學(xué)見習(xí)活動光