二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 課文4 13 畫楊桃教學(xué)課件 新人教版-新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、 楊桃楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)長(zhǎng)58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。楊桃楊桃練一練，讀一讀。 認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí) 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 哈哈大笑哈哈大笑 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色 教誨教誨思考：這篇文章寫了一件什么事？思考：這篇文章寫了一件什么事？ 填空：填空： 這篇課文寫的是這篇課文寫的是（

2、）在在（ ）練習(xí)練習(xí)（ ）時(shí)發(fā)時(shí)發(fā)生的事情。生的事情。 我我圖畫課圖畫課畫楊桃畫楊桃 問題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)： 1、“我我”是怎樣畫楊桃畫的？是怎樣畫楊桃畫的？ 2、同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么、同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？做的？ 3、從中你明白了什么道理？、從中你明白了什么道理？（畫出人物對(duì)話、神態(tài)動(dòng)作的句子，說說你的感受，提出（畫出人物對(duì)話、神態(tài)動(dòng)作的句子，說說你的感受，提出不懂的問題。）不懂的問題。）我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 審審 視視 頁(yè)頁(yè) 肅肅 晌晌 搶搶 嘻嘻 悅悅 悔悔 圖圖（圖畫）（圖書）（圖書館）（圖畫）（圖書）（圖書館） 例句

3、：我每周都會(huì)和爸爸去一次圖書館。例句：我每周都會(huì)和爸爸去一次圖書館。 課課（課桌）（上課）（聽課）（課桌）（上課）（聽課） 例句：我們不可以在課桌上亂涂亂畫。例句：我們不可以在課桌上亂涂亂畫。 擺擺（擺放）（擺脫）（擺弄）（擺放）（擺脫）（擺弄） 例句：這里擺放了許多精美的陶瓷花瓶。例句：這里擺放了許多精美的陶瓷花瓶。 座座（座位）（星座）（講座）（座位）（星座）（講座） 例句：爸爸這周末要去參加學(xué)術(shù)講座。例句：爸爸這周末要去參加學(xué)術(shù)講座。我會(huì)寫我會(huì)寫 交交（交通）（交換）（交往）（交通）（交換）（交往） 例句：這座城市的交通十分擁堵。例句：這座城市的交通十分擁堵。 哈哈（哈哈大笑）（哈氣）（

4、哈腰）（哈哈大笑）（哈氣）（哈腰） 例句：他的行為惹得大家哈哈大笑。例句：他的行為惹得大家哈哈大笑。 頁(yè)頁(yè)（頁(yè)碼）（頁(yè)面）（活頁(yè)）（頁(yè)碼）（頁(yè)面）（活頁(yè)） 例句：這本書太舊，頁(yè)碼已經(jīng)不全了。例句：這本書太舊，頁(yè)碼已經(jīng)不全了。 搶搶（搶劫）（搶救）（搶占）（搶劫）（搶救）（搶占） 例句：醫(yī)生正在搶救受傷的乘客。例句：醫(yī)生正在搶救受傷的乘客。 嘻嘻（嘻笑）（嘻哈）（嘻嘻）（嘻笑）（嘻哈）（嘻嘻） 例句：我喜歡聽嘻哈音樂。例句：我喜歡聽嘻哈音樂。 有一次上圖畫課，老師有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排同學(xué)們畫。我的座位在前排靠靠(ko)邊的地

5、方，講桌上那邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而看到的那樣，而(r)像是五像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真?zhèn)€角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)真地看，老老實(shí)(sh)實(shí)地畫，實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。自己覺得畫得很準(zhǔn)確。 當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班(bn)(bn)里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈(h)(h)哈大笑起哈大笑起來(lái)。來(lái)。 “ “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？楊桃是這個(gè)樣子的嗎？” “ “倒倒(do)(do)不如說是五角星吧！不如說是五角星吧！” 老師看了看這幅畫，到

6、我的座位上坐下來(lái)，審老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審(shn)(shn)視視(sh)(sh)了一下講桌上了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)(y)(y)畫紙，問大家：畫紙，問大家： “ “這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！” 老師的神情變得嚴(yán)肅老師的神情變得嚴(yán)肅(s)(s)了。半晌了。半晌(shn)(shn)，他又問道：，他又問道：“畫楊桃畫成了五角畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？星，好笑嗎？” “ “好好笑！笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶有幾個(gè)同學(xué)搶(qin)(qin)

7、著答道，同時(shí)發(fā)出嘻著答道，同時(shí)發(fā)出嘻(x)(x)嘻的笑聲。嘻的笑聲。 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “ “不不像。像?！?“ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “ “像像五五五角星。五角星?！?“ “好，下一個(gè)。好，下一個(gè)。” 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅(yu)(yu)色地說：色地說：“大家發(fā)現(xiàn)大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣。當(dāng)

8、我們看見別人把楊桃畫成五角星了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?老師的教誨老師的教誨(hu)(hu)讓我終生難忘。讓我終生難忘。 老師為什老師為什么不直接把道么不直接把道理告訴學(xué)生？理告訴學(xué)生？ 這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽到老師的這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽到老師的話以后，我明白了凡事都有從實(shí)際出發(fā)，話以后，我明白了凡事都有從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種尊重事實(shí)的有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，老師的教誨，方都能適用。因此，老師的教誨，“我我”時(shí)刻記在心