《棉花姑娘》教學設(shè)計

1、集體備課時間2021年4月28日星期四出席教師段麗波趙金美陳玉源楊錦鋒李燦菊和艷麗缺席情況記錄無中心發(fā)言人趙金美備課內(nèi)容30棉花姑娘第二課時教學目標知識目標識字：復習穩(wěn)固生字和生詞，會寫三個字；學 會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。能力目標朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角 色表演朗讀課文；讓學生進入角色，體會文中 蘊含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感 悟，初步培養(yǎng)語感。情感目標明理：了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認 識一些對人類有用的鳥類和益蟲；樹立保護益 蟲的意識。教學重點分角色朗讀課文，讀好請求的語氣；認識益蟲和益鳥，知道 他們捉哪里的害蟲。教學難點分角色朗讀課文，讀好請

2、求的語氣；認識益蟲和益鳥，知道 他們捉哪里的害蟲。教學準備多媒體課件、動物圖片中低段研討主題一、教師怎樣指導學生掌握有效的識記方法，提高識字寫字 效率。二、教師是如何達成在語言環(huán)境中識字的回文識字，具體做法是什么?三、識字過程中教師如何把字、詞、意、運用四者相結(jié)合教學設(shè)計中以重點詞句為“抓手，以“朗讀訓練為橋梁，借 助可見的動態(tài)畫面，引導學生想象同童話中人物的神態(tài)、動設(shè)計理念怎樣達成主題作、語言，在形象感知的根底上進行練讀、 演讀、悟讀，進而體會人物及作者的思想感情。例如：“盼望的演讀，“高興的情景創(chuàng)設(shè)，“請求幫助的角色體驗，都較好地表達了 語文學習重語感培養(yǎng)和情感體驗的特點。教學內(nèi)容主持人或

3、成員指導意見討論意見一、課刖談話蘇霍母林斯小組討論意都說一年級的同學最聽老師的話，是嗎？那你們愿基說：“在人見：意聽趙老師的話嗎？用你們最響亮的聲音告訴老的心靈深處，1、 設(shè)計本師：上課要坐得端正，聽得認真，有問題要都有一種根課時，趙老先舉手！深蒂固的需師注重從學二、導入新課要，這就是希生學習開展今天呀，老師給你們帶來了一個新朋友，看看誰見望自己是一的內(nèi)在需要多識廣，認識它？個發(fā)現(xiàn)者，研出發(fā)，重視1、出示棉花的實物，齊說名字。究者，探索學生的情感2、介紹棉花。什么樣的棉花？雪白雪白的棉花長者。在兒童的體驗和親身教學過程在地里，遠遠望去就像化一樣美，所以我們叫精神世界里，體會，努力它棉花。瞧，這

4、雪白雪白的棉花多漂亮??！就這種需要特把課堂像個小姑娘似的。今天我們學的第30課就把棉別強烈。這“讓給學花當成了 “姑娘呢！一一出示課題節(jié)課讓學生生，給學生三、復習生字詞作為一個小以尊嚴，以1、摘蘋果的游戲讀對了，蘋果就歸你了，看誰動物，在鼓勵，以方的收獲最大！讀得對我們向他學習，跟他讀；讀得“演中法，以膽量，不對，請你舉手幫幫他，好嗎？“學，引導以熱情，以2、齊讀生字詞。小朋友們可真棒，又認識了那么他們?nèi)ヌ剿鳎判?，以成多的生字！去研究，他們功，真正體興趣是最好的老師，游戲是學生的最愛。低年發(fā)現(xiàn)了不能現(xiàn)學生在課級的孩子活潑好動，喜歡新鮮的做法。在教復習字以自己的標堂中的主體詞時，通過摘蘋果等小

5、游戲到達事半功倍的識字效準來要求別地位。果。人，更不能只2、引導學生四、講讀課文想著自己，不在角色中體一課件出示，情境朗讀，整體感知。為他人著想。驗，在體驗1、出示情景朗讀。邊聽邊看邊輕輕地跟著讀語文文本跳中感悟，逐棉花姑娘生病了，哪四位醫(yī)生給她看了病呢？躍的一個個步提升學生2、用橫線從文中標出醫(yī)生的名字，比一比誰最快！字符組成的的人文素3、指名說，老師貼出動物醫(yī)生的圖片。精美的鮮活養(yǎng)。通過情4、指導用一句完整的話概括課文內(nèi)容。、的文章，使孩景的創(chuàng)設(shè)、和幫棉花姑娘看了病。子們覺得學運用flash課件的情境朗讀，讓學生對課文內(nèi)容習語文就是朗讀的體有了直觀形象的整體把握。徜徉于語文驗，對話的二理解

6、課文內(nèi)容，指導朗讀課文。精神的殿堂。交流，讓學要那么多醫(yī)生給她看病，棉花姑娘到底生了什么病生感受到生呢？新課標指出命的意義，課件出示第一自然段，學習體會并讀好第一自然本階段的訓熱愛生活，段。練重點是“讓尊重他人。1、請你輕輕地讀一讀這一段。學生喜歡閱3、本課教學2、棉花姑娘生了什么病？指名答復讀，感受閱讀設(shè)計的主要3、介紹蚜蟲，觀察圖畫，指導朗讀。的樂趣。一特色是朗指導觀察圖畫：你們看蚜蟲吸棉花姑娘的血，咬棉年級的學生讀感悟，想花姑娘的皮膚，還吃棉花姑娘的肉，棉花姑娘她？都喜歡直觀象體驗。課指名說形象的內(nèi)容，堂上，“讀蚜蟲實在是太可惡了！請咬牙切齒地讀出它的可我利用動畫占鰲頭，學惡。指名讀課件

7、、ppt課生米用不同這時她最盼望什么？一起答復是啊，她盼啊，件和文中插方式進行朗望啊，她多么的著急啊！齊讀這句話圖和直觀形讀：個別讀，是誰治好了她的病呢？象的卡片和齊讀，自由課件出示第五自然段，理解體會并朗讀這一段。頭飾的作用，讀，引讀，表指名讀這個自然段。一起答復激發(fā)學生閱演讀，默讀看課件認識七星瓢蟲。讀的興趣。等，充分顧瞧，這些圓圓的小蟲就是七星瓢蟲，它們的身上有及學生朗讀七個斑點，就像七顆星星，大家都叫它七 星瓢蟲。它專吃蚜蟲，一天可吃130多只蚜蟲， 被人們稱為活農(nóng)藥。指導朗讀。但是，棉花姑娘認識它們嗎？一起說她覺得怎么樣？用課文中的一個詞形容？驚奇 課件出示，觀察棉花姑娘的表情，體會

8、驚奇的含義。 讀一讀她說的話，讀出驚奇的語氣。先指名讀再 齊讀4、看課件分角色朗讀。老師對旁白，女生演 棉花姑娘，男生演七星瓢蟲讀了這段，我們知道了七星瓢蟲會所以板書：貼詞條理解體會并讀好第六自然段。棉花姑娘的病好了，她有了什么變化呢？心情如何呢？1、女生讀一讀這段話。2、看圖引讀，老師說她的變化，你來讀有關(guān)的句 子師引：你們看棉花姑娘擦去眼淚，抹去了悲傷！生 接讀：長出了碧綠碧綠的吐出了 師引：你們看棉花姑娘不再痛苦，恢復了健康！生的主動性， 多樣性，獨 特性。4、“習慣成 性格，性格 決定命運 興趣和習慣 對孩子的學 習和成長尤 其重要，所 以教學過程 中趙老師注 重孩子興趣 的培養(yǎng)和習

9、慣的養(yǎng) 成。5、教學中趙 老師讓學生 通過自由 讀、個人朗 讀、表演讀、接讀：長出了碧綠碧綠的吐出了 師引：你們看棉花姑娘露出了笑臉，格外漂亮！生接讀：長出了碧綠碧綠的吐出了 3、句中哪兩個詞寫出了棉花姑娘的漂亮？形容很綠我們說？形容很白我們說？拓展：你還知道有碧綠碧綠的？你還知道有雪白雪 白的？4、齊讀第六自然段。棉花姑娘的病好了，她多么 健康，多么漂亮，多么咼興?。砻烂赖刈x一讀這 一段吧！五、表演對話學習2-4段。除了七星瓢蟲，棉花姑娘還請了三位醫(yī)生給她看病，那三位醫(yī)生是不幫助呢，還是幫不上忙呢？快速地讀2-4段。指導讀好請求的語氣：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在請這三位醫(yī)生幫助的時候，棉花姑娘說了同

10、樣的一句話，是？請你指名讀一讀看大屏幕指名分角色讀2自然段。結(jié)合板書理解只字的含義。燕子只會捉它不會 捉它不會捉它也不會捉看大屏幕師生合作分角色讀 3、4自然段。換位讀、齊 讀等多種方 式讀書，以 演讀促理 解，感悟課 文情境，提 咼了閱讀教 學的課堂效 率。讀到這里，你們說這三位醫(yī)生是不幫助呢，還是幫 不上忙？板書：幫不上忙1、練習分角色朗讀。你喜歡誰呢？為什么？指名說喜歡誰你就演誰： 讀一讀，演一演，開始吧！2、戴頭飾，表演朗讀。誰想來演給大家看？叫五個同學表演讀，其他的 同學，你們讀第一段和第六段，好嗎？師生共同評價讀的情況。表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一，孩子興奮的時 候，他們會通過各種

11、情態(tài)表現(xiàn)出來。在讀、演棉花 姑娘的教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學生用各種形式的 換位讀，引導學生把自己當作課文中的人物去感 受，去想象，去體驗，分角色表演。以讀演代講， 感悟課文內(nèi)容。突破朗讀的教學難點。六、課外知識拓展1、結(jié)合板書小結(jié)這節(jié)課的收獲。2、燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會捉 會捉樹干里的害蟲，青蛙只會捉田里的害蟲， 所以都幫不上棉花姑娘的忙；而七星瓢蟲呢？專吃葉子上的蚜蟲，所以它治好了棉花姑娘的病。它們四個有一個共同點：都對別人有好處， 都是益鳥或益蟲。齊說、益鳥、益蟲3、你還知道哪些益蟲和益鳥呢？請學生說一說。老師也帶來了一些益鳥和益蟲， 一起去看看吧！課 件出示圖片拓展有關(guān)的知識

12、。這是它會“ 推薦一本書：你還想了解其它的益蟲益鳥嗎？那就 快去看?十萬個為什么?吧，相信你會有更多的收 獲！在課的最后階段，利用拓展延伸的環(huán)節(jié)讓學生將 收集到的有關(guān)對人類有用的鳥類和益蟲的資料拿 到課堂上交流。培養(yǎng)認真傾聽別人發(fā)言的好習慣。 同時推進綜合性學習，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合，向?qū)W 生推薦?十萬個為什么?。七、指導寫字棉花姑娘剛剛打 給趙老師了，說想寫信感謝這 一只只小小的七星瓢蟲，幫助她治好了病，讓她吐 出了雪白雪白的棉花！可是她遇到困難了：有幾個 字不會寫，要請你們幫助，你們愿意嗎？是哪幾個 字呢？請看：出示要寫的三個字。1、要寫好字，先要觀察字的結(jié)構(gòu)。觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)構(gòu)要寫好字，就要寫好字的筆畫。引導發(fā)現(xiàn)筆畫的變化教師范寫“星“幫，學生書空寫跟老師寫一寫，相信你能寫得更好！要寫好字呀，還要擺好姿勢。跟老師念寫字兒歌： 頭要。00肩要雙腳三個一要牢記2、學生練習，教 師個別指導?，F(xiàn)在，我們來練習寫這兩個字描一個，寫兩個。 比 比誰姿勢最端正，與得最漂亮！表揚坐得端正寫得好的同學。“授之以魚不如授之