三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第二課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)(無余數(shù))的筆算除法_冀教版

1、第二課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)（無余數(shù)）的筆算除法家 庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境， 為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作， 孩子一入園就召開家長會(huì)， 給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。 我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長， 要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教學(xué)內(nèi)容：“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂， “教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。 孟子中的 “先生何為出此言也？”

2、； 論語中的 “有酒食， 先生饌”； 國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?， “先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮 ，有“從于先生，不越禮而與人言” ，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者” ，與教師、老師之意基本一致。 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第 48、 49 頁兩位數(shù)除以一位數(shù)（無余數(shù)）的筆算除法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能

3、不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)， 就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤， 聽故事講述故事， 聽謎語猜謎底， 聽智力故事， 動(dòng)腦筋， 出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力， 強(qiáng)化了記憶， 又發(fā)展了思維，

4、 為說打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)提示：本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算除法，學(xué)會(huì)了除法豎式的寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容對后續(xù)除數(shù)是兩位數(shù)、 除數(shù)是多位數(shù)的除法學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性作用。 本課時(shí)主要教學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)的算理、基本的運(yùn)算思路和豎式寫法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法的過程，初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間是充滿聯(lián)系的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在不斷克服困難中，獲得成功體驗(yàn)，從而逐步樹立起學(xué)習(xí)信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重

5、點(diǎn)：筆算除法的順序、商的書寫位置。難點(diǎn)：理解每次余下的數(shù)，要與下一位上的數(shù)合并再繼續(xù)除的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：口算卡片、 48 根小棒、掛小棒用的小黑板學(xué)具準(zhǔn)備： 48 根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、指名用豎式板演：8M, 16芍，其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做。2、口算：80 + 4=40+ 2=30+ 3=過渡語： 同學(xué)們做得很好。 你們想不想學(xué)習(xí)一種做題更快更準(zhǔn)確的方法。 這就是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。【設(shè)計(jì)意圖： 目的是讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步掌握前面已學(xué)知識， 既是復(fù)習(xí)也是為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 】二、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知。（一）教學(xué)例 1 （課件出示情景圖）列出算式。48 +

6、2=師：482等于多少？生：48 -2=24師：你是怎么想的？生：40 -2=20 2 2=1 20+1=21師：用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流算法。師明確筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的 表示 4 個(gè)十， 4 個(gè)十除以 2 商 2 個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2 去乘 2 個(gè)十，積是4 個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在 48 十位的下面 4 減 4 得 0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除。 8 除以 2 得 4，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫4，再用除數(shù)

7、 2 去乘4，積是8，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的 8 的下面。 8 減 8 得 0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。練習(xí)：39 + 3=（二） 如果把 48 枝玫瑰花平均插在 3 個(gè)花瓶中， 每個(gè)花瓶插多少枝？列出算式。48 + 3=師：48+3這道算式表示什么意思？生：48+3表示把48平均分成3份，每份是多少？師： 你們能解決這個(gè)問題嗎？同學(xué)們可以借助手中的小棒， 也可以運(yùn)用剛才的方法自己獨(dú)立解決，在解決問題的過程中如果遇到困難可以找老師或者同學(xué)幫助。學(xué)生匯報(bào)自主探究的結(jié)果。生：用口算的方法得出結(jié)果。把 48 分成 30 和 18。30

8、 + 3=1018+3=6 10+6=16生：用分小棒的方法。 （請學(xué)生到前面演示，邊演示邊敘述。 ）先分整捆的，被除數(shù)有4 個(gè)十，平均分成3 份，每份最多得到 1 個(gè)十，然后把剩下的一捆拆開，和 8 根小棒合在一起分， 18 個(gè)一平均分成3 份，每份是6 個(gè)一，1 個(gè)十和 6 個(gè)一合在一起是16。師：你能根據(jù)分小棒的過程正確地寫出除法豎式嗎？結(jié)合演示師生一起寫豎式。（ 3）用豎式計(jì)算的方法。 （指名在黑板演示，講清算理。 ）48 + 3從被除數(shù)的最高位除起，被除數(shù)最高位是 4,表示4個(gè)十，4個(gè)十除以3,商 1 個(gè)十，在商的十位上寫 1，用除數(shù)去乘1 個(gè)十，積是3個(gè)十，寫在被除數(shù)的十位下， 4

9、減 3 得 1，表示十位上還剩 1 個(gè)十沒有分；把個(gè)位上的 8 落下來與十位上剩下的 1 個(gè)十合在一起是18。再把18 根平均分成3 份，每份是6 個(gè)一，商6，在豎式中商的個(gè)位上寫6，用除數(shù)3 去乘6，積是18，寫在18 的下面， 18減18得0,在余數(shù)的位置上寫0,表示正好分完。所以48+3=16?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助口算和操作小棒，同時(shí)加上同步的板演，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解算理。 】（三）總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法。大家通過嘗試試做、組內(nèi)研討、全班展示，得出了筆算除法的計(jì)算方法。筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？結(jié)論： 筆算除法要從被除數(shù)的十位除起， 除到被除數(shù)

10、的哪一位， 就把商寫在哪一位上面， 每次除到的余數(shù)都要比除數(shù)小， 當(dāng)除到十位有余數(shù)時(shí)， 要和個(gè)位一起去除以除數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流、自主獲得新知，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。 】三、鞏固新知。1、豎式計(jì)算：84+ 4=84+ 7=56+4=（學(xué)生板演，集體訂正）2、第 49 頁練一練第2 題（集體訂正）3、36 + 3的商是（）位數(shù)。答案：1、21、12、 142、51 + 3=17 （名）3、兩【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的技巧，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 】四、達(dá)標(biāo)反饋。1、52 + 4的商是（）。2、口4 + 4,當(dāng)商是兩位數(shù)時(shí)，口最小應(yīng)填（），如果商是一位數(shù)，且沒有

11、余數(shù)，應(yīng)填（ ） ，商是（ ） 。3、計(jì)算。72 + 6=60 + 5=答案： 1、 132、4、 2、 63、12、12五、課堂小結(jié)。師：今天你學(xué)會(huì)了什么知識？在計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？生：我們學(xué)會(huì)了筆算兩位數(shù)除法。生：筆算除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。生： 如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)， 就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除?！驹O(shè)計(jì)意圖： 既讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識， 又能重溫學(xué)習(xí)的過程和方法， 還體現(xiàn)課堂的延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也是產(chǎn)生問題和思想的源頭。 】六、布置作業(yè)。1、教材第 49 頁練一練第 1、 3、 4 題。2、 三年級 93 名學(xué)生去春游， 學(xué)校租了 3 輛大客車， 平均每輛大客車坐多少人？3、 小明和小亮分別在用72 根火柴擺三角形和正方形。算一算， 用這些火柴棒最多可以擺幾個(gè)這樣的圖案?答案：1、教材（1、37、14、24、13、25、12、12、143、92+4=23 （元）4、78 + 6=13）2、93 + 3=31 （人）3、72 + 3=24 （個(gè)）72+4=18（個(gè)）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。48 + 2=2448 + 3=16【設(shè)計(jì)意圖：