_美術(shù)_教學(xué)設(shè)計方案

1、有趣的卡通畫教學(xué)設(shè)計案例名稱有趣的卡通畫科目美術(shù)教學(xué)對象四年級提供者劉薪雨課時一課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課以美術(shù)學(xué)科知識、技能促成美術(shù)素養(yǎng)為目標的一節(jié)繪畫課，以探究美 術(shù)活動為主線，通過繪制卡通畫等一系列活動學(xué)習(xí)美術(shù)的一些基本知識。二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1 1 掌握簡單的卡通畫設(shè)計方法。2 2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)生活情境及自己的情感體驗。3 3、學(xué)習(xí)卡通畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的卡通畫形象。4 4、 自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。5 5、案的設(shè)計（適度的夸張和概括）。6 6、畫作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。7 7、 型能力、動手能力，空間想象

2、力的進一步培養(yǎng)和提咼。二、學(xué)習(xí)者特征分析1.1.小學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣 2.2.小學(xué)生在生活中接觸過大量卡通畫， 但不 了解卡通畫的特點，也沒有對卡通畫進行過深入分析。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1.過啟發(fā)式法、討論法、演示法等方法。2.過教師引導(dǎo)，觀摩教師解決方法，使得學(xué)生自己具有解決問題的能力，然后采用學(xué)生 相互討論的模式，進行自主的探究。期間教師可通過圖片展示，視頻播放，親自演示的方法， 使得學(xué)生獲得更直觀的感受。五、教學(xué)環(huán)境及資源準備1.1.多媒體教室2.2.學(xué)生每人一套繪畫工具3.3.充足的光源，良好的視線。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備1.課前準備檢查學(xué)生用具

3、準備，并集中學(xué) 生的注意力學(xué)生集中注意力讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí) 狀態(tài)，二、講授新課（一） 引入：出現(xiàn)一些人物的漫卡通畫。提問：這些人物你們都熟悉 嗎？你覺得他們的畫像怎么 樣？跟平時的畫有什么區(qū) 別？小結(jié)：這些是卡通畫。（出現(xiàn) 課題），他們的形象能給人留 下深刻的印象。我們今天也來 畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）（二） 分析：我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的卡通 畫像。你能找出卡通畫的特點 嗎？（同學(xué)間可以互相討論一 下）。小結(jié)：卡通畫的特點是把人物 外形及表情夸張變形了。 把人 物最有特點的地方表現(xiàn)出來。 比如：帶的眼鏡等。1.觀看卡通畫,對 比卡通畫和平 時見到的畫有 什么區(qū)別

4、。讓學(xué)生回憶卡通畫，了解自己喜愛的 卡通人物形象，并知 道卡通畫的特點，加 深學(xué)習(xí)效果，為后面 卡通畫的創(chuàng)造做準 備。三、學(xué)生作業(yè)（三） 觀察：你想為自己畫一幅卡通畫 畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特 點。拿出鏡子對照著觀察自 己，還可以同學(xué)間互相找特 點。小結(jié)：請幾個同學(xué)說一說并畫 在黑板上。（四） 演示：教師示范畫一幅卡通畫， 邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的 特點。從整體入手不要從小部 分畫。（五） 欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作 品及添加少許色彩的作品。 再 欣賞一些學(xué)生作品。學(xué)生可以先用 鉛筆畫一幅小草圖 再用深色的油畫棒 或彩筆放大畫出 來。畫完后可以貼 到前面來。學(xué)生通過動手創(chuàng) 作自己肖像

5、的卡通 畫，更容易激發(fā)他們 的興趣，也有利于學(xué) 生的理解與鞏固四、總結(jié)：展評作業(yè)選出優(yōu)秀作品，師點評， 并請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)造 過程。學(xué)生仔細聆聽加深學(xué)生體會七、教學(xué)評價設(shè)計1 1 學(xué)生自己記錄在作業(yè)、 書角或卡片上， 幫助學(xué)生回憶課堂上的精彩、 分析 課堂上的不足，積累學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生再次努力的信心、引導(dǎo)學(xué)生找到努 力的方向。2 2、創(chuàng)建教室評價墻，讓學(xué)生在每節(jié)課后形成習(xí)慣，到評價墻上寫寫、畫畫， 用心與心之間再次對話，對自己或?qū)ν瑢W(xué)做反思性評價，比如：在這節(jié)課上我的 遺憾是，我要超過他等等，讓課后延遲性評價，增進學(xué)生間的友情，促 進學(xué)生的自省意識，從而激發(fā)學(xué)生后續(xù)課堂上的表現(xiàn)進一步得到完善。3 3、教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)可以當堂把握， 但對于一段時間內(nèi)的表現(xiàn)不一定準確的衡量，因此，我們老師也有必要將課堂教學(xué)評價記錄在自己的教學(xué)手冊或?qū)W生 的評價手冊上，它將為老師的行動研究提供最真實、最直接的參考資源，同時也是對學(xué)生的進行學(xué)期評價