XX二年級數(shù)學下冊第四單元用7、8、9的乘法口訣求商1教案

1、XX 二年級數(shù)學下冊第四單元用 7、& 9 的乘法口訣求商 1 教案第四單元課題：用 7 7、8 8 9 9 的乘法口訣求商備課人：1 1 課時數(shù):1 1教材解讀：表內除法是在學習用2 26 6 的乘法口訣求商的基礎上，繼續(xù)學習用 7 79 9 的乘法口訣求商。本單元的學 習屬于數(shù)學課程標準 中“數(shù)與代數(shù)”領域的內容，在數(shù) 學課程標準學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內除 法單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以 一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘 法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣 一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。二年級的

2、 學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決 問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方 法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩 中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，同時 將所學課本知識生活化。 在平日的教學中，應注重營造愉悅、 歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深 度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的 欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關系， 解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元 解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際， 通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均 分

3、的實際問題。教學目標 A A 類使學生明確用 7 7、& 9 9 的乘法口訣求商的算理B B 類c c 類初步會用 7 7、& 9 9 的乘法口訣求商，能算出除法算 式的得數(shù)。預習作業(yè)復習 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣。教學板塊學生學習活動設計意圖版塊：【5 5 分鐘】復習復習 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？列出一道乘法算式和兩道除法算式。由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問 題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問 題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為

4、學生順利解決后面問題提供了保障。第二版塊：【1515 分鐘】 新授教學例 1 1根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。有 5656 面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式?板書： 5656 + 8=8=討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7 7。如果掛成 7 7 行呢？平均每行幾面？板書：5656 + 7=7=應該想哪句口訣呢？根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題 呢？你能列式計算嗎？完成“做一做”出示 7 7X4 4 口訣：啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目。討論：怎樣計算？四人小組說一說，你是怎樣計算的？由學生獨立計算，再交流。放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度 觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程 和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和 方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。第三版塊：【1515 分鐘】鞏固練習：練習十一。第 1 14 4 題。鞏固練習：練習十 第 1414 題。讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓 小組里的每個孩子思維都能得到發(fā)展。學生說得有道理，答 案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學 生學好數(shù)學的信心。第四版塊：【5 5 分鐘】總