人教版PEP英語五年級上冊Unit3(教案)第一課時

1、第一課時一、課時內容教科書第24 頁： A let s try Let s talk二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第三單元第一課時，圍繞"What would you like?這'個話題展開內容。包括 Let' s try口 Let' s tal兩個板塊。Let' s try聽力訓練，是為Let ' s t嘛分做預熱和鋪墊的，本版塊的目的是通過聽對話的過程完成對本課時新句型的初步感知。聽錄音之前教師可以帶領學生閱讀指令語，理解重點單詞，把握關鍵信息，注意聽表示食物名稱的單詞。雖然這是以初步感知句型為目的

2、的聽力內容，但同時也是提高聽說能力的好途徑，讓學生掌握必要的聽力技巧是關鍵。根據相關指令語對聽力內容進行大致推測，幫助學生循序漸進的提高，Let' s ta險為兩個小版塊。第一個版塊是圍繞本單元的總話題“What would you like?展開的一個對話場景，即Sarah 一家吃飯時詢問爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈現了Whatwould you like to eat / What would you like to drink / I' d like 的句型。通過一家人的談話，了解到爸爸此刻的飲食需求。第二個版塊Ask and answer 是為專項訓問答練句型What

3、 wouldyou like to eat / What would you like to drink? 創(chuàng)作的問答表演活動，用以鞏固重點句型的熟練程度，是對剛才對話教學的延伸和考查。這項任務型教學在對話教學中拓展而來，不抽象、不架空，讓學生有親切感，也更容易熟練地掌握知識點，從而運用自如。本課時是整個單元的第一個課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點掌握What wouldyou like to eat / What would you like to drink/ I' d like 的問答句型和一些常見食物名稱。通過對對方某一具體時刻飲食需求的詢問，了解對方想吃什么、想喝什么。

4、通過三、四年級的英語學習，五年級的學生具備一定的語言感知能力，因此我準備采用多次呈現對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學生，使學生在新授之前，就可以了解對話內容，再鼓勵學生模仿表演對話，感知新句型的應用功能，最后再提煉重點句型，通過游戲、活動加以鞏固。三、課時目標1 .掌握一個重要單詞sandwich,要求會聽，會說，會讀，會寫。2 .掌握兩個核心句型：What would you like to eat?/What would you like to drink? 以及相對應的答語：I d like.，要求能夠正確聽、說和朗讀。3.熟悉一些常見的食物和飲料名稱，并能按照四、課時重難點吃

5、”與 “喝 ”對這些東西進行分類。1 .重點（ 1 ）掌握一個“四會 ”單詞： sandwich（ 2）掌握兩個重要句型：What would you like to eat? 和 What would you like to drink? ，并能用“I ' d like句型作出回答。2 .難點能夠聽懂、會說、 會表演對話中的內容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面對面對話交流。五、教學準備教師課前精心制作PPT 課件以及微課視頻，準備好錄音設備，自制詞卡與圖卡。六、教學過程1 .課前熱身教師播放三年級上冊 Unit 5 B部分let ' s dO塊的錄音，請學生聽錄

6、音并跟唱，復習相關食 物和飲料名稱以及有關的動詞。T： Hello, boys and girls.Ss： Hello, Miss/Mr .你早飯吃了什么？我吃了一些面包。我吃了一個雞蛋。我吃了牛肉面。我早飯吃了米飯。我喝了一些橘汁。我喝了一些牛奶。我喝了一些西紅柿湯。我今天早晨吃了一些雞肉。T： What do you have for breakfast ？S1： I have some bread.S2： I have an egg.S3： I eat beef noodles.S4： I have rice for breakfast.S5： I drink some orange j

7、uice.S6： I drink some milk.S7： I drink some tomato soup.S8： I eat some chicken this morning.S：T： Excellent. They are very delicious and healthy. I have an egg, some bread and a bottle of milk.設計意圖：民以食為天，學生們對食物的興趣更是濃厚，以他們都感興趣的話題，調動起每個人參與對話的積極性，通過聽錄音跟唱，復習學過的與本課時內容相關的知識，為本節(jié)課打下良好的課堂氛圍。2 .導入（ 1 ）播放英語歌曲“W

8、hat would you like to eat today? ”播放英語歌曲，請學生們練習跟唱，也可以加動作表演。出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內容：What would you like to eat today （你今天想吃什么）?What would you like to eat today? Eat today? Eat today? （你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）What would you like to eat today? Something sweet to eat. （你今天想吃什么？吃一些甜的東西）設計意圖：通過跟唱歌曲帶領孩子們迅速進入本課堂的

9、學習氛圍，使學生們能夠很快進入英語思維空間，不僅活躍了課堂氣氛，更重要的唱活了學生們的心。教學 Let s try（2）教師播放教科書24頁Let' s t訓的錄音，學生聽錄音，完成課本上的聽力練習。教師提醒學生在錄音播放前快速準確地瀏覽書上的文字信息，根據指令語提示，抓住錄音中的關鍵句型，完成聽力練習。附：Let' s try聽力材料Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.Sarah ： Mum, I m hungry!Mum ： What would you lik

10、e to eat?Sarah ： I d like some bread and chicken, please.Mum ： Here you are, dear. Have some chicken sandwiches.Sarah ： Thanks, Mum.答案： bread chicken師生共同核對答案，更正完答案后，教師可將錄音再播放一遍，學生跟讀錄音，注意關鍵句子 What would you like to eat 。3 . 新課呈現（1）教學Let s talk看圖片，識單詞。教師拿出課前準備好的各種食物、飲料和水果的圖片。T： What s this in English?

11、Ss： Bread.T： Spell it.Ss： b-r-e-a-d.T： What s this?Ss： Rice. R-i-c-e.T： And this?Ss： Noodles. n-o-o-d-l-e-s.T： What about this one?Ss： Chicken. c-h-i-c-k-e-n.T： Ok, what s this?Ss： milk. m-i-l-k.T： What are these?Ss： Apples. a-p-p-l-e-s.T： And these?Ss： Bananas. b-a-n-a-n-a-s.教師拿出最后一張三明治的圖片。T： What

12、s this, do you know? Ss： I don t know.T: It ' s a sandwich.師板書：sandwich 三明治）Please read after me, sandwich 三明治。Ss： Sandwich, 三明治。T： Sandwich, 三明治，sandwich.Ss： Sandwich,三明治，sandwich.T : I' m hungry, I want to eat a sandwich師板書：hungry 饑餓的）I want to drink some water, too. Because I ' m thir

13、sty師板書： drink 喝 thirsty 口渴的）設計意圖：用形形色色的圖片給學生帶來一場視覺上的表演，同時引出了新單詞sandwich和 thirsty 的教學，為后面的課堂活動作好鋪墊。看圖片，聽、讀對話。（教師用課件展示對話圖片）T： What can you see in the picture?Ss： Sarah and her parents.T： What are they talking about?Ss： Food.T： Yes, they are talking about the food and the drink. Sarah s father is hungr

14、y and thirsty now, What would he like to eat? What would he like to drink?（ 教師邊說邊板書：What would you liketo eat? 你想吃什么？What would you like to drink? 你想喝什么？將eat 和 drink 用彩色筆標出 ）Let slisten to the tape.教師播放對話錄音，學生聽錄音后教師引導學生作答。請學生將教科書打開，師生共同研讀對話。教師請學生分角色朗讀對話，同時翻譯對話。教師在此過程中適時為學生提供幫助。當學生讀到 I' d like so

15、me wateL句時，教師板書：I' d like 我想，并在分角色朗讀結束后對學生講述：常用 I' d like這"句型對 What would you like to eat?/ What would you like to drink? 進行回答。對話內容翻譯如下：爸爸：我餓了。媽媽：你想吃什么？ 爸爸：請給我一個三明治。 媽媽：好的。Sarah：你想喝什么？爸爸：我想喝點水。我口渴了！Sarah：給你。爸爸：謝謝。設計意圖：通過聽對話、讀對話為學生明示本課時兩個核心句型及其回答方式，同時分角色朗讀和翻譯對話考查了學生對對話內容的理解程度。教師針對對話中的I&#

16、39;這一縮寫形式進行點撥，告訴學生：I'混I would的縮寫形式，I'd的發(fā)音是/aid/.練習朗讀。再次播放動畫課件，學生跟讀。請學生跟讀三遍，老師領讀，請三名學生領讀。學生自讀。設計意圖：帶領學生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領，培養(yǎng)學生們 好的朗讀習慣，為今后的學習打下良好的基礎。 表演對話教師將學生分為三人一組，小組成員自行分配角色，分別記憶對話內容，練習脫稿對話表演。小組脫口秀表演。請每組學生到臺前進行表演。教師適時進行評價。最后評出優(yōu)勝小組。設計意圖：學生們的表現欲是很強烈的，一定要給每一位學生展示自己的聰明才智的機會，并且對于每位參與表演的學生

17、，都要給予適當的肯定和贊許。 Ask and answer首先， 教師用課件出示下列食物和飲料名稱：chicken and bread， rice and vegetables， water，orange juice, beef noodles, tea。指名學生朗讀并翻譯，之后全班齊讀，并把這些單詞按照食物和飲料為依據進行分類，以方便學生在下面的對話練習中更為準確地使用。接下來，教師要求學生將這些食物名稱運用到本課時核心句型What would you like to eat? 和 Whatwould you like to drink? 中進行問答練習，以加深對新學句型的理解。4.操練（

18、1 ）給單詞分類。教師用課件出示一些食物、飲料和水果圖片，學生看圖片，說單詞， 并按照 food/drink/fruit將這些圖片分類。設計意圖：你問我答的活動旨在訓練學生將本課時的兩個主要句型靈活地運用到對話中。給看圖片、說單詞，同時對圖片進行分類，既考核了學生對已學單詞的掌握程度，又考察了學生的生活認知能力，五年級的學生應具備這種生活常識。（ 2）挖寶教師將本課時5 個新單詞的詞卡和一些寫著指令的卡片放入一個布袋里，請學生到布袋中隨機抽取卡片，抽出后學生按卡片上的指令做任務。如果是單詞卡片，那么學生要大聲讀出卡片上的單詞，并用該單詞說一句話。教師可多設計一些有趣的指令，使得該活動更加有趣。

19、設計意圖：這是熟悉新單詞的一種集中訓練，要求學生們精神集中，能迅速對所示單詞做出反應。讓學生提高積極性，讓全體學生都參與到游戲當中，最終達到共同熟練掌握單詞的目的。（3）你問我答真有趣。教師將學生分為每 4人一組，學生 A問學生B,學生B問學生C,學生C再問學生A 學生 D 負責記錄答案并總結匯報。提問的問題是本課時的核心句型：What would you like toeat ?和 What would you like to drink 。 4 名學生交換提問并作答，自由討論后，教師指名幾組學生在課堂上進行公開展示。例：Sa： What would you like to eat ?Sb：

20、 I d like some beeWf. hat would you like to eat ?Sc： I d like some bread. What would you like to eat ?Sa： I d like some noodles. What would you like todrink?Sb： I d like some milkW. hat would you like to drink?Sc： I d like some water. What would you like to drink?Sa： I d like some orange juice.設計意圖：

21、學生在問答游戲當中積極性高漲，熟練運用本課出現的重點句型。(4)教師再次出示Let ' s ta仲的教學視頻，遮住視頻中的對話文字，學生看視頻，練習給動畫人物配音，可以復述對話原文，也可在此基礎上進行創(chuàng)新，想象合理即可。設計意圖：用給動畫人物配音的有趣形式再次鞏固本課時的核心內容。5.課堂小結T： Boys and girls, we learn two new words today, do you remember?Ss： Yes, sandwich and thirsty.T： We know two important sentences, too. What are they

22、?Ss： What would you like to eat? What would you like to drink?T： Great. What would you like to eat for dinner today? And what would you like to drink? Tell your mother about these, I believe she will make delicious food for you.七、課堂作業(yè)I .選出下面每組中不屬于同一類的單詞()1.A.noodlesB.SandwichC.beefD.water()2.A.juice

23、B.soupC.milkD.egg()3.A.hungryB.thirstyC.sleepy (困的)D.drink()4.A.kindB.shyC.wash clothesD.young()5.A.watch TVB.footballC.read booksD.do. 選擇最佳答案() 1.Whatyou like to drink?A.want b.do C.will D.would() 2.I d like to drink some.A.bananas B.apples C.water D.sandwiches() 3.I d like three.A.sandwiches B.san

24、dwich C.milk D.apple() 4.My favourite food is chicken, what_you?A.have B.about C.do D.would() 5.I like to eat some eggs.A.will B.would C.what D.whym .選擇合適的句子補全對話。Mum:Sarah: I d like a sandwichh,ot dog and a sandwich.Mum: What would you like to drink?Sarah:Mum: What would you like to eat?Dad:Mum: What would you like to drink?Dad: I d like some wateWr. hat about you ?Mum:A. I d like somteea.B. What would you like to eat?C. I d like some watetro, o.D. I d like some rice and vegetables.W .連詞成