小學二年級語文下冊教學工作總結(jié)

1、小學二年級語文下冊教學工作總結(jié)本學期，我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學 計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教 學工作予以總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學理念。二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。 在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解 編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。 二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇 心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并

2、 把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究學生心理， 準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活 思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終 采用整體 一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù) 不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為 學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默 無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián) 翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動， 在有

3、限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的 情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探 索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例 如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借 助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方 法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字 指導。首先

4、，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢， 其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、 學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習 成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積 極性。四、培優(yōu)輔差，提高本班成績。面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了 “幫” “個別輔 導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。 使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中

5、本班成績 能上一個新臺階小學二年級語文下冊教學工作總結(jié)本學期，我繼續(xù)擔任二（ 4 ）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學理念。提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在

6、摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取

7、營養(yǎng)，提高自己的能力。二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學 生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能 力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立 學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學 生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興 趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓 學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺

8、地學語文。 我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學 生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上 搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課 文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面 地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很 好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，

9、總擔心 學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生 自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例 如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采 用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。小學語文新課標指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著 重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。 首先，我

10、讓學生在寫字時做到 三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習 字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。 看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫 位置；“臨”指照范寫臨幕， 比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過 以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和 后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選 出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。四、總結(jié)不足1” “金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重 點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學生的

11、學習習 慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工 作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期 末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作 之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。3、課堂教學仍需創(chuàng)新?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā) 揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。小學二年級第二學期班級工作不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有 成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、任課老師 的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、

12、工作方面都圓滿結(jié)束，下面， 就將我本學期的工作總結(jié)如下：班級情況分析：我班這學期共有學生53人，其中男24名，女29名。絕大部分學生學習 成績較好，有不少的進步。他們的動手能力和生活自理能力較好。一、班級管理方面作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面， 我做了如下工作：1、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做 事情喜歡以自我為中心，搞 個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個 班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重 頭戲。二年級的智力障礙學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，

13、很少有人自 覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把 我班分為了五個清潔小組，每組一名責任心強、在同學中威信較高的同學，將 他們搭配起來，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。經(jīng)過 不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務。2、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動如：校 六一”節(jié)學生興趣高漲，學校組織各項慶祝活動，但由于我班孩子 較小，怕出現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開展了一些活動，取得了可喜的成績。 孩子們在這天過得也很開心。二、培養(yǎng)學生的良好習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成關(guān) 鍵期。我覺得培

14、養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師 在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還 是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接 力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教 室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良 好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會課學習小學生日常行為規(guī)范，提 醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn) 在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸

15、養(yǎng)成認 真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首 先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處 于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了 爭當值日生”活動。孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。 于是每個星期一晨會課我都請本周值日生與全班同學一起評定本周各方面最優(yōu) 秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生。這樣一來，孩子們的積極性極 高，收到了非常好的效果。（比如我們班的茍帥，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時跟同學講悄悄話

16、。從他被選為值日生，那時 每節(jié)課都特別認真地聽課，即使后來沒當值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點，老師 不在的時候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了 激勵自己的長期目標。）不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和 責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你 的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、 熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口 服。四、加強與家長聯(lián)系。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長 的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，

17、加強和家長長時間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交談，告訴他們孩子在學校的表 現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健 康成長。比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時，我較多得 主動跟家長進行溝通要多關(guān)心他。五、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教 學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān) 注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對 待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成

18、為差生的原因，及時對后進生加強心 理疏導，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他 們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是 班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是 不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行， 轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。另一方面，就是結(jié)合班上學生的力量，每一個 后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生 就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己 的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。我們班上有個小朋 友經(jīng)欺負同學，而且動不動就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實很想 要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來班上優(yōu)秀的學生一起討論 了怎么幫助他的辦法，學生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學會提醒他應 該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺