六下生物導(dǎo)學(xué)案

1、第三單元 生物圈中綠色植物 目 錄 第一章 第一節(jié) 藻類(lèi)植物2 第二節(jié) 苔蘚和蕨類(lèi)植物4 第三節(jié) 種子植物6 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)8 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 10 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 12 第三章 第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 14 第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 16 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者18 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 20 第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 22 第六章 愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)24 第一章 生物圈中有哪些微綠色植物 第一節(jié) 藻類(lèi)植物 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：大自然是如此的多姿多彩，請(qǐng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。教材分

2、析：本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有：一：理解藻類(lèi)植物的形態(tài)特征和生存環(huán)境，二：了解藻類(lèi)植物對(duì)于生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。可通過(guò)觀(guān)察標(biāo)本并與常見(jiàn)的植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)他們?cè)诟?、莖、葉方面的特點(diǎn)，總結(jié)出藻類(lèi)植物的主要特征。多聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出藻類(lèi)植物在自然界中的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概述藻類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2、說(shuō)出藻類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用合于人類(lèi)的關(guān)系3、學(xué)會(huì)觀(guān)察和研究生物的一般方法。4、通過(guò)對(duì)藻類(lèi)植物的學(xué)習(xí)和觀(guān)察，關(guān)注這些植物的生存狀況和生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生物圈中各種綠色植物的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是藻類(lèi)植物主要特征。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、生物圈中的綠色植物大約有 種，可分為 等四

3、大類(lèi)。2、沒(méi)有莖葉分化的植物是 。二、導(dǎo)入新課每人說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的一種植物的形態(tài)特征及生活環(huán)境，歸納植物的四個(gè)類(lèi)群。三、合作探究1、欣賞詩(shī)句“西湖春色歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”請(qǐng)分析：春天來(lái)了，湖水、江水都泛起綠色，這是為什么呢？請(qǐng)閱讀課本P2回答。在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的上述現(xiàn)象嗎? 2、讀P3圖2和圖2聯(lián)系生活實(shí)際回答：（1）藻類(lèi)植物是多種多樣的，你能說(shuō)出其中的一些嗎？ （2）根據(jù)課前的觀(guān)察,閱讀課本P7879回答：藻類(lèi)植物的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)?它們是怎么生活的？（3）藻類(lèi)植物和你平時(shí)見(jiàn)到的植物有什么不同？它們有專(zhuān)門(mén)的根、莖、葉、等器官嗎？（4）閱讀課本P4圖4

4、藻類(lèi)植物在生物圈中有什么作用？與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系？四、 拓展創(chuàng)新如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水就會(huì)變成綠色，這是什么原因？五、 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（總結(jié)一下吧）六、 達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題1、有些形態(tài)優(yōu)美的蕨類(lèi)植物，可以盆栽用于觀(guān)賞，這些盆栽蕨類(lèi)應(yīng)放在（  ）A、室外陽(yáng)光充足處 B、室內(nèi)光線(xiàn)陰暗處C、室內(nèi)光線(xiàn)明亮處 D、暗室內(nèi)2、藻類(lèi)植物大多數(shù)生活在（  ）。A陸地上  B淡水中  C水中 D海水中3、大氣中的氧氣最重要的來(lái)源是（  ）。A藻類(lèi)的光合作用 B苔蘚類(lèi)的光合作用C蕨類(lèi)的光合作用 D森林的光合作用4、海洋魚(yú)類(lèi)的食物最終來(lái)源

5、于（  ）。A海洋藻類(lèi)  B小魚(yú)  C小蝦  D海洋中的種子植物5、魚(yú)缸長(zhǎng)久不換水，缸的內(nèi)壁上會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色，原因是（  ）。A水被細(xì)菌污染而成綠色 B魚(yú)排出的糞便呈綠色C水中含豐富的二氧化碳和魚(yú)的糞便而長(zhǎng)出大量綠色細(xì)菌 D水中含豐富的二氧化碳和魚(yú)的糞便而長(zhǎng)出大量綠色微小的藻類(lèi)6、水綿可從下列哪種環(huán)境中采集到？（   ）。A小河的淺水邊  B大西洋的海底 C.潮濕的土坡上  D海邊的洼地（二）分析說(shuō)明題：閱讀下面的短文，回答問(wèn)題：解放前，在我國(guó)某些山區(qū)、高原和內(nèi)陸地區(qū)，常會(huì)看到這樣的人，他們脖子

6、腫大，呼吸困難，勞動(dòng)時(shí)心跳加快，氣喘噓噓，這種病屬于地方性甲狀腺腫，俗稱(chēng)大脖子病。這種病是由于這些地區(qū)的土壤、飲水和食物中缺碘而引起的。早在公元4世紀(jì)，我國(guó)的中醫(yī)藥就找到了防治地方性甲狀腺腫的方法，我國(guó)中醫(yī)提倡食用海藻等海生植物，這對(duì)防治這種病有很好的效果。（1）試列舉出能防治地方性甲狀腺腫的兩種食用海藻：_ _和_ _等。（2）目前我國(guó)大力推廣、方便而有效的防治地方性甲狀腺腫的辦法是：提倡食用_ _。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 30 頁(yè) 共 30 頁(yè) 第一章 生物圈中有哪些微綠色植物 第二節(jié) 苔蘚和蕨類(lèi)植物 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：大自然是如此的多姿多彩，請(qǐng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。教材

7、分析：本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有：一：理解苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生存環(huán)境，二：了解苔蘚、蕨類(lèi)植物對(duì)于生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系?？赏ㄟ^(guò)觀(guān)察兩類(lèi)植物的標(biāo)本并與常見(jiàn)的植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)他們?cè)诟?、莖、葉方面的不同，總結(jié)主要特征。多聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出苔蘚植物、蕨類(lèi)植物在自然界中的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概述苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2、說(shuō)出苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用合于人類(lèi)的關(guān)系3、通過(guò)對(duì)苔蘚、蕨類(lèi)植物的觀(guān)察，學(xué)會(huì)觀(guān)察和研究生物的一般方法。4、通過(guò)對(duì)苔蘚、蕨類(lèi)植物的學(xué)習(xí)和觀(guān)察，關(guān)注這些植物的生存狀況和生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生物圈中各種綠色植物的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是藻類(lèi)植物、苔蘚

8、植物、蕨類(lèi)植物主要特征。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí):1、生物圈中的綠色植物大約有 種，可分為 等四大類(lèi)。2、沒(méi)有莖葉分化的植物是 ，有莖葉分化但是假根的植物是 ，有了真正的根的是 植物。二、導(dǎo)入新課每人說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的一種植物的形態(tài)特征及生活環(huán)境，歸納植物的四個(gè)類(lèi)群。三、合作探究各小組觀(guān)察課前采集到當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的苔蘚植物并討論完成以下問(wèn)題（1）苔蘚和藻類(lèi)植物相比生活環(huán)境有什么不同？ （2）從形態(tài)上看，苔蘚植物和藻類(lèi)植物有什么主要區(qū)別？ （3）如果你生活的地方看不到苔蘚植物，你能分析一下原因嗎？四、 拓展創(chuàng)新 1、如果你在森林里迷了路，怎樣借助苔蘚植物來(lái)辨別方向? 2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠(chǎng)，幾年

9、后這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見(jiàn)了，為什么？ 3、現(xiàn)在的蕨類(lèi)植物還能形成大片的森林嗎？為什么？五、 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（總結(jié)一下吧）六、 達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題1、有些形態(tài)優(yōu)美的蕨類(lèi)植物，可以盆栽用于觀(guān)賞，這些盆栽蕨類(lèi)應(yīng)放在（  ）A、室外陽(yáng)光充足處 B、室內(nèi)光線(xiàn)陰暗處C、室內(nèi)光線(xiàn)明亮處 D、暗室內(nèi)2、鐵線(xiàn)蕨的莖是（  ）。A 在地上直立生長(zhǎng) B 在土中的根狀莖C 在土中和地上生長(zhǎng)  D 尚沒(méi)有形成3、下列哪種植物不是苔蘚植物（  ）。A葫蘆蘚  B、墻蘚  C地錢(qián)   D紫菜4、苔蘚植物的植株長(zhǎng)得十分矮小，主要原因是（

10、60;  ）。A葉子太薄 B莖太細(xì)小 C沒(méi)有真正的根 D靠孢子繁殖5、葫蘆蘚的根狀物被稱(chēng)為假根，這是因?yàn)椋?#160; ）。A 它只能吸收水分而不能吸收無(wú)機(jī)鹽 它只能吸收無(wú)機(jī)鹽而不能吸收水分 它主要起固著作用，而很少有吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的功 它既無(wú)固著作用，也無(wú)吸收作用6、形成地層中煤礦的是（  ）。A遠(yuǎn)古時(shí)期的苔蘚   B遠(yuǎn)古時(shí)期的蕨類(lèi)C遠(yuǎn)古時(shí)期的藻類(lèi)   D遠(yuǎn)古時(shí)期的被子植物（二）分析說(shuō)明題：圖甲和圖乙分別代表葫蘆蘚和蕨的植株，據(jù)圖回答。（1）圖甲中_ _（填字母）只起固定作用，圖乙中_ _（填字母）起固定作用外，還吸收水分和無(wú)機(jī)鹽

11、。（2）圖甲中能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是_ _，（填字母）能進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是_ _。（填字母）（3）圖乙中A、B、C中都有_ _組織和_ _組織，能運(yùn)輸_ _、_ _和_ _。而圖甲中的A、B、C中無(wú)此結(jié)構(gòu)。（4）由此可見(jiàn)，_ _圖中的植株長(zhǎng)得比較高大。七、學(xué)習(xí)感悟：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一章 生物圈中有哪些微綠色植物第三節(jié) 種子植物 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ) 播下知識(shí)的種子，必有金色的收獲。教材分析：通過(guò)識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物認(rèn)識(shí)二者的本質(zhì)區(qū)別，能通過(guò)觀(guān)察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)及被子植物中雙子葉植物和單子葉植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)并

12、能說(shuō)出種子主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。、能識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。、認(rèn)識(shí)種子的傳播方式是與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。4、能運(yùn)用觀(guān)察的方法認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀(guān)察的一般方法。 5、通過(guò)觀(guān)察和研究種子的結(jié)構(gòu)，形成熱愛(ài)種子，熱愛(ài)植物體的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用觀(guān)察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，識(shí)別當(dāng)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。難點(diǎn)是觀(guān)察中字的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：1、由種子發(fā)育成的植物叫 植物。2、菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是都由 和 組成。 二、導(dǎo)入新課藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)不都是不結(jié)種子的植物，而我們常見(jiàn)的花草樹(shù)木、瓜果蔬菜、糧食絕大多數(shù)世界種子的這些植

13、物被稱(chēng)為種子植物。同植物的種子其大小、形狀各異，如海椰子的種子，大到1.5kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g.。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？三、合作探究 （一）觀(guān)察種子1、同學(xué)們相互交流課前采集到的果實(shí)和種子、閱讀課本P12實(shí)驗(yàn)“觀(guān)察種子的結(jié)構(gòu)”并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟（1） 觀(guān)察菜豆的種子取一粒浸軟的菜豆種子，觀(guān)察它的 。剝?nèi)シN子最外面的一層薄皮 ，分開(kāi)合攏著的兩片 。用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察 、 、 和 ，看看它們有什么特點(diǎn)。（2） 觀(guān)察玉米種子的結(jié)構(gòu)取一粒浸軟的玉米種子，觀(guān)察它的 。按照?qǐng)DIII8中的虛線(xiàn)，用刀片將這粒玉米種子從 縱向剖開(kāi)。在剖面上滴一滴碘液，

14、再用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察被碘染成藍(lán)色的 以及未被染成藍(lán)色的 和 、 、 、 和 。 看看它們有什么特點(diǎn)。、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，討論完成以下問(wèn)題： （）填寫(xiě)菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu) 菜豆種子 玉米種子 的結(jié)構(gòu) 的結(jié)構(gòu) （）種皮有什么作用？ （）豆類(lèi)植物的子葉有什么作用？ （）種子的那一部分將來(lái)發(fā)育成一個(gè)植物體？（）遇碘變藍(lán)是淀粉的特性玉米胚乳遇碘變藍(lán)說(shuō)明什么？（）菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？據(jù)觀(guān)察完成下表：相同點(diǎn)不同點(diǎn)菜豆種子有 和 玉米種子、討析：同苔蘚植物、蕨類(lèi)植物相比，種子植物為什么更能適應(yīng)陸地環(huán)境？(二) 裸子植物和被子植物觀(guān)察與思考：切開(kāi)蘋(píng)果、桃梨等果實(shí)，觀(guān)察種子著生的位置。觀(guān)察松

15、的種子在球果中的位置。1、那些植物的種子是裸露的？那些植物的種子外面有果皮包被著？果皮對(duì)種子有什么意義？ 2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它們的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 3、舉例說(shuō)明，被子植物的果實(shí)有哪些適于傳播的特點(diǎn)？四、 拓展創(chuàng)新1、我們吃的綠豆芽其白嫩部分主要是種子的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育成的？ 2、我們吃的花生油來(lái)自花生的什么部分？我們吃的玉米面又是從玉米的什么部位加工而成？ 3、銀杏的種子外層有肉質(zhì)包被，為什么還是裸子植物？五 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（總結(jié)一下吧）六、 達(dá)標(biāo)測(cè)試（見(jiàn)綜訓(xùn)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ) 積極探索，善于觀(guān)察學(xué)習(xí)目標(biāo)：

16、知識(shí)目標(biāo)：1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2、闡明種子萌發(fā)的過(guò)程能力目標(biāo)：1、會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 2、學(xué)會(huì)測(cè)定種子的發(fā)芽率 3、動(dòng)手操作，觀(guān)察種子的萌發(fā)過(guò)程。情感目標(biāo)：通過(guò)參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：完成“種子萌發(fā)條件”和“發(fā)芽率的測(cè)定”兩個(gè)探究活動(dòng)，并得出結(jié)論。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件是 、 、 。2、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是 、 、 、 。3、當(dāng)玉米種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收 。 中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給 、 、 。隨后， 發(fā)育，突破種皮，形成根。 伸長(zhǎng)， 發(fā)育成莖和葉。 二、導(dǎo)入新課 俗話(huà)說(shuō)：一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。春種

17、一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。被子植物的一生從什么時(shí)候開(kāi)始呢？ 三、合作探究（體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）(一)種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、 閱讀課本P22實(shí)驗(yàn)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”（提前一周進(jìn)行）2、 展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及結(jié)果展開(kāi)討論： 本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇什么樣的種子？ 每一組只有一粒種子可以嗎？ 本實(shí)驗(yàn)共有幾個(gè)對(duì)照組？分別研究什么樣的條件？ 對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理，除了所探究的條件外，其他環(huán)境條件是否與對(duì)照組相同？ 如果事先已知道2號(hào)瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置2 號(hào)瓶是否還有必要？為什么？ 總結(jié) 種子萌發(fā)的環(huán)境條件是 （二）種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件1、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：種子必須是 2、測(cè)定種子的發(fā)芽率

18、閱讀課本25探究“測(cè)定種子的發(fā)芽率”，討論完成以下問(wèn)題：（1） 不能對(duì)檢測(cè)對(duì)象逐一檢測(cè)時(shí)可采用什么辦法？ （2）什么叫抽樣檢測(cè)？抽樣調(diào)查？ （3）進(jìn)行抽樣檢測(cè)時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ （4）怎樣計(jì)算發(fā)芽率？（三）種子萌發(fā)的過(guò)程 閱讀課本P27最后一段，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收 。 或 中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給 、 、 。隨后， 發(fā)育，突破種皮，形成 長(zhǎng)， 發(fā)育成 和 。四、拓展創(chuàng)新（體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）1、種子的萌發(fā)是否需要光照呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?？赡軙?huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？會(huì)得出什么結(jié)論？ 2、我國(guó)北方在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面，這對(duì)種子的萌發(fā)有什么好處？ 3、春播時(shí)，有許多要

19、注意的事，例如大麥和豌豆就比棉播種早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟，說(shuō)出其中的科學(xué)道理嗎？ 五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 環(huán)境條件： 、 、 自身?xiàng)l件： 萌發(fā)過(guò)程： 種子的萌發(fā) 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（見(jiàn)綜訓(xùn)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二章 被子植物的一生 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：動(dòng)手操作，認(rèn)真觀(guān)察，其樂(lè)無(wú)窮，受益匪淺。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出根生長(zhǎng)最快的部位 2、能描述枝條的發(fā)育過(guò)程 3、知道植物的生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽。 能力目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。 情感目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查植物的生活需要哪些無(wú)機(jī)鹽，學(xué)會(huì)和他人交流，形成良好的人際情感。 2

20、、初步認(rèn)識(shí)化肥對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。重、難點(diǎn)： 1、探究根的哪個(gè)部位長(zhǎng)得最快 2、芽和枝條的發(fā)育關(guān)系以及植物的生長(zhǎng)所需無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí)1、根生長(zhǎng)最快的部位是 。2、根的生長(zhǎng)一方面要靠 細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠 細(xì)胞體積的增大。3、植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最多的是 、 和 的無(wú)機(jī)鹽。二、導(dǎo)入新課種子萌發(fā)后，長(zhǎng)出了幼嫩的根、莖、葉，那么，幼苗是怎樣長(zhǎng)大的呢？三、合作探究（一）幼根的生長(zhǎng)閱讀課本第30頁(yè)探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”進(jìn)行探究，根據(jù)自己的觀(guān)察記錄，討論完成以下問(wèn)題： 1、你的探究實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)選擇什么樣的根？ 2、當(dāng)幾位同學(xué)獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不

21、同時(shí)，為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)應(yīng)怎樣處理？ 3、從記錄數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)根生長(zhǎng)最快的部位是 。4、用顯微鏡觀(guān)察根尖的縱切片你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 下部細(xì)胞較小，越往上的細(xì)胞 。這是因?yàn)樯扉L(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來(lái)自 。分生區(qū)的細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，不斷補(bǔ)充 的細(xì)胞數(shù)量，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷長(zhǎng)大，長(zhǎng)成為 的細(xì)胞。5、根的生長(zhǎng)一方面要靠 ；另一方面要靠 。(二)枝條是芽發(fā)育成的閱讀課本P32第一、二自然段完成下列問(wèn)題：1、欣賞詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這是一首歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句，請(qǐng)分析：萬(wàn)千枝條及其綠葉都是由什么發(fā)育成的？ 2、用橫線(xiàn)連接，表示芽和枝條的發(fā)育關(guān)系（三）

22、植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)閱讀課本P33頁(yè)第3、4自然段并結(jié)合課前的調(diào)查結(jié)果分析回答： 1、植物的生長(zhǎng)需要不斷的補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？植物是如何獲得這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？ 2、植物的生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽？ 3、施肥時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？四、拓展創(chuàng)新農(nóng)諺說(shuō)“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥”，又說(shuō)“糞大水勤，不用問(wèn)人”。這兩種說(shuō)法是否符合科學(xué)種田的道理？五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.根尖的分生區(qū)屬于 ( )A營(yíng)養(yǎng)組織 B分生組織 C保護(hù)組織 D輸導(dǎo)組織2.一條根能夠不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是( )A根冠不斷增加新細(xì)胞 B伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng) C分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng) D分生區(qū)不斷增加新的細(xì)胞 3.根吸收水分

23、和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是( )A成熟區(qū) B伸長(zhǎng)區(qū) C分生區(qū) D根冠 4.種莊稼需要施肥，肥料的作用是給植物的生長(zhǎng)提供 ( )A有機(jī)物 B水 C無(wú)機(jī)鹽 D氧氣5.一棵大樹(shù)的枝條是由 發(fā)育成的 ( )A莖 B根 C葉 D芽板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二章 被子植物的一生 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ) 只要有付出，就能收獲累累碩果學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、概述花的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。2、描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀(guān)察桃花，掌握觀(guān)察的方法2、通過(guò)人工輔助授粉的操作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)花的結(jié)構(gòu)的研究和花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的

24、意義的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花，進(jìn)而愛(ài)護(hù)植被，熱愛(ài)大自然的美好情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精過(guò)程，果實(shí)和種子的形成。難點(diǎn)：受精的過(guò)程及果實(shí)和種子的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)1、一朵花是由 、 、 、 和 等組成的。2、花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi)，散放出 。 從 落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫做傳粉。3、花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出 。 穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá) ?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入 內(nèi)部。胚珠里面有 ，它跟來(lái)自花粉管的 結(jié)合，形成 。4、受精完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為 ，其中子房壁發(fā)育成 ，子房里面的胚珠發(fā)育成 ，胚珠里面的受

25、精卵發(fā)育成 。二、導(dǎo)入新課被子植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)開(kāi)花，把我們周?chē)沫h(huán)境裝點(diǎn)得五彩繽紛。那么，植物為什么會(huì)開(kāi)花呢？花朵美麗的色彩和四溢的芳香，對(duì)植物本身有什么意義？為什么有的植物的花既不艷麗又不芳香？三 、合作探究（一） 花的結(jié)構(gòu)閱讀課本P38觀(guān)察與思考以小組為單位對(duì)花進(jìn)行觀(guān)察和解剖，并討論完成下列問(wèn)題：1、觀(guān)察的方法：（1）取一朵桃花對(duì)照?qǐng)D15觀(guān)察它的 、 、 、 和 。（2）用鑷子從外向內(nèi)依次摘下 、 、 和 ，仔細(xì)觀(guān)察 和 的特點(diǎn)。（3）用鑷子夾開(kāi)一個(gè) ，用放大鏡觀(guān)察其里面的 。（4）用刀片縱向剖開(kāi) ，用放大鏡觀(guān)察其里面的 。2、桃花的結(jié)構(gòu)： 花的結(jié)構(gòu) 內(nèi)生 內(nèi)生 （二）傳粉和受精閱讀

26、課本P103完成下列問(wèn)題：1、什么叫傳粉？有幾種方式？各有什么特點(diǎn)？（1）如桃花、李花、蘋(píng)果花、油菜花都是靠 傳粉的花，其特點(diǎn)是 、 、 。（2）如玉米、楊、柳的花是靠 傳粉的。其特點(diǎn)是 、 、 。2、描述受精的過(guò)程，（受精，雙受精，圖示）（三）果實(shí)和種子的形成閱讀課本P104并讀圖18回答下列問(wèn)題：1、受精完成后花的各部分發(fā)生了哪些變化？2、想一想，填一填 子房壁 子房 胚珠 受精卵 3、玉米果穗上常會(huì)有缺?，F(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是 ，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，農(nóng)業(yè)上常常給植物進(jìn)行 。方法是先采集 ，然后把它們 或 在植物的 。四、 拓展創(chuàng)新1、果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)

27、造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因？2、有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果，有機(jī)會(huì)請(qǐng)觀(guān)察一下并解釋這種現(xiàn)象。五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（綜訓(xùn)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出根毛對(duì)植物吸水的意義，說(shuō)明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。2、 能力目標(biāo)：提高運(yùn)用課本知識(shí)的能力。3、 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到植物根的重要性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：根適于吸水的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：1、 是植物體的重要組成成分。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，

28、保持 的姿態(tài)；葉片才能 有利于 。根吸水的部位主要是根尖的 。這里生有大量的 。2、導(dǎo)管能自 而 運(yùn)輸 ，而篩管能自 而 運(yùn)輸 。3、竹子、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因?yàn)樗鼈兊那o中沒(méi)有 。二、導(dǎo)入新課：想象“假設(shè)沒(méi)有水，一棵樹(shù)會(huì)怎樣？”一分鐘后回答，那么水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑是什么呢？三、合作探究：（一） 以小組為單位，觀(guān)察培養(yǎng)好的已經(jīng)生出根毛的幼根，先用肉眼觀(guān)察，再用放大鏡觀(guān)察，討論完成：1、 你看到著生在幼根上的白色“絨毛”了嗎？這是什么？2、 大量的根毛對(duì)吸水有什么意義？3、 根毛著生在什么部位？（二）1、課前取一段帶葉的莖，插進(jìn)滴有紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照射34小時(shí)取出，你看到了

29、什么現(xiàn)象？2、將莖橫切、縱切，你看到了什么？3、閱讀課本p46頁(yè)一段，觀(guān)察圖片，思考：這些變紅的管子叫什么？它有何特點(diǎn)？4、小組討論：水在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑是怎樣的？四、拓展創(chuàng)新準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶土坨，為什么？五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題 1、多年生木本植物的莖能逐年加粗的原因是（）A、韌皮部細(xì)胞不斷分裂B、形成層細(xì)胞不斷分裂C、木質(zhì)部細(xì)胞不斷分裂D、樹(shù)皮的細(xì)胞不斷長(zhǎng)大2、我們給果樹(shù)剪枝時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)從枝條的斷面上滲出許多汁液，這主要是A、來(lái)自木質(zhì)部導(dǎo)管中的水分和無(wú)機(jī)鹽B、來(lái)自韌皮部篩管中的有機(jī)物C、來(lái)自韌皮部篩管中的水分和無(wú)機(jī)鹽D、來(lái)自木質(zhì)部導(dǎo)管中的有機(jī)物3、在莖的結(jié)構(gòu)

30、中，導(dǎo)管、篩管、形成層分別屬于什么組織（）A、分生組織、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織B、營(yíng)養(yǎng)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織C、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織D、分生組織、分生組織、輸導(dǎo)組織4、 根吸收水分的主要部位是（）A、根冠B、分生區(qū)C、伸長(zhǎng)區(qū)D、成熟區(qū)5、 根尖的成熟區(qū)生有大量根毛，其意義是（） A、增加根的牢固性 B、保護(hù)根尖C、增加根的吸收面積 D、促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸（二） 非選擇題右圖為一段木本植物的幼莖及切面，請(qǐng)分析回答：1、寫(xiě)出圖中序號(hào)所示名稱(chēng)：1，2，3，42、若將一段帯葉的鮮嫩幼莖浸入含有紅墨水的水里，光照23小時(shí)后，取出幼莖橫向切斷并觀(guān)察，將會(huì)看到什么現(xiàn)象？；造成上述現(xiàn)象的原因是什么？ 。

31、 3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。參考答案拓展創(chuàng)新植物通過(guò)根毛吸水，如果受損，植物會(huì)缺水死亡，帶土坨可避免損傷根毛保證移栽后植物正常生長(zhǎng)。達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）1、B2、A3C、4、D5、C（二）1、導(dǎo)管、形成層、篩管、水分和無(wú)機(jī)鹽 2、結(jié)構(gòu)1變成了紅色；結(jié)構(gòu)1中有輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管 3、促進(jìn)枝條的蒸騰作用板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：保護(hù)我們的家園，從一片綠葉開(kāi)始！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能描述出綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；能解釋氣孔控制水蒸汽和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制。2、能力目標(biāo)：能說(shuō)出綠色

32、植物在生物圈水循環(huán)中的作用。3、情感目標(biāo)：熱愛(ài)生物圈中的每一種植物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)“觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)”，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、 是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”。它是由一對(duì)半月形的細(xì)胞 圍成的空腔。2、葉片的結(jié)構(gòu)包括上下 、 和 ，其中 的氣孔多于 的氣孔。3、蒸騰作用能夠提高 ，增加 。二、導(dǎo)入新課：資料：一棵玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，消耗200公斤以上的水，大致如下：生長(zhǎng)期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g0.92%維持生理過(guò)程的水250g0.12%？20106g98.96%請(qǐng)思考：吸收的水分中大約99%的水哪里去了？

33、三、合作探究：（一）1、閱讀課本113頁(yè)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)，思考：我們?cè)诓襟E2中取葉的薄片時(shí)，是來(lái)回切割嗎？2、閱讀課本114115頁(yè)，討論完成以下問(wèn)題：（1）保衛(wèi)細(xì)胞與它周?chē)募?xì)胞在結(jié)構(gòu)上有何不同？保衛(wèi)細(xì)胞的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)蒸騰作用有什么意義？(2)植物體散失水分的門(mén)戶(hù)是，它的開(kāi)閉由控制。在白天和黑夜，它是怎樣工作的呢？（二）以小組為單位，完成課本117頁(yè)“進(jìn)一步探究”：葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？討論完成下列問(wèn)題：葉片正面和背面哪邊的氣泡數(shù)目多？為什么？（三）、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)觀(guān)察課本116頁(yè)圖，討論、完成下列問(wèn)題：1、你能對(duì)照?qǐng)D為大家講一下生物圈的水循環(huán)嗎？2、綠色植物在水

34、循環(huán)中起什么作用？3、如果地球上沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？四、拓展創(chuàng)新： 移栽植物時(shí)一般要在陰雨天進(jìn)行，并且去掉其部分枝葉，目的是。五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一） 選擇題1、 參天大樹(shù)的頂端也能得到根部運(yùn)來(lái)的水分，其動(dòng)力來(lái)自于（）A. 蒸騰作用B.輸導(dǎo)作用C.呼吸作用D.光合作用2、 蒸騰作用的重要意義不包括（）A、降低葉片溫度，防止植物被灼傷B.促進(jìn)植物梯隊(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸C.增加周?chē)髿鉂穸?，提高降雨量D.促進(jìn)光合作用，呼吸作用的進(jìn)行3、溫帶地區(qū)冬季寒冷，大部分樹(shù)木的葉片會(huì)脫落。植物落葉的主要意義是（）A.減少植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗B.減弱植物體自身的蒸騰作用C.使植物的吸收和運(yùn)

35、輸能力加強(qiáng)D.使植物體避免寒冷氣流侵襲4、在移栽植物時(shí)，將無(wú)色塑料噴到植物的葉面上，結(jié)成一層二氧化碳、氧氣可以通過(guò)，而水不能透過(guò)的薄膜從而提高移栽的成活率。其原理是（）A.降低植物的呼吸作用B.增強(qiáng)植物的光合作用C.降低植物的蒸騰作用D.防止植物發(fā)生病蟲(chóng)害（二）非選擇題右圖為顯微鏡下觀(guān)察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：（1）在葉片的結(jié)構(gòu)中，能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的部分主要是 和 ，原因是這些細(xì)胞中含有大量的 ，也正是由于這一原因，葉片才會(huì)呈現(xiàn)出鮮艷的綠色。（2） 是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的 “窗口”，因?yàn)樗茉?的控制下張開(kāi)或者閉合。（3）被稱(chēng)為葉片的“骨架”，具有支持和輸導(dǎo)作用的結(jié)

36、構(gòu)是 ，它主要由兩種管道（ 和 ）構(gòu)成。（4） 和 屬于保護(hù)組織，、應(yīng)屬于組織。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠陽(yáng)光，知識(shí)就是每一個(gè)人生長(zhǎng)的陽(yáng)光。教材分析：本節(jié)主要是通過(guò)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，理解綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，明確淀粉是綠葉制造的主要有機(jī)物，光是綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件。并且了解光合作用在自然界的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物；認(rèn)識(shí)到光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)過(guò)程：一

37、、導(dǎo)入新課：在生物圈中，有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠(chǎng)”，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，這個(gè)大“工廠(chǎng)”就是生物圈中的生產(chǎn)者綠色植物。它是怎樣制造有機(jī)物的？它制造的有機(jī)物是什么？二、合作探究：（一）學(xué)生閱讀課本P55頁(yè)實(shí)驗(yàn)，課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生說(shuō)出做法，然后分組討論下列問(wèn)題：1、為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？ 2、為什么要用黑紙片將葉片的一部分遮蓋起來(lái)？遮蓋一面可以嗎？ 3、脫去葉綠素時(shí)為么隔水加熱？酒精的作用是什么？葉片的顏色如何變化？ 4、何時(shí)把點(diǎn)燃的酒精撤出來(lái)？ 5、葉片滴碘液后會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？ 6、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ （二）閱讀課本P57頁(yè)，回答：

38、1、光合作用的意義是什么？ 2、植物體只有葉片才能進(jìn)行光合作用嗎？ 3、思考：在小麥生長(zhǎng)期間，如果害蟲(chóng)吃了大部分葉片，這對(duì)麥田產(chǎn)生怎樣的影響？為什么？三、拓展創(chuàng)新某同學(xué)在探究光和作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射。23小時(shí)后，在三個(gè)植株上分別摘取一片大小相同的葉片，同時(shí)脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍(lán)色，但深淺不同。請(qǐng)分析回答：1、你認(rèn)為染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是_ _；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是_ _2、該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明_ _ 。四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題1、下列生物不能進(jìn)行光

39、和作用的是（ ） A、海帶 B、苔蘚 C、小麥 D、蘑菇2、光合作用貯存的能量來(lái)自（ ） A、太陽(yáng)光 B、無(wú)機(jī)鹽 C、水 D、二氧化碳3、在同一片樹(shù)葉上，于早晨、中午和傍晚，用打孔器分別打出同樣的a、b、c三個(gè)小圓片，將小圓片脫水后稱(chēng)重，其重量關(guān)系為（ ） A、a>b>c B、b>a>c C、a<b<c D、無(wú)法確定（二）非選擇題如右圖所示，把銀邊天竺葵至于黑暗處一晝夜后，用黑紙圓片將A處兩面遮蓋后，移到陽(yáng)光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液。分析回答：1、葉片在酒精中隔水加熱后，其綠色部分變成_色。2、加碘液處理后發(fā)現(xiàn)B處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是_；而

40、A、C兩處均不變色，其原因分別是A_，C_；實(shí)驗(yàn)前將其放在黑暗處一晝夜的目的是_ 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 月 日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：世界萬(wàn)物都遵循著平衡法則！教材分析：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，探究“光合作用還需要二氧化碳”；關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，可聯(lián)系小麥、玉米的播種。本節(jié)是教材的重點(diǎn)，常以表格、識(shí)圖形式進(jìn)行考察。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：歸納光合作用的概念，能舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：二、合作探究

41、：（一）閱讀課本61頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，討論、分析：1、實(shí)驗(yàn)1中，小白鼠死亡和蠟燭熄滅的原因是什么？ 2、實(shí)驗(yàn)2中，為什么植物能長(zhǎng)期存活，蠟燭也沒(méi)有熄滅？ 3、實(shí)驗(yàn)3中，植物和小白鼠為何能正?；钪?4、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?（二）觀(guān)察“光合作用產(chǎn)生氧氣”的演示實(shí)驗(yàn)，回答：1、什么時(shí)候取出試管？ 2、將快要熄滅的衛(wèi)生稥插入試管內(nèi)，你看到了什么現(xiàn)象？ 3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（三）閱讀課本65頁(yè)，完成下列問(wèn)題：1、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上主要有那些應(yīng)用？ 2、作為生物圈中的一員，為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們應(yīng)該做些什么？（四）請(qǐng)歸納出光合作用的概念、公式：三、拓展創(chuàng)新：完成下表光合作用呼吸作用部 位

42、原 料條 件產(chǎn) 物能量轉(zhuǎn)變關(guān) 系四、歸航拾貝：這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：（一）選擇題1、給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，氣肥是指（ ）A、氮?dú)?B、氧氣 C、氫氣 D二氧化碳2、在有陽(yáng)光和燈光照射的魚(yú)缸內(nèi)放置一些新鮮水草，目的是（ ）A、增加魚(yú)缸水中的氧 B、美化魚(yú)的生活環(huán)境C、增加魚(yú)缸內(nèi)的營(yíng)養(yǎng) D、吸收魚(yú)缸水中的二氧化碳3、西瓜表皮與地面接觸的部分往往呈現(xiàn)黃色，原因是接觸地面的部分（ ）A、見(jiàn)不到陽(yáng)光 B、得不到氧氣C、沒(méi)有葉綠體 D、得不到二氧化碳4、（2007，威海中考）某果農(nóng)為了提高大棚作物的產(chǎn)量，采取了下列措施，其中不能達(dá)到目的的是（ ）A、適當(dāng)提高二氧化碳濃度 B、合理密植C、保持棚內(nèi)溫度恒定 D、適當(dāng)增加光照時(shí)間5、如果連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣，就會(huì)導(dǎo)致大棚蔬菜的產(chǎn)量下降，主要原因是陰雨天不利于棚中蔬菜的（ ）A、傳粉受精 B、光合